古诗《十五从军征》教学案例

我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。大家回忆一下：前面都学过那些关于战争的诗词？这些诗词有的描写了边塞风光，有的讲述了战争故事，有的抒发了将士的爱国情怀，还有的倾诉了思乡之情今天我们再来学习一首关于战争的诗，看看这首诗又是从哪个角度来写战争的？

出示学习目标

1、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界

2、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。

二、齐读课题，了解乐府诗

1、齐读课题，从哪儿看出与战争有关？

2、关于乐府诗，谁愿意把自己的信息和大家交流一下？

师补充：乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府古题所作，而今天我们所学的这首诗，它来自劳动人们中间，没有具体的诗人。

三、初读诗歌，感知大意。

1、用自己喜欢的方式朗读古诗，想想：这首诗主要讲了什么?

过渡：这个少年从军，好不容易返回故乡，那么展现在他眼前的又是怎样的一幕呢？

2、预习检测。

我会读。

冢  狗窦  雉  旅葵  舂谷  羹  贻

说说词意。

始：   遥：   冢：  窦： 舂谷： 葵：  持：   羹：  雉：   沾：

四、诵读诗歌，感知诗歌大意，体会作者思想感情。

1、小组交流诗歌大意。

汇报展示。

2、朗读喜欢的诗句，谈谈自己的感受。

3、指导感情朗读。

第一句：读出战争历经的时间之长和迫切与亲人团聚心情。

第三、四句：请大家也怀着悲伤的心情告诉老兵。

老人看到什么？这是一幅什么景象？你能把这种荒凉的景象读出来吗？

而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了，剩下的只有：（女生读第4句）他曾经的家人在哪儿呢？（出示，生读：松柏冢累累）是啊，他再也见不到曾经熟悉的亲人，感受不到曾经热闹的家园了，唯一能看到的，只能是：男生读：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

老人那颗带着期望回乡的心也已经由热变冷，（凉），由喜到悲/哀了。（板书：悲/哀）

第五句：他的苦仅仅是生活上的苦吗？更是失去亲人、无依无靠的心里痛苦。大家想象一下：在当时年代，是不是只有老兵一人忍受这样的痛苦呢？还有那些人也向老兵一样孤独呢？

师：不说其他，仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人死亡，无数个家庭过着舂谷持做饭，采葵持作羹的生活，无数个家庭忍受着羹饭一时熟，不知贻啊谁的痛苦。把老兵的凄苦通过朗读表现出来。

第六句：读出老人悲哀之情。

4、这就是80岁老兵回家的经历，让我们再次齐读古诗，进一步走进老兵的内心。

5、说说这首诗表达诗人怎样的思想感情。（对老兵的同情、对封建兵役制度的憎恨。）

五、拓展。

通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识？

师小结：是的，战争是残酷的，老人的悲苦经历只是当时千千万遭受战争苦难的人们的一个人缩影。古往今来，不知多少家庭因为战争而妻离子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，人有一些国家和地区发生着武装冲突，因此珍爱和平，珍惜今天来之不易的幸福生活。

六、课堂检测。

填空：

1、这是一首（   ）诗，作者是从（    ）角度来写战争的。

2、这首诗主要讲述了（            ），表达了诗人（                        ）感情。

七、作业：背诵诗歌。

板书：

十五从军征

兵役的残酷

无限的凄凉　　　封建兵役制度给劳动人民造成的苦难

不尽的悲哀