中国科学院大学本科教学成果，获批19项！

教学名师奖：郑群 外语系教授

自国科大本科英语教学团队成立以来，郑群通过教学督导、集体备课、试卷研讨、赛事选拔等活动让青年教师投身教学，热爱教学，实现教研相长。，团队主讲的《大学英语IV》获批国家级线下一流本科课程。针对《大学英语IV》的项目式学习，郑群认为，课后一对一辅导至关重要。

“我与学生一起理顺思路，逐字修改，让学生意识到三分文章七分改。”该模式深受学生好评。

未来，郑群和团队将继续有序推进本科通用学术英语测评体系建设，不断完善本科通用学术英语配套课件建设，积极探索本科通用学术英语的课程思政建设。“面对复杂的政治经济环境，如何培养学生的跨文化交际意识，厚植家国情怀，树立社会公民的责任感，是我们课程思政建设的主要方向。”郑群说道。

优秀教学管理人员：王燕芳 本科部老师

自国科大开始招收本科生时，王燕芳便加入到本科部初创团队，至今已在本科教育管理一线工作十多年，工作内容渗透到本科教务管理多个分支，涉及本科培养方案管理、课程管理、教师管理、教学质量管理、本科教学系统建设管理等。

近年来，王燕芳也积极响应教育部各类教改政策，不断学习，研究国内外著名高校的培养情况，结合国科大实际，每年参与修订本科培养方案工作。

“历经国科大本科教务管理从无到有，这是一个不断摸索、学习、再实践的过程。”除了完成本职工作，王燕芳还不断以经验带新人。多年来，王燕芳的工作能力和业绩得到同事认可，其多次被评为学校年度优秀职工。

优秀本科实验教学指导教师：李向军  化学科学学院教授

分析化学实验是联系分析化学理论知识和动手操作能力的纽带和桥梁，是化学各二级学科的重要组成部分。

从国科大开始招收本科生以来，围绕“要培养具有深厚的理论基础、宽广的专业知识及有创新创业潜力的本科生”的战略目标，李向军牵头组织，参与了《分析化学实验》课程的建设，从实验室装修方案的设计、仪器设备的采购安装到课程内容设置、课程组织按排、课程大纲制订、实验室各类规章制度的制定等各方面，见证了分析化学实验教学从无到有的全过程。

在课程教学中，除总体负责分析化学实验的教学组织外，李向军还具体承担了分析化学实验中化学分析的全部及仪器分析方法的原子吸收光谱实验。

优秀大学生学科竞赛指导教师：杜朋 外语系副教授

杜朋经常利用周末时间为本科生开展辩论培训，并带领他们积极参加学科竞赛，提高大家的综合素养。自至今，他指导的学生连续在“外研社杯”全国大学生英语辩论赛等国内最高水平的英语比赛中获奖，目前共获得全国决赛二等奖2次、三等奖5次，华北赛区一等奖2次、二等奖4次。

杜朋还把这些教学经验，以教材编写方式转化成为学术成果。作为外语系测评中心五位主要成员之一，他也不断为学校学术英语七级测评体系制定贡献力量。

“优秀本科教材课件”（重点）：《细胞生物学》

国科大面向本科生开设的《细胞生物学》课程，常讲常新，现已形成思政教育与专业教育深度融合，理论学习与科研实践紧密结合，兼具综合性、系统性、基础性、前沿性的鲜明特色。

课件内容立足经典理论，随着光学及电子成像技术的不断发展，细胞生物学领域也取得了一系列重要发现，以此为线索，系统梳理细胞的共性结构与生命过程的重要知识点，并主以图文并茂、辅以多媒体动画的方式展现；

课件着重重构知识体系，在细胞生物学与相关学科融合发展的趋势下，注重与《生物化学》《分子生物学》等先修课程及《发育生物学》《免疫学》等后续课程交叉融合，强化教学内容的逻辑性与连贯性；课件及时引入最新进展，从细胞生物学飞速发展、知识快速迭代的现状出发，将前沿知识引入课堂讲述，用最新认知补充经典理论。

《细胞生物学》课程先后被评为国家级一流本科课程、北京市课程思政示范课程。自以来，课件及讲义累计服务超过200名本科生和1000名研究生，受到学生广泛好评。

“优秀本科教案”：《电磁学》（公共课）

《电磁学》是国科大本科生大一下学期的公共必修课，在培养低年级本科生深厚的理论基础、科学的思维方式、科学分析和解决问题的能力等方面有重要地位。每学期期末课程评教均为“优”，评教分数位居学院前列。

围绕国科大“探索科教融合培养未来科技骨干和科技领军人才的新模式”的本科教育定位，该课程和教案瞄准知识与兴趣目标，让学生掌握电磁作用的基本现象、基本概念和基本规律，具有理论联系实际的能力，能用电磁学基本知识解释日常生活中的电磁现象；

瞄准能力与思维目标，让学生领悟电磁学基本理论的研究方法，学习通过独立思考来科学分析和解决电磁学基本问题；瞄准情怀与品质目标，让学生了解电磁学理论的发展历程，以及众多物理学家们在电磁学理论建立的过程中所作的杰出贡献，激发热爱科学、追求真理的情怀，树立实事求是的品质和科学精神。

“优秀本科教案”：《植物学》（专业课）

《植物学》既是一门经典基础学科，也是一门重要的专业基础课。植物学涵盖了从植物细胞、器官发育、形态解剖、生理功能到生命活动、种群分类、系统演化等一系列的专业知识，有助于学生了解植物相关知识和学科领域发展动态、开展植物相关的研究性学习并培养创新能力，是高校生物学学科建设和人才培养的重要载体。

自开设以来，该门课程吸引了有志于植物学研究的本科生选课和旁听。从近几年授课情况和效果看，该门课程和教案在引导学生建立对于植物宏观和微观知识的总体概念方面起到了积极作用。

通过学习，学生对于植物界各大类群、植物组织器官的起源和类型及植物细胞基本特征等方面均有了系统而深入的了解，构建出关于植物学这一经典基础学科的开放性知识框架体系，也建立起完整的关于生物演化的概念图谱，同时做到理论与实践相结合，在生活中找到与课程内容相关的知识点。

优秀本科教学实验室：本科物理教学实验室

，国科大开始招收本科生，本科物理教学实验室随之成立。本科实验物理教学从零起步，坚持高起点建设，主要承担《基础物理实验》等实验课。

该实验室在具体实验内容传授上，一方面，注重实践与教学经典知识点的结合；另一方面，做好不同教学阶段课程以及后期科研实践知识点的梳理和衔接，引导学生发现自主拓展学习的方向，提高学习投入度。经过多年的实验课程开展的经验和师生反馈调研，实验项目知识体系得到师生认可。

虚拟教研室建设试点：细胞生物学虚拟教研室

细胞生物学虚拟教研室由《细胞生物学》《细胞生物学实验》核心课程主讲教师构成，并特邀来自北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学、四川大学等高校的《细胞生物学》课程教材主编、资深教师及教学督导深度参与教研、指导教学实践。

《细胞生物学实验》为生命科学类专业必修专业课程，属于细胞生物学课程中的实践教学环节。该教研室通过实验验证《细胞生物学》讲授的基本理论，以加深学生理解、巩固和掌握细胞生物学的基本理论和基本方法，培养学生独立分析、解决问题的能力、科学的思维方法和创新能力。

虚拟教研室建设试点：力学虚拟教研室

该虚拟教研室团队建有多个风格特色鲜明的力学平行班（含1门国家级一流本科课程），主讲教师为来自物理、力学等众多前沿研究领域的一线科研工作者，团队通过协作来将现代物理前沿融入力学教学，将力学在工程领域的前沿应用纳入课程实践教学中，另外理论力学等紧密相关课程的教师和实体基础物理教研室及教研室以外教师的加入和支持，为更新课程大纲、共同建设教学案例资源、交流总结课堂教学设计提供了广泛的基础。

该虚拟教研室目前阶段主要组织并服务于本校课程教学改革，基于本校教学情况设计，关注教师教学科研精力分配的矛盾，实施分层式的教研人员组织运行架构，打造教学科研并举、高效协作的教研团队；

以雄厚的教师科研背景和团队运作为支撑，基于校情、班情和学情开展教学研究和改革实践，建设可以支撑本校专业混合选课、分层次教学需求和学生发展需求的新力学课程，探索以学生和学生发展为本、因材施教、特色鲜明的教学模式。

产学研深度育人平台：“一生一芯”人才培养计划

，首期“一生一芯”在国科大启动，五位国科大本科生带着自己设计的处理器芯片毕业。而后的第二到第五期，报名人数逐年增加，覆盖近170所国内外高校。目前，“一生一芯”已发展到第五期，报名人数超过1300人，大规模人才培养模式基本成型，持续学习的学员数量超过500人，累计流片学员数量已有80余人。

“一生一芯”人才培养计划平台瞄准我国优秀处理器芯片人才储备目标，坚持人才培养和公益两大属性，面向高校和社会寻求对芯片感兴趣的学生，加以培养和训练。平台对所有学生和高校都开放且完全免费，招生不区分学校、年级和专业。

平台通过选择新的开源赛道，用开源方式降低芯片人才培养的门槛、设计贯通计算机科学与电子信息工程专业课程的培养方案、设置分阶段的培养模式，满足不同层次学生学习需求，探索并构建出了大规模人才培养流程，解决教师和工程师的数量无法随培养规模线性增长的难题，持续为我国的“卡脖子”领域输送人才。