高考复习策略与建议

篇1：高考复习策略与建议

　　明确目标，架构网络

　　各位考生应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。

　　同学们应熟练用“结构———位置———性质”、“原理———装置———操作———现象———结论———分析———评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。　　注重基础，落实细节

　　第一轮复习注重基础要突出教材。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，应尽快形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。

　　与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考(论坛)考查的盲点。

　　“章节+专题”，章节为主

　　进入高三化学复习阶段，不少同学容易走进一个怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。对此，师老师提醒同学，在高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑，处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。

　　在第一轮复习中，建议采取“章节+专题”，以章节为主的复习策略。在上完整个高中化学课的内容之后，按照高中课本必修内容，逐章进行复习，并将选修内容适当穿插进去，根据课本内容适当打乱章节顺序集中专题复习，不能只单纯照课本内容简单地重复一遍，而是要抓住课本的知识点，牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本章与章、节与节知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。

　　具体做法是：在老师的引导下，按照高中课本的章次顺序，根据大纲和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一列出，并注明标记在那些重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，如此一来，只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。

　　25条高考要求的化学主干知识

　　（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。

　　训练思维，强化能力　　思维能力是化学学科能力的核心，本轮复习中同学们还要注重发展思维。比如通过老师精心设计的化学实验、化学问题启发积极思维；尽量按知识结构的框架自己独立完成对知识的梳理、归纳、总结；对待例题上应不吝精力、充分思考，通过分析思路寻找解题的突破口。

　　在本轮复习中，同学们就应开始强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习）。练习过程中要严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。　　能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据自己掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法（一、二、三、四）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不必涉及过多，以免目标定太高一时达不到，挫伤学习积极性。

　　规范书写，注意细节　　“细节决定成败”，学生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。为此，要注意加强化学用语的落实训练，同学们应充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写。曾有同学在高三化学复习中坚持每天拿出几分钟默写10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，这个小方法同学们可考虑尝试一下。总之，在一轮复习结束之前，有些好的习惯必须要养成，例如用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述；化学计算的步骤严格、运算准确，有效数表示规范等等。

篇2：高考复习策略与建议

　新学期已过去了两个月，初三、高三的复习备考工作已逐渐走入正轨。对考生而言，这一年的学习尤为重要，无论是学习规划制定，还是学科知识的复习巩固，一切都围绕备考全面展开。认识到考试的迫切性和重要性，是决定成败的第一步。

　　关注中考复习规划

　　学习计划侧重可行性

　　进入初三后，不少学生还会对自己准考生的角色感到有些迷茫，不知道如何规划自己的中考复习。为了尽快适应中考要求，专家建议一定要做好学习计划，制定符合自身实际的目标。

　　制订学习计划非常重要。首先，应从全学期学习、分科学习、系统自学三方面进行规划，设计好目的、要求和时间安排。其次，制订计划要从实际出发。由于每个学生的实际情况不一样，所以复习计划的重点和要求也应有所不同。比如学习基础很差的学生，就不必急于系统地自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。

　　在制订学习计划时，学生可根据自己初二年级的各科学习成绩，分析自己的水平和潜力，哪些学科自己有兴趣，哪些学科已经取得了不小的成绩；哪些学科学起来感觉比较吃力，甚至有恐惧的心理。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，是制订切实有效计划的前提，才能确定在关键的一年中主攻的方向。毕竟中考是依据总分的高低来录取学校的，所以各科的平衡发展至关重要。

　　>>专家建议

　　复习重点侧重基础

　　初三上学期，各学科仍以新课为主，稳扎稳打，确保新知识的掌握和融会贯通，灵活运用。期末考试前后，各学科陆续传授完成。

　　不同类型的学生，在复习安排和布局上应当开始有所偏重。对于培优型学生而言，需要在初三上学期的学习中，侧重稳固基础知识的同时，把历年中考题和模拟题作为平常练习的对象和目标。提前适应中考考试难度的要求；而对于基础提高型学生，重点仍需放在基础知识的掌握上。由于北京中考的要求仍是以简单和中档题为主，所谓“得基础者得天下”，因此在复习中切记重视基础，避免好高骛远。

　　专家建议，备考期间要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。初中阶段不仅是长知识的最佳时期，更是长身体的黄金时代，所以，学生一定要搞好生活，养好身体。总之，生活越有规律，学习成效就越大，成绩上升就越快。

篇3：高考复习策略与建议

　　紧扣《考试说明》，提高后期政治科复习效率

　　特邀专家：广西梧州高中政治组 张容海

　　从近日出台的《普通高等学校招生全国统一考试说明》(政治科)中可以看出，在今年的高考政治中，除了考试范围中政治常识部分由去年的“贯彻‘三个代表’思想”调整为“中国特色社会主义理论体系”外，无论是从命题指导思想”、 “考试形式与试卷结构” ,“还是从能力要求等方面，与去年相比都无变化。如何在有限的复习备考时间内，做到高效率、有针对性的教学和复习从而取得理想的成绩呢？笔者认为：深入领会、贯彻好《考试说明》的精神，是重中之重。

　　《考试说明》体现了国家注重创新型人才的培养，注重素质教育的核心理念，是高考命题的惟一依据，理应成为师生关注的焦点。对《考试说明》的忽视，将导致教师只凭自己的经验而教，只凭自己的感觉而教，在这种情形下，师生们只能被动地在题海里争斗。仔细学习就会发现，高考的重点明确地写在了《考试说明》中。从考试性质看，说明中明确提出高考是选拔性考试，既然如此，就肯定会有一定的难度和区分度，对此师生都应该有思想准备。在知识要求部分，从获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题四个不同层次对每个知识点提出了明确要求，对基础知识的考查既要求全面，又要重点突出，对重点知识要保持较高的比例，对综合性的知识，侧重在知识网络交汇点设计试题，并合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查。对能力的考查，强调以逻辑思维能力为核心，突出探究性、综合性和应用性，并强调要从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧。基于以上认识，笔者以为，在《考试说明》的指导下，应突出“五抓”：

　　一、抓对《考试说明》的学习。

　　这种学习，不应该只限于教师，教师还应该根据自己对《考试说明》的深刻理解，向全体学生宣讲。因为最终要落实的还是学生，当学生也要学会按《考试说明》的精神来复习时，这样的复习就一定是高效的。关于这次唯一的“改”必须引起我们高度注视。“改”意味着新，新思路、新提法、新措施等都要成为考生关注的焦点。这些改变的内容考生可结合《政治常识》进行对应思考，一一落实。

　　二、抓落实。

　　考生要根据《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》的学科特点，在老师的指导下明确知识的考查范围，防止遗漏知识点。杜绝出现知识盲点的有效办法是紧贴《考试大纲》。我们不怕难题不得分，就怕每题被扣分，说明了落实的重要性。十几年的学习，学生做的题目可以说是成山成海，为什么还是没有把握政治规律呢？一个重要原因就是不注重落实。教师大量地占用课堂时间，剥夺了学生抓落实的宝贵机会。重要的不是看教师讲了多少，而是看学生掌握了多少，所以越到最后，教师越应抓落实，越应为学生创造抓落实的时间。

　　三、抓基础。

　　任何学习能力的形成都是要以对基础知识的掌握为基石，纵观近年高考文科综合的试题设计，不难发现：试题中常常引用大量具有时代感的素材，形成新的问题情景，构成新的设问方式，以求考查学生的分析和综合的能力。但是无论怎样，其知识的落脚点都必须落实在教材的基本内容或理论范围之内，因此高考复习的每一个环节都要始终围绕主干知识进行。对基础知识的灵活运用就是能力。所以抓好基础，既能保证高考中占80%的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。另一方面，在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。

　　四、抓主干知识。

　　教育部今年颁发的《考试说明》中对“文科综合能力测试”的命题指导思想规定的十分清楚：“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”另为，认真分析近几年的文综试题也不难发现突出对基础主干知识的考查。因此，在最后阶段的教学与复习中如何紧扣《考试说明》、掌握基础主干知识直接关乎考试的成败。所谓主干知识在政治学科里主要是指经济常识、哲学常识和政治常识的基本观点、基本原理及其方法论要求。如经济常识中的“价值规律的调节与国家宏观调控”、“农业的基础地位与农民收入及其农村经济结构调整”，哲学常识中的“唯物论的两大原理——物质和意识的辨证关系及方法论”、“尊重客观规律与发挥人的主观能动性的关系及方法论”、“辩证法的三大观点——联系的观点、发展的观点、矛盾的观点及其方法论要求”，政治常识中的“国体与政体”、“政府职能”“我国的人民代表大会制度”、“我国国家机关的组织和活动原则”、“加强党的建设”、“我国对外政策”等。文科综合能力测试突出了对学生综合能力的考查，但能力不是凭空而来的，是依赖于对知识的积累和掌握上。注重能力决非轻视知识，相反对知识的学习提出了更高要求，即要把书本上的“死知识”变为“活知识”。教学和复习过程首先是一个知识结构、知识体系形成的过程，要以本为本，以纲为纲，任何脱离开中学的基本教学内容和基础知识的做法都是徒劳。

　　五、抓热点。

　　《考试大纲》对高考时事政治的要求是： 1.年度间国内外重大时事(4月至3月) 2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。所谓社会热点主要是指当年国内外发生的重大政治、经济、科技事件以及一些人文知识。这些热点不仅可以从政治学科的角度分析，而且可以从历史、地理学科的角度分析。如：(4)坚持扩大内需的方针，继续实施积极的财政和稳健的货币政策；(2)加快经济结构调整，提高经济增长的质量和效益；(3)农业、农村和农民问题；(4)整顿和规范市场经济秩序；(5)加快社会保障体系建设，扩大就业，促进再就业等。 学会将理论与实践相结合是学生提高学习能力的重要途径。考生在知识复习中要灌注时代精神，在解读热点时要追加理性思考。另外在处理热点问题时，切忌按照时间顺序简单记忆热点，这是违背学科认知规律的。

　　地理

　　特邀专家：河北献县第一中学 王博基

　　的地理高考大纲基本继承了的考纲，只是在“世界地理分区”的考点中，修正为“欧洲的东部和北亚”，的表述为“欧洲的东部和北欧”，这样就与教材相对应了，避免考生产生误解。其他考点与去年完全相同。

　　复习建议：

　　从近几年的高考地理试题来看，虽然每年的试题内容各异，但经过仔细分析，颇能给人一种“年年岁岁花相似”的感受。高考以能力立意为主，试题以问题立意入手，为有效地考查能力的需要，肯定要命制出背景新颖的试题，这就要求学生在平时的学习和训练过程中要努力体会地理学科的思维特点，总结解题规律和技巧，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提高解题能力。

　　1.回归教材，夯实双基。

　　我们通过研究考纲和高考试题，可以发现所有的高考命题的一个重要规律：教材是高考命题的发源地，历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”，而且许多高考试题的答案就是教材语言。因此在冲刺阶段的备考中，我们必须回归课本，通过课本落实双基，构建完整的知识体系。

　　2.加强地理规律与区位原理的归纳。

　　考生应在教师的指导下对主干知识进行梳理，一般而言考生应熟练掌握五大地理规律：即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律。准确运用四大区位理论：即农业、工业、城市、交通区位理论。

　　3.加强区域定位，注重热点渗透与薄弱点补缺。

　　图像考查是地理高考题的主要特征，所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。同时，适当渗透社会热点，如汶川地震、北京奥运、航天基地、沪宁杭和环渤海与珠三角三大经济区、中东地区、美国金融危机等热点和焦点地区。

　　4.适当强化训练，提高读图能力。

　　提供大量新素材、新信息，设置新情景考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的地理思维能力已经成为文科综合能力测试的显著特色。考试说明中明确要求考生要具有“使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思”的能力，获取有效信息成了解题的关键之一。为此在认定图表材料时应该遵循以下原则：仔细、完整，要做到“穷尽一切图文信息”，不丢掉任何一个信息点，包括容易被忽略的图例、注记、标题说明等。切忌马马虎虎，“读不准、看不清”。

　　历史

　　特邀专家：江西省定南中学 张俞平

　　历史考试大纲与相比，无任何变化。这反映了考试中心专家在经过去年对考查的知识结构和知识点做了较大幅度的整合、增删和修正之后，以实现今年在考试内容上与去年的平稳对接，保持稳定的考核目标与要求，保持稳定不变的考试测量与难度，保持稳定不变的导向。因此，与其说解读考试大纲，不如说解读教试大纲，解读高考试题。

　　1、无任何变化，意味着考纲提出的考核目标要求，三个梯度的能力要求仍是我们在当前新课程下高考复习和教学必须解决的问题。意味着考纲有所变动的考试范围尤其是相对变动较大的知识范围和题型示例仍是我们关注研究的重点。

　　2、无任何变化，意味着高考试题以其比较成功与成熟而成为我们测定高考的风向标。高考题一改去年的偏、难、怪，基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查，给人感觉题目并不难，和基础知识联系密切，比较符合高中历史新课程下的教学实际，体现新课程对旧课程的继承与发展。以运用大量的情境材料，在新情境下，经过分析、知识迁移、理解、对应基础知识内容，让考生做出准确的判断。

　　3、无任何变化，意味着高试卷呈现方式将会比较平稳，但不意味着命题者命题不会创新变化。我们通过这几年的高考发现，命题者每年都在去陈求新。命制试题的质量逐年提高，命题趋向成熟，尽管每年评价褒贬不一。但有一点现在已可以肯定，他们将会更多地考虑中学历史教学的实际，考离不开史料。

　　复习备考建议

　　一、要坚持常规教学。我们这里所说常规教学，是要将考试大纲中涉及的考点尽入囊中，全面理解记忆高考复习范围内的知识。但复习必须有层次性。

　　二、认真研读()高考考试大纲，研读高考试题。

　　三、要坚持论从史出，史料判读。新材料新情境设置，多角度多层次分析问题的教学过程与方法，既要理清史实，又要通过练习教会学生判读史料，与教材知识内容的有效对应，这应是高考历史复习的核心内容。

　　四、要努力提高练习效益。练习设置应集中体现新材料、新情境，信息量适中，强调试题的题眼。

　　生物

　　特邀专家：浙江丽水学院附中 彭占军

　　一、高考新课标生物考试大纲变化

　　全国大多数省份开始使用新教材，随之高考考试大纲也随之进行了调整，从内容看，主要有以下几方面的变化：

　　(一)必考部分

　　1、将2-1的“(2)配子形成过程”改为“(2)动物配子形成过程”；

　　2、将2-1的“(3)受精作用”改为“(2)动物的受精过程”；

　　3、将3-1“(2)其它植物激素调节”的要求，由“Ⅰ”提高到“Ⅱ”；

　　4、将3-2“(4)动物激素调节”改为 “(4)脊椎动物激素调节”；

　　5、将3-2“(5)动物激素在生产中的应用”改为“(5)脊椎动物激素在生产中的应用”；

　　6、将3-6“(1)人口增长对环境的影响”的要求，由“Ⅰ”提高到“Ⅱ”；

　　(二)选考部分

　　1、将“动物技术实践”提前；

　　2、将“动物技术实践”内容细化。

　　二、高三第三轮复习建议

　　考纲变化主要是：一是部分难度有所提高；二是语言更科学准确。

　　复习建议：

　　1 、重视知识的综合

　　一是对生物的基本概念、原理要搞清楚，要能用不同的方式描叙或表示；二是要理清各单元知识点，并分析各知识点之间的联系，尽量形成小知识链，以便对知识的理解、记忆和应用；三是注意相同知识点试题的变式练习。

　　2、实验复习要重视学生实验和课本经典实验

　　重视课本经典实验分析，要结合这些经典实验，领会实验设计方法、原理。实验复习要重视学生做实验的同时，还要重视学生对实验程序、实验结果的分析，达到举一反三，以培养学生创新能力和探究能力。

　　3、注意语言表达的准确、严谨、科学。

　　4、复课中教师不要印发大量的习题，要少而精。在习题选择上做到不求新而求活；在训练时要不求结果求过程；在讲解时要重思路分析、重一题多解、重一题多变。

　　数学高考说明及第三轮复习建议

　　特邀专家：天津杨村一中 庞广荣

　　《考试说明》中“发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能”的要求，兼顾数学基础、方法、思维、应用和潜能等方面的考查，形成平稳发展的稳定格局。有利于高等学校选拔新生，有利于中学素质教育的实施，促进了数学教育改革的发展。突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。重视对数学基本能力和综合能力的考查。注重对数学应用意识和创新意识的考查。

　　第三轮复习为综合训练。组织模拟试卷，对学生进行应试训练，通过练评形式进行应试训练，提高学生答卷的“卷感”(即在单位时间内如何合理安排各题解答时间，稳定甚至超常发挥自己的水平)此轮训练，对减少解题失误，提高考场适应性。

　　数学高考的题型有三种：

　　一 选择题。选择题的解题要求是选判结果、不要过程。

　　二 填空题。填空题的解题要求是只要结果、不要过程，而最常见的错误是答案不够“完整、严密”。

　　三 解答题。解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。解答题的范围类型目前主要包括：第一，平面向量、三角函数；第二，概率(分布列)与统计(直方图)；第三，空间向量、立体几何；第四，函数、导数综合；第五，解析几何；第六，数列、或不等式与函数或解析几何的综合。

　　复习备考建议：

　　1.加大填空题的训练力度　由于没有选择支提供信息,填空题历来是学生答失分较多的题型,新高考填空题题的题量有14道之多, 容易题、中等题、难题都会出现.要加大填空题的训练量,要像训练选择题那样去训练填空题的各种解法,并应研究填空题的各种类型变化及相应解法.

　　2.合理安排各模块的训练难度　应严格参照考试说明的要求安排个知识点与各模块的训练难度与训练量。

　　高考英语考试说明解读及第三轮复习建议

　　特邀专家：天津杨村一中 卢志毅

　　全国高考英语考试说明已经出台，从《说明》来看，格调仍然是稳中有进的特点，在考试内容、形式及试卷结构上都基本保持不变。 因此，从考试内容和目标方面看出仍然是侧重语言知识和语言技能的考查，即对知识要点和能力的考查，加强了对词汇和阅读量的考查，词汇的增加相应的也会导致阅读难度的增加。分值方面仍然采取传统的平稳的命制形式。

　　试卷分值仍为150分，包括多项选择题、完形填空题、听力填空题、短文改错、书面表达等题型。因此，考生可以踏实地在以往训练的基础之上不断完善自己的知识内容和应用技能。

　　在接下来的第三轮复习应该注重知识点的查漏补缺，专项综合训练和模拟试题训练。那么在第三轮复习中应该注意什么呢？

　　一 听力训练时，精力高度集中，不能有丝毫走神。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。

　　要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，考生就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。

　　应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。

　　从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，不可中断，由此熟悉英语的声调和语调。

　　二 在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照点-线-面顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。这样，再做单项填空题时，就会觉得游刃有余。

　　三 在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。考生必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。

　　在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。

　　四 阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。

　　五 做短文改错题时先将全文通读一遍，弄清文章大意，然后根据语言结构进行改错，注意判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。?

　　六 书面表达主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小文章。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构。所谓复杂结构，也不要以为高不可攀，把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。

　　全国政治科考试大纲考试范围及其说明

　　特邀专家：湖南武冈二中 刘凯 刘志会

　　思想政治考试总体来说，考纲保持稳定。考核目标和要求均未改变，其知识考试范围基本稳定，只有个别知识点作了调整。政治考点共167个，其中经济学有57个，没有变化；宏观调控就被改为宏观调控的目标和手段。哲学有66个考点，与去年相比没有任何变化。政治学有44个，这部分知识与去年相比，只有将“贯彻‘三个代表’重要思想改成‘中国特色社会主义理论体系’”一处变动。国内外重大时事时间限定为4月至3月。

　　一、考试大纲分析

　　高考政治学科复习备考策略

　　二、正确处理好几个关系

　　1.正确处理《考试大纲》与课本的关系

　　教育部考试中心颁布的文科综合《考试大纲》及其说明，明确规定了考试的目的、性质、内容和要求，是高考命题、备考和评价的依据。从《考试大纲》看:考试性质、考试内容(考核目标与要求、考试范围)、命题指导思想、考试形式与试卷结构都保持了稳定，这预示着高考命题将会坚定不移地沿着“能力立意”的改革方向稳步前进，但在高中新课程改革不断向前推进的大环境下，试题中将会进一步渗透新课标的理念。如对“三维目标”，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的关注，这是新课程理念所要求的，在旧教材的考试中肯定涉及，这是命题的趋势。

　　文科综合《考试大纲》中政治学科考试内容部分所列的纲目，一般是以现行高中教材章节中的黑体字标题为单位，个别的以节为单位(以节为单位意味着这一节的内容都在考试范围之列)。这种排列方式便于考生根据《考试大纲》对照课本进行复习。同时，《考试大纲》对知识点条目的名称、顺序进行的整理与组合，反映了《考试大纲》注重对知识点的体系化、专题化的考查。但是《考试大纲》毕竟不是课本，考纲所列的考试范围是要点式的，而不是对考点的详解。因此，我们要正确认识《考试大纲》与课本的关系，做到既要“抓纲”更要“务本”。

　　所谓“抓纲”，就是要“吃透”《考试大纲》和考试说明，对其所列的考点(知识点)要尽力掌握，注意《考试大纲》和考试说明的细微变化，如新增加“中国特色社会主义理论体系”就要高度重视。

　　所谓“务本”，就是要重视课本。在复习中要将课本知识全面地复习，以牢靠熟练的基础知识应高考之千变万化，这才是复习中最基本的策略。尤其是后期复习更应回归课本，在大纲的指导下，在平时学习的基础上，把每一课的基本知识点按顺序、结构进行整理，建立清晰的知识结构。

　　2.正确处理时政热点与课本知识的关系

　　国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。考生必须对本年度发生的重大热点问题有所了解，并在教师的指导下，选择能体现社会、时代主题又被人们普遍关注的时政、社会热点问题，结合政治学科知识认真加以思考。

　　从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说“题在书外，理在书中”，一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此，政治复习要坚持知识与现实的结合，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。为了增强知识这个“工具”的实用性，在基本熟悉课本的情况下，有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识，本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，结合热点专题归纳课本理论，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最有利于该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理，结合热点专题开展“立体式”的复习。

　　3.正确处理掌握知识与发展能力的关系

　　能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的，没有相当坚实、牢靠、熟练的基础知识，就无法谈到能力，考生必须重视基础知识的理解与识记。这里要提醒考生的是，对基础知识的理解不能仅仅停留在浅层次上，拘泥于课本中的现成字句的记忆，而要围绕知识点的本质含义进行深入思考，掌握知识的精髓含义，准确领会知识点的实质。

　　同时，考生也要注意解答一定数量的习题，提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。在模拟训练中，考生要有意识地进行以下四个方面的训练：第一，认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件，进行审题训练；第二，找准关键词，进行信息筛选的训练，这是答题的依据和切入点；第三，寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托；第四，进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。

　　4.正确处理政治学科与历史、地理学科的关系

　　文科综合能力测试首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。然而，在实际复习过程中，由于学科间综合的思维跨度大，能力要求高，所以老师和学生都给予了高度的重视；而学科内的综合由于难度稍低，一些考生不够重视，结果出现了重学科间综合轻学科内综合的倾向。这是我们在文科综合复习备考中应努力克服的倾向。

　　因此，只有扎扎实实复习本学科的基础知识，立足主干知识，建立本学科的知识体系，把主要精力和时间放在练好学科“内功”上，才能真正提高文综成绩。

　　当然，我们在搞好分科复习的基础上，也要适当注意各学科知识之间的衔接，对一些热点问题进行多角度分析，以学会综合运用三个学科的知识解决问题，但要适可而止。

　　二、准确深刻理解文科综合《考试大纲》对能力要求

　　文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　据此，大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每—考核目标不同层次和水平的界定。特别应该重视文科综合《考试大纲》提出的“四个方面、三个层次”的 能力要求：这些考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的，即审题，发现和分析有效信息，联系背景知识，设计解决问题的路径，进行推理、判断、综合、比较，说明问题和表达结论等。这与以往从记忆、理解、应用三个方面来衡量的做法完全不同，在和高考命题中的表现就是沿着“能力立意”的改革思路，使之更有利于对考生解决问题的思维过程进行准确评价，亦使文科综合能力测试达到真正意义上的综合。

　　纵观近年来的政治高考试题，都坚持了“能力立意”的指导思想，突出考查考生综合分析和解决问题的思维能力。具体来说就是考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面的能力。从高考试题来看，虽然每道试题总是侧重于对某一方面的能力的考查，但总体上是相互关联、相互渗透的。

　　1.获取和解读信息的能力。解读政治试题的信息，一要全面，二要准确。政治试题的信息主要从背景材料、设问以及二者之间的关系来获得。设问是研究背景材料的主题和灵魂，是关键信息；而背景材料的信息则需要具体把握，通过掌握它的中心思想及每一层次来获取。另外，不仅要掌握试题的显性信息，还要注意挖掘其隐性信息，通过一些关键字眼或注释来把握题意。总之，准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“如何答”。

　　2.调动和运用知识的能力。这一能力要求能够将所学政治知识与试题的形式和内容建立正确的联系。就是说解题时。能够针对不同试题，链接到与此相关的经济、政治常识知识或哲学原理；能够综合运用政治、地理和历史三科知识去分析自然、社会和人生问题。

　　3.描述和阐释事物的能力。考生不仅要能够正确地解释政治概念和原理，正确揭示经济、政治和社会现象中蕴含的本质和规律，而且能够运用辩证的历史的观点与相关学科术语对社会现象和事物进行阐述。

　　4.论证和探讨问题的能力。不仅能够运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证政治问题，而且能够综合运用政治学科以及相关学科的原理和方法论证和探讨政治问题，具有创新思维能力。

　　三、对“增”、“删”、“改”的思考

　　关于“增”。“增”加的知识点，应当是考生在后期复习中首要关注的问题。

　　建议一，考生要根据《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》的学科特点，在老师的指导下明确新“增”了哪些知识范围，防止遗漏知识点。杜绝出现知识盲点的有效办法是紧贴《考试大纲》。

　　建议二，要深思“增”的原因，要结合社会焦点热点问题逐一对新增的范围进行全面思考。例如，《政治常识》中增加了“中国特色社会主义理论体系”知识点，在认知这个知识点时，不仅要依据教材对知识进行系统梳理，而且还要结合社会热点进行深刻的思考。其中对此问题的复习不仅要依据教材进行相关问题的梳理，还要结合本年度我国政府的相关政策精神、国家意志进行全面分析理解。

篇4：高考复习策略与建议

　　中工作会议上，市教院首度对高考备考发布了官方指导建议。

　　语文

　　1.搞好语文基础备考

　　对常用字的音与形的精确识记，对常用词、成语、熟语的准确辨析，对常规标点符号和病句类型的准确辨析，读懂浅易文言文并完成相应的题型要求，读懂常规的科学文并完成相应的题型要求，读懂古典诗歌并完成相应的题型要求，读懂文学作品并完成相应的题型要求，读懂题目的要求并完成相应的写作任务。

　　2.提升语文能力和素养

　　在高三语文极为有限的备考时间里，提升语文能力和素养，必须有大量的时间和活动是直接针对能力的训练，这如同体育项目，长期的训练是第一位的，知识的学习和方法的讲解要以训练为前提。

　　数学

　　1.重视基本概念、基本公式、基本技能。

　　2.善于纵向探究思考，如知识点的延伸，题目结论的扩充等；逆向思考，如一题多变；多维思考，如一题多解等。

　　3.注重答题规范与细节。

　　①数学符号及语言表示、计算过程、逻辑推理要严谨，防止结果不化简，语言表达不规范等现象；②数学推理及计算过程要完整，应用题建模与还原过程要清晰，概率题要有公式及必要文字叙述等。

　　4.备典型例题和错题本。

　　英语

　　1.要提高英语听力，平时的训练中要注意选择录音材料。既要听一些与考试要求接近的录音材料，注意语速不宜太慢。同时注意扩大范围，更好地利用资源，例如合适的英文歌曲乃至原版动画片或其他电影光碟等。

　　2.平时阅读要注意速度

　　在平时训练中一定要注意坚持阅读速度要求。一般应保持在60wpm(每分钟词数)左右，按照“高中英语课程标准”要求，高中毕业时甚至应该达到70-80wpm。

　　3.多听多读提高写作能力“完成句子”和“书面表达”。

　　物理

　　1.目前可以根据考试大纲进行复习。

　　2.在物理复习中，夯实基础至关重要。考试大纲规定了物理试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3：5：2左右，一般年份高考容易题和中等难度的试题占到80%，因此，考生在复习时应立足本学科，全面复习，重视对基础知识的掌握，不要一味地去解难题、偏题、怪题。

　　地理

　　1.注重基础，整合主干知识。高考不回避已考知识，某些考点的重复率极高，如时间的计算、气候类型判断一直都在考。

　　2.重区域地理 强化读图能力

　　近年来，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。建议：首先，进行区域定位训练。其次，进行区域地图的训练。第三，进行区域对比训练。

　　3.关注地理热点 活用基础知识

　　热点问题发生地的相关地理问题，往往是高考命题的重点，如资源开发与环境保护问题、国家重点工程建设问题等。但对地理热点问题的出发点和落脚点都在课本。

　　历史

　　1.近年来，“脱离教材考”的倾向越来越明显，考查能力的要求越来越高。只有准确记忆了重大史实、重要制度、历史阶段特征，才能正确回答这种倾向下的历史试题。

　　2.重视阅读提取信息能力、理解能力、迁移能力训练，切忌漫无目的地搜寻材料进行所谓“适应性”训练。

　　3.规范答题。平时练习时，要严格按答题纸的注意事项和要求作答，特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。

　　化学

　　1.夯实基础抓主干，注重基础性。

　　高考复习备考一定要降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，形成坚实的知识体系。

　　2.剖析真题找规律，注重规律性。尤其是要研究—高考非课改理综十套试题中的化学试题，归纳和总结其中的规律，对于把握命题规律是很有意义的。

　　3.精选考题强化练。训练中应注意二点：一是精心选题，高度重视高考题的研究。二是重视解题思路、解题方法的训练。

　　政治

　　1.第一轮复习时，要以基础理论为主线，整合知识专题。

　　2.第二轮复习时，以时政热点为主线展开，整合课本知识与时政知识为目标。

　　3.提高审题技巧和解题能力。

　　审题时，首先要略览全题，明确主题，把握命题思想。其次，审读设问，明确范围，把握答题方向。

　　答题时，要运用学科术语进行表述，不可用随意性很强的日常生活用语来代替；要层次清晰，段落要分明。从第一轮复习时，考生就要培养良好的答题习惯。

篇5：高考复习策略与建议

    王俊俊：高考山东省理科第七名

　　高考总分689

　　其中语文120 数学142 英语132 理综295

　　毕业于全国百强中学之一的莱州一中

　　现就读于清华大学计算机科学与技术系

　　山东省优秀学生干部 山东省三好学生

　　大家好，我叫王俊俊，下面和大家谈谈理科综合考试中物理的学习。

　　相对于数学，物理对基础知识的考察可能要多一些。所以物理复习的核心就是全面、深入、透彻地理解物理概念、规律、方法，即各个知识点。

　　首先，全面复习。高考试题对知识和能力的考察是结合起来进行的，而一道题目往往考察多方面的知识和能力。所以在高三，应该全面复习，不要遗漏。值得一提的是，全面复习不是简单、机械的浏览。由物理现象、物理概念、物理规律组成的物理知识体系好比一棵大树，有主干，有分支，有叶子。在逐章、逐节复习全部知识点时，要注意深入体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，使自己具备丰富的、系统的物理知识，这是提高能力的基础。

　　第二，准确理解。如果说第一条是宏观上的，这一条就是微观上的。物理概念、规律，都是经过漫长的岁月沉淀下来的精华，具有深刻而丰富的意义。以洛伦兹力为例，我们都知道洛伦兹力不做功，为什么呢？因为它和力的方向垂直，所以只改变速度方向，不改变速度大小。这是它独有的性质。再比如一些相似概念，像动能和动量，两个都是描述物体运动状态的，都与物体的质量、速度有关。但动量是矢量，与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律；动能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等。同时二者的大小又存在关系。诸如此类，在复习过程中，要注意细细咀嚼，多方对比，不断的总结归纳。

　　第三，学会做题。在理解概念、规律的基础上，只有通过不断的解题实践提高分析、解决问题的能力，才能灵活运用知识解题。因此，解一定数量、较多类型的题目是非常必要的。可是题海茫茫，究竟该做什么？怎么做？一个最好的方法就是精解少量典型题，浏览较多习题。怎样选择有代表性的题目呢？首选还是高考题。高考真题概念性强，考察深入，角度灵活，非常值得我们深入钻研。其次就是那些考察重要知识点，或者在方法技巧上有代表性的题目。体会他们应用了什么知识，解了什么方程，解题的关键在哪里……对这些题目的反复思考解决了“质”的问题，而浏览较多习题则在“量”上保证了题型的多样性，训练的有效性。另外在做题的时候要注意联系知识，总结解题规律，摸索出各个知识点应用的范围，提高解题能力。比如动量定理与动能定理，一个是关于时间和力，与此有关的是动量、冲量，另一个是关于位移和力，与此有关的是动能、功。只要总结出了这句话，基本上这俩定理就用不混了。还有，不要轻易放过解题过程中出现的错误。像外科医生一样给错误动动手术，分析出错的原因。是知识点不懂？还是粗心？如果是前者，我们借此机会填补知识漏洞，得到根本性提高，如果是后者，就要注意以后不要犯类似错误。这样，每一道题都充分发挥了它的价值，从而实现了利益最大化。

　　物理最具规律性，有迹可寻。学习物理主要是理解，只有反复思考、探索问题的实质、与基本的知识点挂上钩，才能真正的懂得，才会求解各种各样的物理习题，以及考试题。

篇6：高考复习策略与建议

　　在文科的学习中，有些同学比较头疼历史学科，总感觉知识点很琐碎记不住。高三年级的同学目前已经面临紧张的复习阶段。北京四中历史高级教师赵利剑老师给广大高三学生一些针对第一轮历史复习的要点提炼。就历史学科而言，高考前一般要经历两至三轮的知识复习，其中第一轮复习所占比重最大，所需时间最长。在本轮复习中，同学们应采用怎样的方法以达到怎样的复习效果，试谈拙见。

　　一、按照通史体系，尽快构建完整、系统的知识框架。

　　按照惯例，历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行，其基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系：将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络。

　　时间是构成历史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。而现行高中历史教材采用的是与以往不同的模块式（或称专题式）叙事方式，即将人类历史发展进程中的某一类问题（如政治、经济、思想文化）概括提炼，集中叙述，打破了过去的通史体例，客观上对学生的复习造成了不便。如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。因此，高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例，对教材的内容进行重新整合，按照通史体例，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。

　　二、应重视历史基础知识的掌握。

　　历史是由众多历史事件和历史现象构成的。对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此，对历史基础知识的考查，是高考的应有之意。因此，掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。

　　历史学科的基础知识，大体可分为：

　　1.历史事件。对这类知识，应按照背景（原因、条件）；过程（时间、地点、人物、事件）；结果；影响等要素进行掌握。如：

　　元代《富春山居图》残卷分藏于海峡两岸。初，两岸均有意联合展出该作品。下列作品与《富春山居图》同属于一个朝代的是（高考北京卷第14题）

　　A．顾恺之《洛神赋图》B．吴道子《送子天王图》

　　C．王祯《农书》D．李贽《焚书》

　　答案：C

　　本题解题的关键在于：选项中所列四种作品分别出自于哪一历史时期，即考查“时间”这一要素。

　　2.历史概念。由于现行高中教材采用模块专题式叙事方式，历史学科的专业性提高，相应的历史概念大大增加。以中国古代政治为例，即有：禅让制；王位世袭制；分封制；宗法制；专制主义中央集权制；皇帝制；三公制；郡县制；三长制；行省制；三省六部制；察举制；九品中正制；科举制……以中国古代经济为例，则有：小农经济；资本主义萌芽；柜坊；飞钱；交子；商帮；草市；丝绸之路；井田制；均田制；租调制；休养生息；重农抑商；海禁；闭关锁国……

　　应该注意的是：高考中基本不会出现对某一概念本身进行诠释的题目，而侧重于考查学生对该概念相关史实的掌握及对概念的理解与运用。如：有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（高考北京卷第13题）

　　A．荀子、董仲舒B．荀子、孟子

　　C．商鞅、孟子D．韩非子、董仲舒

　　答案：D

　　本题解题关键在于对“君主专制”这一概念应有透彻的理解，再结合相关历史人物的观点、主张进行判断。

　　因此，掌握历史概念的重点，应是该概念的内涵、外延及相关史实。

　　3.历史人物。人是创造历史的主体，“见事不见人”则会使历史变得干瘪、苍白，缺乏学科应有的特点与魅力。为了弥补这一缺陷，在现行教材体系的选修本中，便有“中外历史人物评说”这一模块，而高考中也出现了相应的题目，如：

　　英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，

　　“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是（高考北京卷第20题）

　　A．人是万物的尺度B．理念论

　　C．逻辑三段论D.美德即知识

　　答案：B

　　本题解题关键在于根据题干中“古希腊哲学家”、“他的一个重要思想是乌托邦”等条件判断出此人应为柏拉图，随后选出“理念论”则顺理成章。

　　可见，对历史人物的了解，应将重点置于其最重要的活动、观点、贡献等方面。

　　三、注意提高对教材的熟悉程度。

　　如前所述，由于现行教材体例与通史体系的矛盾，加之某些地区存在不同教材版本的差异（如北京即有人教版和岳麓版两套教材），故而很多教研机构及把关教师一般都会为学生按通史体系重编复习资料。这种做法的优点在于减轻学生复习负担，缺点在于学生在复习中易忽略对教材的使用，从而导致学生对教材的熟悉程度下降，而当试题中出现对教材原文（特别是教材中的边缘知识如插图、注解、表格、文本框等）进行考查的题目时，丢分现象就会比较严重。如：民族区域自治制度是新中国的重要政治制度。在我国五个民族自治区中，最早和最晚建立的是（高考北京卷第19题）

　　A．内蒙古自治区、西藏自治区

　　B．内蒙古自治区、宁夏回族自治区

　　C．新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区

　　D．广西壮族自治区、西藏自治区

　　答案：A

　　在人教版的教材中，新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区建立的时间，均出现于注解部分。可见，熟悉教材是历史复习不能忽略的一环。

　　以上，即为对高考历史第一轮知识复习的几点建议，希望能对同学们有所帮助。

篇7：高考复习策略与建议

　　我上学时对物理是有点感觉到难的，曾记得我高中时物理最低分是37分，不过我一直也没有对物理失去信心，就那样努力的学，只是知道高考要考的，不学怎么办呢？高考，好在物理有点难，我发挥的还可以，没有被那些成绩好的同学拉开较大的距离。高考嘛，平时累积的功夫不要少，到考试的时候还有其它因素的，只要你把握了，就是机会！

　　工作后，做了班主任，特意为了我的学生问厚发老师：“物理到底怎样学？”厚发老师说：“物理物理，见物论理。”精辟！我惊叹于这一论断。为什么我们对物理感觉到难点？可能是道理说不清吧？所以利用寒假期间，将课本上的基本概念、基础规律进行复习，哪怕是读也行的，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并能通过适量的习题对基本概念的进行辨析理解，能应用基本规律解决问题。若能有点考自己的意识，那对于基本的概念与基本未规律的把握是有好处的，“考自己的意识”，就是自己考查自己，比如：对概念自己是怎么理解的、会有怎样的考查方式；基本的规律有哪些考查题型，这可是很好的方法的。

　　物理复习中对于解决问题的思维过程和方法有能把握，如：外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，如能认认真领会，并能进行运用，对于能力的是有效的。

　　假期中经常的进行“看题、读题”训练，根据每题的解答分析与解答过程来提高自己分析问题、解决问题的能力，尤其是自己掌握不牢的知识点、自己曾经做错的题型。

　　如果对于基本知识与基本规律掌握的较好，那可以通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，还有题型转换的练习，从做到而举一反三、触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通。要是自己也能对一题做出这样的变化，那能力提高是很快的。

　　物理复习过程中，那些图象、简图等你是否会画呢？这些可以帮助我们解决问题的！

　　另个心中对基本仪器的使用、重要物理实验的思想、原理、方法、技巧等的把握也要了然于心的，若能注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题，那成绩不提高都有点难的。

　　有情提醒的是：“知识是基础、能力是表现、思维是核心”。不离课本，适当的使用参考资料，我想有一点想说的是：千万不要远离课本！不要做偏题、怪题，题量适中即可！以不变应万变，掌握考试规律、解题规律，在寒假后，你定然会有大的提升！

篇8：高考复习策略与建议

　　上周六16时，都市消费晨报高考复习咨询热线准时开通。

　　一个半小时的时间里，特级教师临川一中校长饶祥明和自治区教研室副主任诸学鸿共接听了40个电话。

　　两位专家回答考生和家长咨询的问题时都特别仔细，最长的一个热线电话用了10多分钟时间，而且两位专家回答完一个咨询电话后，都要说一句：“祝你(您孩子)的学业进步，高考考出好成绩。”

　　对于充满期望的家长和缺乏自信心的考生，两位专家都说：“一模、二模、三模的成绩都不代表着高考成绩，只要有一天时间就别放弃，更何况还有3个月的复习时间呢！”

　　热线实录

　　高考复习讲究“信心”二字

　　问：我的孩子无论是大考还是小考，总在考试结果出来前焦虑不安，非常没自信，我该怎么帮助他？

　　专家：对于学生考前焦虑，家长要有正确认识，不要“谈虎色变”。如果学生对高考一点都不焦虑、不担心，也不是好现象。

　　其实，孩子出现焦虑是正常的，只是要把握好度。适度的焦虑有助于学生认清自我，明确目标，形成动力。

　　家长应该给予他们充分的信任，并创造沟通的机会，让孩子说出自己的心声。家长要做一个倾听者，弄清原因后再给予适当建议，而不要妄加评判，帮孩子打消顾虑，树立信心。

　　问：平时连家务都不让孩子做，为什么孩子的成绩没有长进？孩子每次考试的成绩出来后，我比他还紧张，没考好就特别着急，甚至睡不着，怎么办？

　　专家：首先，作为家长应该知道，让孩子所有的活动都集中到学习上其实没有好处。学习不仅仅是看书，休息也不仅仅就是睡觉。让孩子在学习之余做一些力所能及的活动，比如扫扫地、洗洗碗，不仅可以让他的大脑得到适当的缓解放松，而且对孩子的成长发育有好处。

　　其次，同您一样，每年高考前都有很多家长出现焦虑症状，主要原因是对孩子的期望值过高。

　　建议您结合孩子的实际情况、兴趣等，和孩子一起制定合理的目标，可以既有近期目标，又有长远目标。目标最好是“跳一跳就能够得着”的那种，这样大家都能看到成果，增强信心。

　　问：我现在感觉自己学习在退步，自己很沮丧，父母也很失望。越学分反倒越低，我该怎样树立信心？

　　专家：与你交谈后，我发现你心态很不平稳，总是急于求成，以至于模考时连基础题都出错了，这是造成你考分下降的主因之一。

　　现在，你首先要做的是调整心态，给自己心理暗示，模考成绩不是高考成绩，不必看得太重，自己要有信心考出好成绩。

　　当然，心理暗示成功的前提条件是，你要有条理地复习，也就是说高考考得是综合能力，不能单单在一门课上下工夫。

　　同时，你要分析清楚高考的意义和退步的原因，成绩下滑是由于情绪紧张，还是由于复习计划有偏差，分散对分数的注意力，并从中发现不足，制定下一阶段的学习计划。

　　最后，需要提醒你的是，一定要均衡复习，每天各科都要复习到，做到手不生，这才能保证考试时不出意外。

　　问：我孩子一模才考了310多分，最后这三个月时间还有希望提高成绩上个本科吗？孩子都打算放弃了。

　　专家：没有到最后都不要轻言放弃，只要很好地利用这最后不到100天的时间，还是有望提高的。让孩子放弃难题及大题的最后一问，重点放在填空、选择题上，这样的题都不是太难的题，容易掌握得分。

　　比如语文，现在就要注意约定俗成的语言运用原则：这主要体现在语词的理解使用、歧义判断、标点使用、语句衔接、阅读理解鉴赏中的语句把握上。

　　而数学把教科书的内容和例题仔细过一遍。以课本为本，重新全面梳理基础知识、基本方法，尤其要重视重要概念、公式、法则的形成过程和例题的典型作用。

　　别的科目以此类推，总之在你孩子这种情况下，一定要掌握最基本的概念。

　　这里要告诉你的是，作为成绩相对差一点的同学，就要抓基础性试题和一些中等难度的试题。

　　高考试题明确以中等难度为主，容易题占20%，中等题占60%，加起来占80%。中低难度的题抓住了，我觉得中等学生和差学生，完全可以提高成绩。

　　另外，抓中等难度试题容易提高复习信心，老做难题，越做自信心越差，做中等难度试题，能做几步，再努力一下就会了，信心也就逐步提高了。

　　问：上月，我发现上高三的孩子有早恋苗头，我应不应该加以制止？

　　专家：家长可以给孩子一些暗示，但不要盲目禁止。

　　高考压力大，孩子更需要异性之间像兄妹、姐弟那样的情绪互补和交流。所以，只要是积极的，家长就不要过多干涉。

　　如果孩子的行为确实出格，影响了孩子的正常学习，家长就要表明自己的观点，给予提示，帮孩子找到解决问题的方法。

　　最后100天建议送给你

　　问：英语基础不太好，如何写好英语作文？怎样写英语作文能得高分？

　　专家：如果英语基础不太好，尽量用简单的语言来写下自己想表达的意思，写作文前要审题，不能跑题，注意把要点写全。每年的英语作文题目类型都不同，应用文、说明文、议论文都应该留意，尤其是夹叙夹议的文章要多练练。

　　随后，你要有意识地把两三个简单的句子合并成长句，并巧妙地使用连词和高级词汇，会使评卷老师眼前一亮。

　　另外，想提高英语写作水平，平时要多看点范文。

　　问：我是一名文科生，数理化不怕，可语文怎么都考不好，尤其是阅读理解，总也拿不上高分，该怎么办？

　　专家：首先，你要放松心态。连数理化都不怕，你还怕我们的母语吗？

　　建议：平时再忙碌，也要保证一定的阅读量，以提高自己的语感与感悟能力，这样，阅读能力会在不知不觉中得到提高，对文字的感觉也会敏感起来。

　　至于古代文篇目的阅读，要注重知识的迁移，将课内学到的各类词语的解释与用法，运用到课外文言文的阅读中去。

　　对于课外文言文千万不要抱有恐惧心理，若一时无法理解字、词、句的含义，可综观全文，从上下文入手，进行推敲，会有意外的收获。

　　问：我的数理化不太好，尤其是物理里的电路图看不懂，数学里的综合性题目不知道该如何下手，化学里有关活性金属、有机物一类的选择题拿不上分，该怎么解决这些问题？

　　专家：对于物理里的电路图问题，你应该回到课本，弄清最基础的概念和规律，再找到相关题，看自己是百分之百不懂，还是懂百分之五十，再根据自己的情况边做题边理解概念。

　　化学里的活性金属及有机物，你必须总结归纳它们的特性，首先要强化记忆，再做题，通过做题掌握特性。

　　至于综合性数学题，首先不要指望所有的问题都解答出来，先审题，所谓的审题分两步：一是审题目，找出隐含条件，看隐含条件与已知条件之间有什么关系；二是审问题，看出题人是怎么问的，努力找到问题与已知条件之间的关系。审完题后，要把解题步骤一步步写对、写清楚，一步就是一步的分，千万别偷懒，并注意书写要规范。

　　问：我习惯于做完前面的题目后写作文，留给作文的时间不多，致使字数写不够，有时字迹很潦草，如何在高考作文中得高分？

　　专家：要想提高作文整体质量，务必保证作文写作时间。

　　建议：学生在高考中留一个钟头时间写作文，时间够用才能从容地审题、构思。要想不丢作文分，一定要审清题意，近几年多考话题作文，一般不易跑题，但在高考评卷时总发现一些学生离题万里。作文想得高分要有巧妙的构思和鲜明的立意，书写要工整，字数要写够。

　　问：我的生物特别不好，不知道该怎么做题，尤其是生物实验题。

　　专家：在复习时，应该先静下心来，把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。

　　在复习实验时，首先要理解课本上实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力。

　　其次，由于生物教材中蕴涵丰富的科学思想和科学方法，如“光合作用的发现”、“酶的发现”等，学生应通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养科学实验能力。

　　问：如何选择复习书籍及资料？

　　专家：现在书店里有关高考的资料很多，别说家长、学生选择考试书籍难，就连我们选择时也有难度。

　　我结合高考的复习来谈高考图书的选择：考生的资料对考生意义非常重大，考生最好选择任课老师推荐的资料，建议考生最好能选择历年的高考题进行训练。至于练习试卷，如北京海淀区、西城区等地区出的试卷都应该说是比较好的卷子。

　　另外，各中学和各地的教研室也有一些比较好的试题让学生做一些测试，除了这些测试之外还有历年高考的题，还有往年的各地区的试题，考生要把这些试题做懂、弄明白、弄透。

篇9：高考复习策略与建议

　　目前，高三同学仍在进行第一轮复习中，虽然马上要进入高考二百天倒计时，但老师建议同学们，即使老师的授课内容是熟记于心的基础知识，也仍要跟随老师们的复习节奏，切不可一味自己钻研一些零散的偏题、难题，此时我们要有意识地训练自己用各科的术语，条理清楚、逻辑严密地予以表达。这些基础知识的贯穿，是为同学们在知识储备、解决问题能力和思考能力方面所做的铺垫。

　　高考复习必须要加强针对性。具体地说：首先，要针对遗忘的知识组织复习。哪些知识容易被遗忘？一些非重点内容；自以为不重要、不感兴趣的知识等。怎么知道遗忘？只需按课本目录默认相关知识，如果不知道讲什么，或者回忆不清如何定义某些概念、规律，即可检查是否遗忘以及遗忘的程度。在翻阅至相关章节的同时，重新审读理解体验一遍，便能起到有针对性复习的作用。其次，要针对薄弱环节进行复习。所谓薄弱，就是面对具体的问题，力不从心，无能为力。突出的是审题不清楚、题意理解不深不透是个薄弱环节。为什么这样说，因为很多同学都说看不懂题目，无从下手，导致做不来。有的是解题丢三拉四、稀里糊涂，很不规范成为薄弱环节。解决的办法是加强阅读训练。通过读报、读课文，提高语速，体会语境。至于逐步养成规范的解题习惯，可以从模仿开始，逐步使解题思路纳入规范化轨道。

　　对于不同层次的学生，应该根据自己的情况确定高考目标。高考是一种区分型的考试，所以不可能指望所有的同学都考得多么好，因此要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标：一曰总分要达到多少；二曰具体到各科又要达到多少分。一定要实事求是地估计自己的能力，切忌好高务远，然后结合高考“3：5：2”的 难度分布确定自己的主攻方向。对于基础好的同学，不用过多地纠缠于简单题，而应把主要精力放在中等难度 题和难题上；而对基础不是很好的同学，应在充分练习了简单题和中等难度题的基础上来试攻难题；对基础不好的同学，也许连中等题都感到一定困难，那就应该从解决简单题入手，逐步过渡到中等题，大胆地放弃难题。所谓“放弃”，就是平常基本不做难题，考试时也不过多纠缠于难题，能做多少算多少，一旦做不出就马上“撤退”的最优策略。

篇10：高考复习策略与建议

　　对于广大正在复习迎考的高三学子们来说，利用寒假适当的同时，如何有效地抓住这一时段进行科学的复习无疑是高三学生当前最关心的事。

　　推荐：高考各科复习指导

　　“劳逸结合，稳中求进，继往开来”是我送给考生们的三句话。下面我们就高考英语的复习来具体谈这三点建议。

　　劳逸结合训练灵敏听觉

　　假毕竟是一个假期。在经过了一个学期的紧张考试和复习工作后，学生们应该利用这个难得的假期好好放松一下。适当的休息对于提高学生日后的学习效率和积极性是非常有帮助的。在休息的同时，进行一些强度较低，相对轻松的听力的训练就显得非常适宜。

　　能力的提高是一个潜移默化的过程，听力的提高与学生的听力训练时间成正比。每天保持一定量的听力，训练并保持听觉的灵敏度才会有所提高。走亲访友或宴会吃饭的间隙，用MP3或者随身听练习听力，不仅方便也很可行。不过记住，听的时候要确保用心听，碰到听不懂或理解错的部分可以在事后对照答案和参考。切记自以为听懂了大概却抓不住关键信息的做法。

　　稳中求进提高阅读能力

　　阅读技巧和经验是在实践中获得并积累的。利用寒假长达一个月的空暇时间，每天读一些题材不同而又符合自己程度的语篇，是备考中不可或缺的部分。可利用每天起床前的半小时，阅读几篇文章。务求读懂全文，切不可“浮光掠影”。对于较长较难的文章，可采用先读问题与选项，后读文章的办法。答完所有的题后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题答案，查看答案是否前后照应，并在关键的地方结合上下文认真思考。

　　彻底起床后，是一天之中人头脑最清醒效率最高的时刻。这个时候，做一些考核学生对语境的理解程度、逻辑思维和词义搭配能力的完形填空是很合适的。要求考生每天上午坚持做两篇完形填空。

　　继往开来学会举一反三

　　处在高三至关重要的两个学期之间的寒假是承前启后，梳理总结的好时段。在经过一个学期的学习之后，寒假正好可以让大家对以往做过的练习进行反思。学而不思是大敌，“做过算数，对错不管”是时间的浪费。当然，寒假也是增加和强化词汇量的好时机。词汇量掌握的好与坏、量的多与少，直接反映出考生的英语语言能力的高低。

　　温习巩固以往试卷中整理的错题，把句子结构分析清楚，尤其是对定语从句，名词性从句，非谓语等高中重点语法，重在理清思路，要学会思考错误，从思维方式上纠正自己，以期形成良好的习惯，避免重复犯错，达到举一反三的效果。

　　在假期里进行身心放松休息的同时，总结过去一个学期的经验教训，拾遗补缺，也为即将到来的新学期做好了充分的准备工作。寒假虽短，但是如果能予以充分利用，却可以使高三学生们在这较短的时间里有一个可观的飞跃。最后，祝所有的高三学生都能够过一个充实有效、快乐有益的寒假。

篇11：高考复习策略与建议

　　高考即将开战，你准备好了吗？高考网小编为各位考生整理了一些高考复习方法，供大家参考阅读！

　　1、狠抓基础、提高能力

　　所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

　　2、围绕一个中心打好基础

　　中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：

　　影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。

　　对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。

　　还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　3、形成两个习惯

　　一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

　　4、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力

　　图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。

　　图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。

　　通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。

　　5、走出六个误区提高复习效率

　　同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：

　　1)对自己没有准确定位，好高骛远。

　　2)面面俱到，一味求全。

　　3)学习无计划，盲目跟从老师。

　　4)零敲碎打，死记硬背。

　　5)题海战术，追求数量。

　　6)审题粗心，解题方法僵化。

　　地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。

　　应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

篇12：高考复习策略与建议

　　一、立足基础，强化必备知识

　　（一）考生应利用建模来有效梳理、整合生物学相关知识，有利于对知识点加深理解、加强关联、扎实记忆。也有助于对系统观、物质能量和信息观、结构与功能观、稳态与调节观、适应与进化观、生态观等的理解领悟。考生一定要自己动手尝试构建个人的知识概念图，不要照搬死记，只有自己经历了思考整理这个过程，才能将脑海中零碎的知识关联形成体系，清楚知识板块的内容概况。如：

　　（二）注重教材插图，新教材中插图很丰富，看书时一定要认真看插图及图上的文字标注，结合教材原文（即需要记住的理论内容）分析插图，从多层次多角度透彻理解插图所介绍的知识内容，将抽象的文字记忆转化为形象的图文记忆，如果一味机械地去背诵文字性材料，既枯燥难记住，又容易失去兴趣，考生就会觉得如同“雾里看花，水中望月”。教师如果善于巧妙引导学生利用插图作为解决重难点的突破口，往往会使教学内容化难为易。学生既学得轻松愉快，对知识理解记忆又会起到事半功倍的作用，还可以提升学生识图的综合分析能力。尤其是选择必修3中的一些生物技术流程示意图，以插图为主线有助于学生理清步骤，区分差异，高效记忆，对于一些重要的插图还可以尝试归纳相关考点。如：选择性必修2第110页“无废弃物农业”物质循环再生示意图。

　　可归纳以下相关考点：

　　（1）此图中有几条食物链？

　　（2）少吃肉多吃蔬菜可以缩小生态足迹。

　　（3）消费者、生产者、分解者的功能。

　　（4）粪便施用为什么可以促进农作物的生长？

　　（5）有毒物质、重金属元素随着大气、水、生物转移出现生物富集现象。

　　（6）结合物质循环，农田为什么还要施加氮肥？

　　（7）生态工程原理考察，如农作物选种考虑与当地气候条件适应，合理载畜、考虑经济效益等。

　　（8）“无废弃物农业”体现了研究生态系统能量流动的意义是？

　　（9）“无废弃物农业”保证了土壤肥力，改善了土壤结构，培育了土壤微生物，实现了土壤养分如氮、磷、钾及微量元素的循环利用。

　　二、加大思维技能训练

　　把近5年高考真题、精选一些省市联考的高质量新颖模拟题、课本中的习题和思考讨论结合训练，引导学生把同类考题放在一起分析，总结相关考点是以什么方式来考察的。这样学生才真正知道如何应用知识解题。习题训练还有以下几点建议：

　　（一）对信息广度和容量大的题可增加训练，此类试题训练学生认真仔细审题，区分有效信息与无效信息，主要信息与次要信息，排除干扰信息、识别关键信息，答题时会将关键信息有效整合并与教材所学知识点建立逻辑关联，准确、有效、清晰、严谨阐述作答。

　　（二）对“长句表达”的考查进行题型分类训练，即“判断依据”“结果结论”“原因分析”“实验思路”。通过训练提炼作答模式，如“依据题干关键信息、结合教材知识观点（专业术语或教材原文）得出相应结论”。每次训练时，不能简单有个大概的想法就满足了，考生一定要严格坚持把自己的思考分析先打草稿，结合草稿再适当优化，把合适的答案写在答题卡上，考后把自己的答案与标准答案进行比较，找出自己的问题，厘清思路、明确考点、规范用语、总结经验。整理教材中的一些常规原因表述类问题，用教材相关语言规范熟悉掌握答案，如“过度施肥植物萎蔫原因？突触处兴奋传递只能单向的原因？食物链一般不超过4—5个营养级原因？物质循环具有全球性原因……”

　　（三）每次训练后，教师应及时采取方法了解学生的错误，引导学生有效纠错。集中精力对两类错题进行深刻纠错，一类是基础题但出现失误，就不能只简单进行知识纠错，一定要把出错的原因找出来，让自己以后不再犯错；一类是有点难度自己有点思路但考试时又不能完整做出的题和靠运气蒙对的题，纠错时一定要求学生钻研深究，弄清本质、厘清思路、掌握方法，纠错后对原题及变式题要求学生树立过关理念，一定要自己动手，在合理的时间独立完成作答，才说明自己真正解决了问题。老师在评价习题时一定要有侧重突破，多问学生为什么，多让学生表达和展示答案，多引导学生敢于质疑和修正评价他人的答案，强化错点的举一反三巩固。

　　最后，还需注重对答题时间、答题顺序、考试心态的训练，经过训练让学生能在考试时快速识别判断试题的难度，难题大胆舍弃，集中时间精力在基础题和中等难度题上，认真审题、仔细分析、精准答题，稳定成绩。