高考基础知识复习策略与建议

篇1：高考基础知识复习策略与建议

　　1、狠抓基础、提高能力

　　所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

　　2、围绕一个中心打好基础

　　中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：

　　影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。

　　对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。

　　还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　3、形成两个习惯

　　一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

　　4、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力

　　图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。

　　图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。

　　通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。

　　5、走出六个误区提高复习效率

　　同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：

　　1)对自己没有准确定位，好高骛远。

　　2)面面俱到，一味求全。

　　3)学习无计划，盲目跟从老师。

　　4)零敲碎打，死记硬背。

　　5)题海战术，追求数量。

　　6)审题粗心，解题方法僵化。

　　地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。

　　应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

篇2：高考基础知识复习策略与建议

　　高考备战：关于英语基础知识复习的建议

　　一、有针对性地确定基础知识的复习内容

　　按照基础知识的考查内容来看，主要是四大板块：一是词汇、二是短语、三是句型、四是语法。在词汇复习中首先要重视动词的复习，动词可以分为谓语动词（动词时态、语态、语气、主谓一致）和非谓语动词（-ing动词、不定式和过去分词）。除此以外，还有复习一些重点动词（连系动词、感官动词、使役动词、带虚拟语气的动词、常带宾补的动词、带双宾语的动词）。除了动词以外，还有名词、形容词、副词。名词要关注其数的变化，即单数、复数和不可数；形容词要关注其级的变化，即原级、比较级和最高级；在短语复习中，主要是要掌握几种短语：一是动词短语、二是介词短语、三是形容词短语；在句型复习中，要系统梳理各个单元出现过的重点句型，按顺序列出清单，以免遗漏。在语法复习中，要把各个单元的语法列入复习范围，摘录课本中典型的例句并加以理解和运用。

　　二、采取科学有效的复习方法

　　1.词汇的归纳：（1）按构词法将阶段所学的词汇进行归类：前缀与后缀归纳法、合成法、转化法；（2）按首字母方法归纳；（3）同义词归纳；（4）反义词归纳；（5）话题词汇归纳；（6）不规则动词归纳；

　　2.短语归纳法：（1）以动词为中心归纳；（2）以介词为中心归纳法；（3）以副词为中心归纳；

　　3.句型归纳：（1）重点句型归纳；（2）相似句型归纳；（3）句型转换归纳；

　　4.语法归纳：（1）按词法归纳（动词、形容词、名词、副词）；（2）按句法归纳（三大从句：名词性从句、定语从句、状语从句）

　　三、强化基础知识应用意识

　　基础知识必须与实际应用结合起来，坚持词不例句，句不离篇的重要原则。一是口头应用，二是笔头应用。口头应用包括开口朗读，口头造句，口头对话；笔头应用包括单词拼写、单句改错、完成句子、句型翻译、句型转换、语法填空和基础写作。

篇3：高考基础知识复习策略与建议

　　的高招就要进入尾声，的高考战鼓早已擂响。每年与准高三生一起鏖战的，还有那些选择复读的“高四”生。高考就在眼前！这个暑假，就是一年拼搏、奋斗的开始。“高三”生和“高四”生，一个是一只脚刚刚迈向高考，一个是刚刚经历过高考，现在又一同站在了高考起跑线上，他们各自该如何调整心态、改进学习方法？本刊专访名校名师，请他们在这个关键的炎热暑假，为这些考生送来一场“及时雨”。

　　大考小考，别被困难吓倒

　　进入高三后，很多学生都会发现，各种类型的考试比以前增加了很多，月考、模拟考等等。在考试中，如果考得不错，可能对学生的影响还不大，但是一旦考砸了，学生可能对自己的学习就没信心了，对他们也是一种打击。

　　遇到这样的情况，学生们不必担忧，而是多给自己鼓鼓气，要克服恐惧感，要树立信心。南昌莲塘一中校长胡金金建议，“高三”新生利用暑假，做好必要的、充分的心理准备，树立并调整好健康的备考心态，积极暗示自己能应对好即将到来的高三备考，强化自己的决定，消弭烦恼。高三一年，除了知识的比拼，也是心理的较量。高三学生面临升学问题，心理压力不小，这就要求新高三生理性看待高考，做好打持久战的心理准备。

　　第二、勤锻炼身体。暑假放松可以，但切忌不能过度放松，新高三的学生应锻炼身体保持自己的状态，在暑期中集中做好体能的储备，以应对新的挑战，并将锻炼的习惯延续到高三生活中。高三学习竞争很激烈，在复习的关键时刻往往是在拼比体力和耐力，身体好就可略胜一筹。

　　高三的学习是综合学习，学生要学会将这些知识联系起来，让知识点网络化，想问题时也要综合考虑。其次，提高自己的解题能力，要加强基础训练和综合训练的结合，要增强自己的能力，因为现在的高考并不仅仅是考知识，更多的是考查学生综合应用知识的能力

　　名师支招： 打好基础，建立复习框架

　　高考试题60%考的是基础，考生们首先要打好基础，稳妥地把这60%的分值收括囊中。高三期间的各种模拟测试接二连三，面对可怜的得分，有些考生可能沉不住气了，采取一些急进、取巧的方法获取高分，但请记住，复习的目标是服务高考，夯实基础才最关键。

　　胡校长建议，趁暑假重新温习课本，仔细地看一遍高一高二学过的所有教材和以往的笔记，巩固课本基础知识，因为高考历来都遵循“题在书外，理在书中”的命题原则，重视对基础知识和基本方法的考查。因此很有必要利用暑假这么大块的时间从宏观上把握书本知识，从总体上浏览复习所学过的知识，建立一个知识框架。梳理一遍所有的概念，同时进行必要的查漏补缺，落实好暑期的基础知识复习。

　　自己亲自对知识进行归类整理。不能任由这些知识点零散地存于头脑中，而需要将这些知识用某种方式重新组合起来，形成一个有序的结构。明确各知识点之间的联系。

　　同时加强自己相对薄弱章节的学习。通过上面的整理复习，结合过去的学习，应该会发现一些薄弱的环节，而暑假是一个相对集中的大块时间，利用好暑假把这些漏洞自己先补充一些，开学后跟老师再复习就得心应手了。

　　另外，要利用暑假夯实好英语基础，进行一些必要的英语词汇的积累。

　　在当今的高考制度下，高三复读是一种非常常见的现象。然而部分复读生却不能看到这一点，往往还因考试的失利背上很大的心理负担，甚至给以后的复读留下隐患。

　　其实，高考失利已是事实，也已然过去。有没有毅力再苦一年？再累一年？一旦选择复读就不能后悔、不能半途而废，一定要坚持到底，这是考生心理上必须做的准备。利用暑期及时调整一下心态，这对以后的学习来说很重要。解决了思想问题，放下了思想包袱，未来的高考就成功了一半。

　　心态调整，信心比黄金更重要

　　南昌莲塘一中校长胡金金分析，复读生往往存在一些心理问题。例如：自卑心理，因失败轻视自己，认为自己不如别人而惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心，面对高考失败的现实，他们对自己的能力产生怀疑；想到那些已成为“天之骄子”的昔日同窗，他们深感高不可攀，于是产生自卑。内疚自责心理，高考失败不仅仅是考生的大学梦暂时破灭，还意味着家人特别是父母多年来期望的落空和努力的白费，有的复读生感到非常内疚，深感对不起父母，并因此而背上沉重的精神枷锁，陷入深深的自责之中。

　　在复读一段时间后，还可能出现焦虑心理、急躁心理。焦虑其实是一种正常的情绪反应，适当的焦虑有利于考试时发挥潜能、解决问题，但其反应强度过高或持续时间太长，却会影响考生的正常学习与生活。如果成绩没有起色，就会对自己的学习方法等产生怀疑而又出现急躁心理。总觉得自己各方面的技能掌握得不好，别人比自己强。

　　明白有成功就有失败，并且所谓“失败是成功之母”，所以不必自卑；明白只要自己真正努力了就行，不必过分内疚。正视焦虑的现实，自我调适。正确客观地评价自己，适时调整奋斗目标。

　　南昌五中谢校长介绍说，补习班学生和应届班学生在心理、学习方面都存在差异。在心理上，补习班的学生要相对沉稳一些，因为他们已经经历了一年高考，对高考也就有了一定的认识，另一方面，他们相对而言，压力更大一些，心理也就更脆弱一些。应届班的学生则显得有些浮躁，他们的理想更大一些、眼光更高一些，因为他们对于高考缺乏清晰的认识，压力也较小。在学习上，补习班的学生则更刻苦，成绩也更稳定些。