高考复习策略与建议

篇1：高考复习策略与建议

　　考试大纲是高考命题的依据，考试大纲的说明是命题的参考，所以它直接反映出高考的命题动向，也为我们的复习备考指明了方向。下面就物理学科高考考试大纲和考试大纲说明的变化进行解读，从而把握高考脉搏，优化调整我们的二轮复习备考策略。

　　物理考试大纲和说明的变化

　　变化一：考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句，由原来的“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。

　　变化二：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。

　　变化三：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣”变为“以有利于高等学校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于激发学生学习科学的兴趣”。

　　变化四：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现”变为“促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现,促进学生德智体美劳全面发展” 。

　　变化五：题型示例部分例12由原来的新课标全国卷Ⅱ第20题换成了全国卷I的第20题。

　　二轮复习主要是在提高解决问题能力上下功夫，实现从考试大纲向高考试题的过渡。

　　【二轮复习原则】

　　1. 注重整合，强化内在联系；

　　2. 重视思维，强化思想方法；

　　3. 重视规范，提升解题能力。

　　【二轮复习目标】

　　一、查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;

　　二、知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题能力的目的;

　　三、提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。

　　【二轮复习策略】

　　一、选题要“精”。选题要“精”，主要体现在代表性、新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。

　　二、重读精读课本，不留死角。对重要的概念、规律一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够两次，两次不行再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等。

　　三、重视物理错题。错题和不会做的题，往往是学生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以学生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。

　　四、心中把握每年考题的重点和热点。学生要跳出题海、突破高频考点：例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年都会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。

篇2：高考复习策略与建议

　　明确命题方向  掌握命题规律  精准高效备考

　　每年高考结束之后，都有一些老师和学生感慨，做了那么多题，花费了那么多的时间和精力，却没有得到想要的成绩，做了很多无用功。那么，到底是什么原因导致了这种结果呢？ 高考复习已经开始，如何才能做到高效备考，做好高考复习备考工作呢？

　　【内容提要】

　　分析高考形势    明确命题方向

　　研究高考试题    寻找命题规律

　　探索复习策略    提高备考效率

　　把握高考热点    以不变应万变

　　引言

　　在高考复习过程中，我们始终都需要了解高考命题动态，明确命题方向，把握命题规律，避免高考复习偏离了正确方向，导致南辕北辙，付出了很多劳动，做了很多无用功，却没有得到理想的成绩。

　　一、高考命题政策解读

　　1. 高考命题的指导思想

　　①强调“立德树人”的育人功能，体现社会主义核心价值观和依法治国理念，弘扬优秀传统文化。

　　②突出“服务选才”的核心功能，关注与高校课程密切关联的内容，突出重点，强调对重要事实、概念和原理的深度理解和运用。

　　③体现“引导教学”的导向作用，注重考查知识体系的构建过程和运用学科思想方法解决问题的能力，引导高中教学，大力助推素质教育。

　　2. 高考命题的要求

　　通过高考命题，引领教学改革，突出教育的育人功能，培养具有较高素质的合格人才。高考命题的要求为：

　　①注重学科的基础性。考查学生必备知识和关键能力；强调对重要事实、主要概念和原理的深度理解。

　　②强调问题的综合性。高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养，注重考查知识的内在联系和学科体系，尤其关注学科内容之间的“隐性联系”。

　　③体现知识的应用性。高考命题要加强应用性，学以致用，注重理论密切联系实际，密切联系社会和生活。

　　④关注思维的创新性。高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。淡化课本现成结论，鼓励发表独立见解，考查发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3. 高考试题的考查内容

　　科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。因而，高考试题的考查内容为：

　　①必备知识：必备知识是指学习高校课程所必需的知识，即与高校课程密切关联的内容，必备知识显然不能等同于基础知识。

　　②关键能力：独立思考能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

　　③核心价值：在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，是本学科特有的区别于其他学科的、最基本的价值观。

　　④学科素养：在本学科内所具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现本学科核心素养。

　　4.高考化学的命题原则

　　高考命题依据考试大纲，精心选取试题内容，创新题型设计，架构真实内容情境，丰富化学试题的选才功能。

　　高考命题坚持“立足教材，注重创新”的原则，遵循“平衡推进，稳中有变，稳中求新”的总体思想，命题注重原创，突出学科的主干知识。

　　总之，高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。

　　二、高考大纲预测分析

　　高考大纲作为高考命题的重要依据，一直得到大家的高度关注。

　　、和这三年的高考大纲化学部分内容，基本没有发生大的变化。根据目前的教学改革和高考改革的形势分析，三个多月后发布的高考大纲估计不可能发生大的变化，也有可能与高考大纲完全相同。所以，我们目前复习的依据应该参考高考大纲进行。

　　1. 考核目标与要求

　　化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

　　化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，促进学生德智体美劳全面发展。

　　2. 考试范围与要求

　　根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省实施普通高中化学课程标准的原则，将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。

　　必考内容：必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学 2”和选修模块“化学反应原理”的内容。根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括：化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。（详细内容略）

　　选考内容 ：选考内容为选修模块“物质结构与性质”和“有机化学基础”，考生从中任意选一个模块考试。（详细内容略）

　　高考大纲是一个纲领性文件，它确定了高考的命题原则和大方向，但是无法确定高考试题的细节，它对考试内容的界定大多数是模糊的描述，很难从中准确把握考试题的难度、深度和广度，甚至高考考查的极少数内容有可能超越大纲的要求。

　　在这种背景下，我们应该重视高考大纲，但是不应该迷信和盲从，更不应该误读或者过度解读。新的高考大纲发布之后，应该特别注意新增和变化的内容。

　　把握高考方向最好的武器就是研究近几年的高考试题，因而分析近几年的高考化学试题，从中寻找命题规律，就有着非常重要的意义。

　　近三年九套高考理综全国卷化学试题，依据基本相同的高考大纲，命题 要求相同，试题的形式和结构、考查的要求相同。仔细比较九套试题，我们会发现每一套试题考查的知识点、题目的难度、考查的角度、考查的情境、考查的侧重点等都有一些不同之处，但总体来说，差异不大。仔细对比分析我们发现，在高考试题中总是能找到前几年高考试题的影子。

　　近几年，高考理综全国卷化学试题基本符合考试大纲和化学课程标准的要求，试题规范、难度适中，具有较好的区分度，符合中学教学实际，具有良好的导向，体现“引导教学”的导向作用，试题具有以下几个特点：

　　1.重视化学基础知识，突出必备知识考查

　　近几年的高考理综化学试题，大部分选择题源于教材且又不拘泥于教材，许多试题是在教材原有知识点的基础上进行加工处理，体现了化学知识的基础性。大多数选择题与学生平时练考题接近，学生比较熟悉，在答题时很容易入题，有利于学生发挥出正常水平。

　　例如，甲烷和氯气的取代反应、酯化反应、同分异构体、物质分离提纯、元素化合物的性质、电化学等，考查的比较频繁，但是考查的方式和题型，常考常新。

　　2.突出能力考查，凸显高考的选拔功能

　　在高考大纲中，对考生能力考查有明确的要求，在近几年的高考试题中，突出能力考查，凸显了高考的选拔功能。试题在能力考查方面，主要体现在分析、推理与判断能力，归纳、推理与论证能力，探究与创新能力，要求能基于实验事实、物质性质、实验数据及其有关规律，做有理有据的分析推理和判断或计算。

　　3.试题灵活多变，注重考查创新意识和创新能力

　　近几年的高考化学试题特别关注思维的创新性，增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力，淡化课本现成结论，这些试题这有利于培养和选拔创新性人才，更有利于体现高考的公平性。

　　4.重视问题的综合性，考查解决问题能力

　　在近几年的高考试题中，注重考查知识的内在联系和学科体系，强调问题的综合性，尤其关注学科内容之间的“隐性联系”，这在非选择题中体现的尤为突出。

　　这些试题以真实问题为情境，能更好的考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，突出体现学以致用，充分考查学生的综合素质和化学学科核心素养。

　　5.遵循考纲，但是不受考纲严格限制

　　高考理综化学试题依据高考大纲命题，但是考试的内容不受大纲严格限制。通过解读考试大纲，我们只能了解高考的范围、试题形式和试卷结构。

　　对于考试的内容高考大纲中使用的是“了解”、“掌握”、“综合应用”等模糊语言，因而考试题目考什么内容，考到什么程度，高考大纲不容易界定，也并没有明确的限制。这就导致在试题中出现了一些，在课本和考纲中均没有涉及的内容。

　　6.重视化学实验检测，突出化学学科特色

　　近几年的高考化学试题从整体上看，充分考查了考生对化学基础知识和基本技能的掌握情况，充分考查了学生的潜能和创新精神，测试了考生利用所学知识进行信息迁移、逻辑推理，从而解决实际问题的能力。

　　同时，在试卷中直接或间接涉及化学实验的题目较多，注重对学生的实验能力进行了考查，突出了对化学核心素养的考查，凸显了化学学科的特色和魅力。

　　7.不回避传统热点，不追求全面覆盖

　　在近几年的高考试题中，有些我们熟悉的考点在不同试题中反复出现，有些几乎年年必考的考点，可能今年又没有出现。

　　由此可见，试题不回避热点，不追求全部覆盖。高考热点轮动，有利于引导大家重视基础知识和基本技能教学，避免猜题押题。

　　例如，前几年比较热门的题型离子共存、离子方程式判断正误、酚类的性质，近三年就很少出现，而溴苯的制备实验在间隔几年以后，在今年的高考题中再次出现。

　　8.重视真实情境考查，培养学生科学态度

　　近几年的高考理综化学试题中经常出现一些学生在没有见过的、来自生产或生活实际的真实新情境，突出体现化学的现实价值，这是高考大纲明确要求的内容。这些试题非常灵活，很难找到在复习资料中完全相同的题目，“猜题押题”将成为不可能。但是，只要基本功扎实，掌握“必备知识”和“关键能力”的学生，善于灵活变通的考生，就可以顺利解决。

　　化学教学的育人目标是培养学生的科学态度，所以在化学教学中就需要情境化，避免把化学学习变成纸上谈兵。利用化学知识解决实际问题，让化学为人类社会服务，为社会发展做出贡献，体现化学学科的社会价值。因而，这些题目有利于选拔具有发展潜力的优秀学生，而不是因循守旧、墨守成规只会简单重复的“读书郎”，充分体现高考的选拔功能和公平原则，更好的引导中学化学教学。

　　9.计算题重视化学过程，弱化数学计算

　　在近几年高考理综化学试题中，化学计算主要是化学平衡计算、氧化还原反应计算、pH值的有关计算、晶体密度计算等，化学计算题突出考查化学推理过程，降低数学计算的要求。大部分计算题，对数学计算的要求较低，有些题目甚至只需要列出计算式，不要求进行计算得出结果。

　　在溶液pH值的有关计算中，一般只涉及简单的对数和指数计算。在晶胞有关计算中，涉及立体几何中的体积计算。这些计算题，对数学计算的要求都不是很高。

　　10.渗透化学学科核心素养

　　高考大纲明确提出，高考命题以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。因此，在近几年的高考试题中，不断渗透对化学学科的五个核心素养，通过高考试题潜移默化，引导高中化学教学改革，促进在高中教学中落实化学核心素养。

　　综  述

　　通过研究近几年的高考试题，解读高考大纲，我们不难发现，每一份高考试题都是以能力测试为主导，在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

　　重视对学生综合应用能力的考查，注重学以致用，突出选拔功能，这为我们正在进行的高考复习指明了方向。

　　通过研究高考大纲，比较近几年的高考化学试题，我们从中可以发现高考试题相对稳定，题型和难度基本保持不变，考查的热点比较集中，具有一定的相似性。同时，新一轮高考改革已经陆续在全国开始，目前这种高考模式即将落幕，维持稳定是必然。因而，我们有理由认为，高考试题，和近几年高考试题密切相关。甚至未来新高考来临之前这几年的高考化学试题，都不可能发生重大的变化。高考试题将会遵循“稳中有变，稳中求新”的总体思想，遵循“立足教材，注重创新”的原则，命题注重原创，突出学科的主干知识，重视对学生综合应用能力的考查，注重学以致用，突出选拔功能。

　　这就要求我们在带领学生备考复习时，把复习的重点放在引导学生掌握必备知识、关键能力和思维方法上。

　　对高考命题分析预测之后，我们一起继续来探讨如何做到高效备考？

　　一轮复习建议

　　时间安排：7月—2月（仅供参考）

　　具体任务：夯实基础知识

　　①带领学生完成四个（或五个）模块复习；

　　②通过复习让学生掌握必备知识；

　　③通过复习培养学生各种关键能力和思维方法；

　　④通过复习让学生掌握基本解题方法和化学学科核心素养。

　　备考策略

　　1.重视基础知识教学，注意综合能力培养

　　近几年高考化学试题，源于教材，又不拘泥于教材，给我们的启示是加强基础知识复习是高考复习中的重中之重，同时在复习过程中不断地培养学生的各种能力。

　　考查基础知识和基本技能是高考永恒不变的主题，所以我们的备考复习也不能偏离这个大方向，在备考过程中要予以高度重视。

　　例如，阅读能力、语言表达能力和信息处理能力，能够恰当的使用化学语言表达自己的思想和观点，同时对于题给的信息能准确把握，并善于挖掘出其隐含条件，领会命题者意图。

　　2.关注高考热点，把握命题规律

　　在复习过程中，我们要善于研究，把握高考命题特点和方向，探索命题规律。高考考什么，我们就要重点复习什么，合理分配时间，用有限的时间，做好复习工作，不留死角。

　　从近几年化学试题不难看出，所考查的内容突出化学热点知识，但不追求面面俱到。因而，我们在进行高考复习时，应将精力放在重点和热点知识上，热点尽可能专题复习，保证复习效果。

　　2.关注高考热点，把握命题规律

　　要提高复习有效性，不能不分主次，搞平均分配。在关注热点的同时，冷点也绝不放弃，冷点适度复习，但是不能消耗太多时间，不要过多的增加学生的负担，避免浪费大量时间，做无用功。

　　例如，胶体、糖类、油脂、蛋白质、高分子材料、金属的腐蚀与防护等知识点，就不需要浪费太多时间。

　　3.重视解题能力培养，善于总结解题方法

　　高考试题涵盖了中学化学的许多主干知识，题目比较灵活，在复习备考过程中，我们要在培养学生解题能力上多下功夫，要注意引导学生总结解题方法，寻找解题规律，培养学生审题、解题能力。

　　每一种题型都有自己的解题“套路”，需要我们引导学生掌握解决问题的办法，把握规律和特例。而不是拿到一道题，直接利用“笨”办法去解决。

　　例如，在有机推断题中分析结构简式时，让学生将反应前后的反应物和生成物的分子式或结构式进行比较，观察反应前后的结构式变化，并分析断键或成键的位置，从而顺利确定结构简式，所以解决有机推断题的方法是：前后比较看变化，通过模仿写方程。

　　4.重视新情境试题的突破

　　创设真实内容情境的新情境试题在近几年的高考化学题中出现成为必然，这类试题的情境来自生产和科技前沿，涉及到平时没有学习过的陌生知识、没有接触过的物质，考生对此有一定的畏惧心理。

　　因此，在教学中，教师应该通过适当的练习，让学生从心理上适应该题型，克服心理障碍，引导学生沉着冷静，仔细分析，认真答题。

　　这类试题在新型电池或电解池、有机化学、化学反应原理综合题以及化工流程题中出现比较多，题目设置的陌生情景多与电化学、化学学科前沿、社会热点、生态环境有关。但是，题目都能够让考生运用基础知识进行解答。

　　解决这类问题时，不仅要让学生学会分析试题，还要引导学生掌握解题方法，排除材料中无关信息的干扰，运用基本概念和原理，解决问题。

　　5.善于引导学生突破难点

　　研究近几年的高考试题，我们不难发现，高考的图表信息题每年都出现，难度较大，原因是这类题的信息隐藏在图表中，有些信息还有一些干扰因素，这就需要考生去挖掘和甄别，才可以发现有价值的信息，用于解题过程中，导致难度增大。

　　近几年以对数为坐标的图像题考查较多，难度更大，大家应该予以重点关注。

　　6.适当拓展知识范围，做到有备无患

　　通过分析近几年的高考试题，我们发现命题的素材不受高考大纲、课程标准和教材的严格限制，有些属于科学视野或者教材中没有出现的内容，都成为高考命题的素材。在高考备考复习过程中，注意边缘知识的延伸，教师适当关注老教材(课改之前的教材)里的内容，元素化合物知识复习最好参考老教材内容进行。但是，一定要注意把握好度，避免过度增加内容，增加了学生的学习负担。

　　例如：开环加成、顺反异构体、离子交换、二元弱酸的电离常数、分压及分压平衡常数（Kp）、球(蛇)形冷凝管、离子交换膜、氧化还原滴定、指示剂的选择、白磷、金刚石和石墨的结构、K3Fe(CN)6检验Fe2+、NaH、CaH2、ClO2、Na2S2O3、K2FeO4、K2Cr2O7、H2C2O4、Si3N4、N2H4、环氧乙烷、锂、硼、磷、砷、铬和镉的化合价及重要化合物的性质等近几年都曾经作为高考的考点。

　　7.联系社会生活，注重学以致用

　　从近几年的化学试题不难看出，题目尽可能联系生产生活实际和科技发展的成果，重视化学与社会生活的联系，这也是新一轮课改和高考改革重点关注的内容。所以，在高考复习中我们应该关注与生活实际联系的化学问题，从中培养学生分析问题和解决问题的能力，将所学知识应用于实际中，学以致用。

　　8.重视实验能力培养，注重学科核心素养

　　化学是一门实验科学，实验是化学的灵魂，因此，历年高考化学试题都对化学实验特别重视，所以在高考试题中，化学实验所占的比例非常高，选择题中考查1-2道题，非选择题中实验探究题和无机化工题都涉及化学实验。同时化学实验与很多化学主干知识联系，在很多题目中出现，所以我们必须高度重视，加强复习。

　　在化学教学中，不仅要让学生熟悉实验仪器、实验原理、操作方法、实验评价，还要学会实验方案设计和进行实验创新，有针对性的培养实验创新意识和实验探究能力。

　　9.调整好心态，保证考试正常发挥

　　从高考服务于人才选拔的角度来看，在试题的难度、区分度设计上要兼顾引导教学与人才选拔。试题的难度适中，设计少量“难题”有利于选拔考生。

　　因此，对大部分考生而言，应该依据自己的实际水平，在考试中，不求全会做，而要保证能发挥出自己的正常水平。在备考时要帮助考生保持良好的心态，不为试题难易所左右，集中时间和精力完成好自己能答的考题。

　　10.加强答题方法指导

　　从高考阅卷反馈情况来看，多数考生在答题时会出现化学术语表述错误、方程式书写不规范、化学变化过程中的物质判断偏差、实验操作或反应原理分析不全面、化学计算出错等常见问题，而对陌生考点、新情境信息试题的作答，也存在较大困难。

　　11.选考模块的复习策略

　　目前，选考模块的处理有三种方式（只复习选修五、只复习选修三、选修三加选修五），这三种组合各有利弊，需要根据自己学校和学生的实际情况决定，不能盲目模仿别人的做法。

　　最好不要只复习选修三，放弃选修五，因为即使选做题选的是选修三，但是选择题中会涉及到选修五的知识，有些高考试题二卷实验部分试题选择的是有机物制备。

　　总之，近几年的高考试题给我们的启示是，在高三复习备考过程中，重视基础知识，注重能力培养，突出解题方法。同时，加强学生自学能力、发散思维能力、创新意识的培养与提升。高考复习一轮是重中之重，必须高度重视，保证质量，提高效率。

　　二轮复习建议

　　时间安排：3月—4月

　　具体任务：训练综合应用能力

　　①以专题讲座的方式，完成板块综合复习，同时减少知识的遗忘；

　　②通过复习将知识整合，形成知识网络；

　　③通过“专题训练”和“限时训练”提高学生综合能力，提高解题能力。

　　④通过训练，培养正确的解题方法，提高解题速度和正确率。

　　备考策略

　　a.每周两到三套高考真题，以适应高考试题的题型和考查方式及难度深度。

　　b.总结归纳解题方法，胜过大量做题，避免做无用功。

　　c.合理使用往年的高考试题，例如《高考五年真题精编》，上海、浙江和江苏的试题适当选用。

　　d.限时训练，练出速度，练出准确率，练出规范答题，练出答题技巧。

　　认真做好每次考试后的卷面分析和学情分析工作，主要包括以下几个方面：

　　①分析试卷考查的知识内容和难易程度；

　　②试卷总体评价，成功之处和存在的问题；

　　③了解学生答卷中存在的问题及教学中的不足；

　　④制定下一步改进复习策略的措施。

　　试卷讲评课是备考复习过程最为重要的课型，是通过考试诊断找出学习缺陷与失误，加以矫正、改进和提高的必要环节。

　　试卷讲评课教师的做法一般是，教师逐题详细讲解对答案，这种做法往往没有充分了解学生的情况，没有针对性，可能浪费时间，同时把存在问题的地方没有突出，这样的试卷讲评课效果并不理想。试卷讲评课要提高效率，就要摒弃传统的低效做法。

　　试卷讲评课比较好的做法是： 阅卷后，教师迅速对考试情况进行分析，对于没有问题的题目简单处理，将错答率较高的选择题、失分率较高的非选择题、典型性试题、学生解答有独到见解的试题，确定为重点讲评题目，对普遍存在的失误和不足及其原因进行分析，给出正确的做法和解题建议。

　　试题讲评完毕，对于有问题的试题，即时安排变式训练。通过变式练习，加深学生对这些问题的理解，达到巩固与提高的目的。

　　三轮复习建议

　　时间安排：5月份

　　具体任务：培养应试技巧

　　①每两天训练一套高考模拟题或真题；

　　②通过高考冲刺讲座，强化知识网络；

　　③通过模拟练习，培养心理素质和正确的解题方法，提高解题速度和正确率；

　　④训练考场答题技巧、答题顺序、难题处理。

　　需要重点解决的几个问题

　　①如何审题？

　　②如何规范答题？

　　③如何合理安排答题时间？

　　④如何处理图表信息？

　　⑤如何突破难题？

　　备考策略

　　①在三轮复习中，不要大量做难题，要把精力主要放在强化基础知识和基本技能上来；要针对自己学生的实际情况，确定复习的重点；要掌握主干知识，关注热门考点，以不变应万变。

　　②不要迷信所谓名校名卷，要针对自己学生的实际情况，选择合适的复习资料。

　　每年到这个时候，都会有打着各种旗号的押题卷出现，其实大多数都是一些草台班子，假借一些机构或名校的名义，推销粗制滥造的资料。

　　③不要完全依赖考纲和课外复习资料，也不能简单的回归课本。

　　此时，引导学生重视关注课本中的重点知识和重要实验，要回扣笔记本或错题本，认真复习自己的重点、难点知识和曾经犯错误的地方。

　　④在高考复习的最后阶段，不要被高考辅导资料和各种模拟考试卷子束缚手脚，教师要认真比较，仔细分析，要大胆取舍。要结合近几年高考试题的特点和考查范围，做适当拓展和延伸，查漏补缺。

　　高考年年考，年年题不同，注重能力考查，突出选拔功能，这是永远不变的主题。所以，提醒教师：

　　把握命题方向；突出核心素养；

　　重视基础知识，突出能力培养；

　　重视化学实验；突出实验设计；

　　把握高考热点，以不变应万变。

篇3：高考复习策略与建议

　　复习要狠抓基础

　　所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，考生的各种能力得到逐步提高。

　　那如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，高考强调在学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。因此，在第一轮复习中，考生要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。为此，考生现阶段复习应该按部就班，以单元为单位进行复习。紧跟老师无疑是必要的，在课堂上跟住老师的节奏，记好课堂笔记;课后则应按照单元的顺序做一些习题。如果考生地理学得不太好，这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。藉通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。

　　更应侧重主干知识

　　结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识，没有一道超纲题。

　　从近几年的文科综合试卷和各地区文综试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。对这些主干知识的复习，考生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　抓住图表事半功倍

　　图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力，在近年的高考文科综合试卷中，往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。

　　针对高考重视图表考查的特点，地理第一轮复习中，考生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。

篇4：高考复习策略与建议

　　备战高考的老师和同学们应如何抓住重点，科学设计自己的备考及学习方案，从而实现高考成绩质的飞跃？整理了这份各科备考建议，希望能给一线老师及同学们带来一些启示。

　　语文备考建议

　　一、强化语文核心能力的培养，着眼于学生的体验；注重教材传统文化知识的梳理，随文积累；渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品的材料要注意训练。

　　二、增强“时事语文”意识；用好生活材料；引导学生思考自己对国家和民族肩负的责任。

　　三、创设语境，变换语境，进行真实语境下过关训练；强化不同类型思维训练，比如训练学生将“水杯，字典”进行相关联想；增强答题时间意识；引导学生进行快速阅读的方法。

　　高考备考应该注意的是：

　　第一，更加注重对主流价值观的引导，高举立德树人的旗帜；

　　第二，更加注重考查学生对现实生活和时代精神的认识；

　　第三，渗透中华文化背景下的人文精神；

　　第四，特别注重考查学生的思维能力；

　　第五，任务驱动一定会坚持；

　　第六，在当前大力提倡“核心素养”的大背景前提下，想办法展示“核心素养”；

　　第七，开阔阅读视野，既要研读高考满分作文，又要多读一些好的期刊。

　　数学备考建议

　　一、充分相信学校，相信老师，不道听途说，不怀疑猜忌。

　　二、戒骄戒躁，一轮复习后个别学生因成绩不理想会产生焦虑，其实高考的复习不只一轮，后面还有赶超的机会，不能因为一时的好坏自乱阵脚。

　　三、科学使用时间，注意劳逸结合。数学在高考过程中是很重要的节点，对第二天综合考试的心态有很大影响，所以，从近几年的趋势看，不会出现“打击一片”的情况，所以平时复习要重视基础知识、基本技能、基本方法的使用，不要一味求难，被“偏、难、怪”的问题带偏方向。

　　四、知识点越考越活，高考这样知识点很活的题目肯定还会出现。

　　数学越考越活，这就要求考生在平时学习过程中不能盲目的去刷题，一定要懂知识点，懂知识点的应用，高考数学就有439个知识点，经常出现的考点有167个考点，简单但是经常被混淆导致丢分的有80个易错点，高考拉开差距的有57个难点失分点考生把握好了题目考再活也能拿高分，不会梳理这些知识点的同学可以借助书来帮助。

　　英语备考建议

　　一、高考突出了对动词的考查，备考中动词及动词短语的复习，应予以高度重视。

　　二、得阅读者得天下，学生应在老师的指导下梳理阅读答题技巧，总结规律。尤其是主旨大意及作者观点态度题。此类题是易错点。

　　三、得写作者赢天下，这个道理随着近几年的高考渐渐突显，所以同学们要坚持每日练习，坚持一周一篇应用文写作。

　　四、回归教材，注重基础。除了各地考题，至少还要做完近三年的全国卷、北京卷、浙江卷等高考题。

　　温馨提示：在二轮三轮复习中，一定要了解自己的学情、注重基础知识，不要盲目赶进度，盲目刷题，一定要针对个人的薄弱环节调整复习进度和计划，有针对性备考。

　　物理备考建议

　　一、选题要“精”。选题要“精”，主要体现在代表性、新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。

　　二、重读精读课本，不留死角。对重要的概念、规律一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够两次，两次不行再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等。

　　三、重视物理错题。错题和不会做的题，往往是学生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以学生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。

　　四、心中把握每年考题的重点和热点。学生要跳出题海、突破高频考点：例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年都会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。

　　生物备考建议

　　首先要夯实基础，构建知识网络。

　　第二是重视方法技能，强化实验复习。

　　第三是注重练后反思，强化限时训练。

　　第四是提升语言表达能力。

　　第五要选做高考真题。

　　第六要适当关注生物学热点。

　　化学备考建议

　　一、结合评价体系说明，重温教材夯实基础。考生要依据《高考评价体系》，结合教材，逐一把考点消化吸收。考前一个月一定要重温教材，关注正文、科学探究、思考与交流、科学视野、课后习题、脚注，加深对教材知识的理解。

　　二、细研真题，统摄规律，形成模板。要细做高考真题，既要把同类型题放在一起做，也要在限定时间内完成整套题。这样，考生既可准确了解高考的题型、命题方式和意图，考点、重难点和突破点，又可提高解题能力。选择题主要考查学科核心内容，如化学与元素周期表（律）、实验基本操作、电解质溶液、有机化学等。非选择题通过设置真实情境，考查信息迁移能力，从化学视角分析并解决问题的能力。

　　近五年题型稳定：有化学实验、原理综合、无机综合（工艺流程）、有机或结构选修。通过高考试题，考生要在教师的帮助下总结出高考必考和常考题型的解题模板，形成高效的解题思维、技巧，使答题更加简洁化、规律化。

　　三、适量模拟，限时训练，规范答题。复习过程中，模拟题要适量，难度比高考稍大即可。要注意积累应试经验，要从题干中获取关键信息并应用，要精读试题，准确判断，提高答题技巧。

　　答题要规范使用化学用语、规范语言表达、规范文字书写过程。化学用语不能出现错字，化学用语要完整准确，叙述要有逻辑性，计算型问题要注意单位等。

　　政治备考建议

　　作为高考复习，最重要的还是抓基本知识，就是骨干知识，要熟悉、熟练，有能力驾驭和运用，在此基础上要实现能力提升，这就需要学生不断关注新问题，想办法能够解决好新问题，新问题其实就在我们身边。

　　历史备考建议

　　建议同学们在复习中注重主干知识、必备知识的掌握，在第一轮复习中要注重历史知识记忆的精准，不留死角，不留盲区。

　　二轮复习可以打破现有教材模块的体例，建立清晰的历史框架。此外，建议大家多关注高频考点和时代热点，关于时代热点有几个建议：

　　第一要关注体现社会战略性价值并且符合人类未来发展趋势的热点。

　　第二就是要符合国家意识并且关注民生的热点。

　　第三还可以从体现家国情怀、人文关怀的角度去思考。另外，史观和史学研究方法，也是高考近些年的一个考查趋势。

　　地理备考建议

　　一、查缺补漏，夯实基础。应该以教材为载体，学生应该回归教材，查缺补漏。

　　二、侧重主干知识，构建知识体系。

　　三、关注热点，知识迁移。地理学科测试的特征之一就是题目与现实生活紧密结合，很多题目以热点、焦点问题为命题背景材料来创设问题情境。在关注热点时，不能只停留在热点本身，而是要看到热点问题背后的地理原理，进行教材知识的迁移运用。

　　四、运用地理语言，规范答题思路。

篇5：高考复习策略与建议

高考复习规划与建议

在高考复习的征程中，合理的时间规划是成功的关键之一。本文将为您提供一份详尽的高考全年复习规划时间表，旨在帮助您科学安排时间，提高复习效率，为高考打下坚实的基础。

11月-12月：归纳错题，增大题量

这个阶段是一轮复习的关键时期，各科目的知识点逐渐增多，知识之间的综合性也越来越强。面对日益繁重的学习任务，部分学生可能会感到烦躁不安，复习效率下降。为了避免这种情况，建议您采取以下措施：

- 整理错题本：将平时练习和考试中的错题整理出来，分析错误的原因，是基础知识不牢固还是解题思路不清晰。针对性地进行复习，填补知识漏洞。

- 增加题量：通过大量练习，巩固所学知识，提高解题速度和准确性。但要注意题目的质量，避免盲目刷题。

在一轮复习中，课堂学习仍然至关重要。尽管可能会出现上课时注意力不集中或者认为老师讲授的内容重复的现象，但请记住“重复是学习之母”。老师的讲解往往能够帮助学生理清知识脉络，进行归纳总结，提炼出更深入的理解。因此，保持专注并积极参与课堂互动是非常重要的。

此外，这个时期可以开始尝试做一些高考真题。在周末，给自己设定两个小时的时间，模拟高考环境，完成前几年的高考题目。不需要过分追求数量，而是要通过这些题目了解高考的难度和出题方向，从而有针对性地进行复习。

期中考试后，学生的成绩和名次可能会出现第一次分化。这是一个调整复习计划和心态的好时机。根据期中考试的结果，找出自己的薄弱环节，合理安排下一阶段的复习重点。

11月下旬至12月：高考报名

这个时间段，各省市的高考报名工作将陆续开始。您需要关注当地教育考试院的通知，在规定的时间内登录官方网站进行报名。确保填写的信息准确无误，并按照要求上传照片等资料。如有疑问，应及时咨询学校老师或考试院工作人员。

复习建议

- 合理分配时间：根据各科目的强弱和高考的权重，合理分配每天的复习时间。

- 保持身心健康：复习过程中要注意休息，保持良好的身体状态和心理状态。

- 定期总结：每周或每月对自己的复习情况进行总结，调整复习计划。

- 多交流：与老师、同学交流学习心得，共同进步。

篇6：高考复习策略与建议

　　大家好，我是博扬。不知不觉中，高考进入倒计时100天了， 如果不是因为疫情，同学们今天应该举行完百日誓师大会了吧！100天，约2400小时。分秒都决定着你与梦想的距离。高考虽然不是人生唯一出路，但那些为梦想而战的日子，怎么那么令人怀念！现在的你，可能痛苦、疲惫，但是，请咬牙坚持，全力冲刺！你流过的汗与泪，只为遇见更好的自己！100天，为梦想和青春，加油。

　　高三物理高考复习进入了白热化阶段，也可以说是冲刺阶段，如何高效无误地进行，避免做无用功呢？我总结出复习的几点建议，请同学们认真阅读：

　　一、熟知变化 把握方向

　　首先来回顾一下江苏高考物理试卷特点，有以下几点值得关注：结构稳定，题量、题型和各模块比例保持不变；图像多，信息量大，知识点覆盖面广；关注热点和重点，突出核心知识；试题难度稳中有降，适度创新。

　　《物理考试说明》，对考试内容做出调整和优化。一是选考内容的知识点进行调整。选修3－5中，删掉“原子核式结构模型”这一知识点，增加“动量定理”；将“动量守恒定律”改为“动量守恒定律及其应用”；将“原子的能级”改为“氢原子的能级结构、能级公式”。二是更新了部分典型题示例。其中动量守恒定律及其应用的例题引用的是全国卷的1道选择题。

　　另外，从起江苏省高考物理学科考试内容将作相应的调整：原选考“3－5”列为必考，其余2个选考模块不变，由“3选2”改为“2选1”。复习时要准确把握考査内容“变什么”、“为什么变”、“怎么变”以及变了之后“怎么考”的问题，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。

　　二、突出主干 形成体系

　　力学和电学是高中物理的主干内容，建议同学们在复习时，不仅要求记住这些主干知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，把握好知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，学会对知识重组、整合、归类、总结，将知识结构化，结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。既要“知其然”，又要“知其所以然”。努力做到“弄懂，记住，会用，熟练，生巧，创新”六个层次的要求。由易到难，由简单到复杂，由点到面以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的关联。

　　三、构建模型 提升素养

　　纵观江苏这几年的计算题有一共同的特点，都是构建模型情境来让学生分析物理问题。学生感觉到都是熟悉的物理情境（如质谱仪、回旋加速器等），但情境中所涉及到的问题是新的，这也是考试的一个方向。

　　从考试结果发现，相当多的学生看不懂某些试题的文字表述，无法确切地理解某些试题中所给的物理事实和隐含的物理条件，不能建立起符合题意的物理情景，列不出正确的方程进行解题。其中很重要的原因是：不会抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一种经过抽象概括了的理想化的“模型”，不能将新的物理情境转化为物理模型来研究或者说不能从实际情境中抽象出要研究的物理模型。

　　繁杂多变的物理现象和物理情景最终都要归结成熟悉的物理原理和物理模型，用熟知的原理、规律分析解决，这也是学生的物理核心素养的体现。如运动员的跳水问题是一个“竖直上抛”运动的物理模型；人体心脏收缩使血液在血管中流动可简化为一个“做功”的模型等等，物理模型是同类通性问题的本质体现和核心归整。

　　四、强化思维 渗透方法

　　为什么物理课听起来感到容易，做起来难？问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法和思维方法，而是死套公式，“套用解决问题的类型”和“掌握解决问题的方法”具有本质的不同。之所以遇到“新题”束手无策，是因为“新题”中的物理情境、过程、思路对学生来说比较新颖，在平时复习中难以遇到的问题，近几年高考的压轴题充分体现了这一点。

　　如果具体问题抽象分析，抽象地记住某一规律的笼统结论，难度就大了，而是要培养具体问题具体分析的科学思维方法，从问题的具体情景入手，适时地、有机地将科学思维方法如：整体与隔离法、等效与类比法、逆向思维法、假设法、图像法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髄，从而提高解题能力和解题技巧。

　　五、多维变式 举一反三

　　高考试题对同一知识点的考査，有时是考査理解能力，有时考査推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考査，也就是说对知识点考査的能力要求与呈现方式上不断翻新变化，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，多维变式，举一反三，用翻新题进行训练，变式训练的题目设置要跟例题相近又相异，提高典型问题的教学指导功能，提高以不变应万变的能力，以求真懂，克服思维定势。

　　六、熟透实验 选修过关

　　近几年高考实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。应该认识到课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。

　　在实验的过程中，要养成规范的操作习惯，在处理真实的数据时，加深对原理的理解，培养良好的实验素养，关注误差分析时语言的规范到位。另外，选修3－3、3－5复习要全面复习，不能有遗漏，不能存侥幸心理。选修内容都是I级要求，没有难题，但是不容忽视，因为这24分是基础分，大部分都应该得到分。

　　七、关注错点 提升效率

　　一是概念或者原理理解出错：很多同学会辩解说出错是因为粗心大意，其实绝大部分同学出错都是因为对概念原理的理解不到位。做好一个方面的主作：把每个题中概念的理解过程与最简单的例子做个对比，争取把思维的每一步都清晰化，这样我们的理解能力才能越来越强，对概念原理的理解才能越来越深刻。

　　二是过程与情景分析出错：应该说这是一种能力的不足，我们必须通过分析训练提升大脑的概念转化速度与概念分辨能力。做好两个方面的工作：①抓住关键状态分析：如题目中明显的转折提示，分开、—起、返回（回到）、恰好等词；②物理过程的界定和分析即状态、过程的判定。

　　三是审题出错：审题出错很普遍，物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。训练好审题的“四清”意识：看清每一字；审清每一句；写清每一步；答清每一问？做好三个方面的工作：①通读：头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景（物理现象、物理过程）与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。②细读：头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景（物理现象、物理过程）的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。③选读：通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

　　八、步步为营 会做得分

　　做一步得一步分，学会多过程和多对象的拆分，对于多过程、多对象的问题，把整个过程分解为多个子过程各个击破；把多个研究对象分别膈离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究从而化繁为简。解决“一听就懂，一做就错”的现象，咬文嚼字，把握关键信息，读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。从“听懂”到“会做”再到“得分”是一个很大的跨越。

　　同学们，疫情无情人有情！高考是一场知识、心理、身体等综合战，希望大家可以根据以上八点内容发现自己的不足之处，还有100天呢，够了！不要放弃自己，即使今天之前的你很颓废，但请你看到我这篇文章后鼓起勇气，打足精神，从不会的一点点积累，从量的积累到质的飞跃，打造成期望的自己，提前预祝大家高考金榜题名！

篇7：高考复习策略与建议

　　一、大胆舍弃，切忌贪多。

　　不管怎么计算，一个多月的时间确实很短，因此，一定要将复习计划制订得合理，不管有多少需要做的，只计划自己能够完成的任务。建议每周的计划只计划到80%，留出20%的时间做机动，以确保制订的计划能够保质保量完成。如果计划得太多而不能完成，将造成挫折心理，不利于考试发挥。

　　二、重点提高知识的“质”和可利用程度。

　　高考是选拔性考试，试题中的易、中、难是按比例设置的，其中的难题要求90%以上的考生不能得分。所以考生要立足中等难度题，因为中等难度题起到决定性的作用。容易题对大部分考生来说都是可以得分的，而难题只对那些能力特强的考生有所区别，因此绝大多数的考生要立足于提高中、易档次的试题的准确率。要对做过的题强化印象。要明确：这些题所涉及的知识是什么？对能力、方法的要求是什么？容易出错、易混的环节是什么？查漏补缺，每消灭一个错误，就等于为成功铺垫了一个台阶。

　　要处理好重点知识与非重点知识之间的关系。高考中力学和电学共占70%左右，热学、交流电、电磁场、光学和原子物理共占30%左右，这30%姑且称之为非重点知识。“非重点知识”有一半内容偏于记忆，可以说记住就能得分，如光的本性、原子和原子核的内容、电磁场，应把握实验现象和实验结论。还有波尔理论，参考近几年的高考题复习一两个课时就可以做到心中有数。建议在复习阶段重视课本，尤其是课本上的知识、公式、名词和应用性问题、综合性问题，在这些问题和知识内容上多花费点时间和精力是更加切合实际、更加有效益的复习策略。

　　三、处理好回归课本与做信息题、模拟题的关系。

　　最后的一个月一定要注意回归课本。阅读时要重视书中的黑体字、规律的推导过程、插图、演示实验、《做一做》、《阅读材料》。对于演示实验要知道实验的目的是什么、会观察到哪些现象、这些现象怎样验证相应的规律、实验中的各种器材有何用途，而各种插图、《做一做》和《阅读材料》则要知道它们的物理原理、物理模型。有许多高考题就是课本上每一章后面的习题经过简单改造而来的。这些习题不仅要会做、做熟，而且要想一想它可能会有一些怎样的变化。这样看书才不至于“熟视无睹”。

　　四、要重视得分训练，能得的分决不要丢。

　　首先是审题训练。要认真分析题目涉及的物理内容，包括物理情景、物理状态、物理过程等等，在分析的基础上选择适用的物理规律，拟定解题方案，对解题结果进行分析，必要时进行验证，或用其他方法来复核。切忌乱套公式或者不看条件套用做过的题的“套路”。

　　其次是表达训练。要练习用规范的语言层次清晰、条理清楚、逻辑严谨地表达自己的思想。答案宜简洁，要紧扣基本观点。要尽量使用规范化的学科语言。有的学生平时规范化较差，必要的文字说明没有，物理符号的书写任意，从而造成失分。有的学生平时依赖于计算器进行运算，或者遇到繁的运算就列式不算，致使计算能力退化，考试中遇到较繁的计算就容易出差错。在复习后期要加强计算能力的培养，不要用计算器进行计算，养成良好的运算习惯。

　　再次是要学会“拆”题。物理计算题的设问是有梯度的，一般来讲，第一问都比较简单，只要仔细阅读题目，大部分学生都能够得分，其分值一般与一道选择题相当。而且，有些题目即使不能看懂全题，只要能把看懂的部分用物理公式表达出来，同样可以得到相应的分。

篇8：高考复习策略与建议

　　定科学复习计划如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。

　　1.时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。一般是3月25日左右至5月中旬为第二轮复习时间。

　　2.有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学实验等章节;

　　3.查缺补漏，第二轮复习的主要任务是查缺补漏。老师认为“要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点”。认真研读课本有效果，但效率不高，学生普遍反映看课本好象没有什么感觉，看与不看没有多大差别。我们的看法是没有必要系统的去通读课本，可以按着百日识记的形式，把课本知识转化成问题，转化为提纲，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想、逐一检查，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，如果他们不懂，可以再通过查阅课本来解答。这样效果会好一点的。

　　4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

　　5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等。

篇9：高考复习策略与建议

　　1.模型归类

　　做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

　　2.解题规范

　　高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

　　3.大胆猜想

　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

篇10：高考复习策略与建议

　　最近几年来，化学高考更注重基础知识的考察和课本知识的考察。因此提高化学复习的有效性的方向必须回归课本。

　　梳理整合基础知识

　　1。抓好基本理论基本概念的学习，落实好原子结构、物质结构、元素周期表中的知识点，搞清氧化-还原反应，电解质溶液，化

　　学反应速度和化学平衡的理论知识。

　　2。抓住元素化合物和有机化合物的学习，将元素化合物和有机化合物知识进行全面梳理整合，使之系统化、结构化、网络化，可以大大降低知识点的遗忘率，提高复习有效性。

　　加强审题能力培养

　　审题不慎，急于求成，考虑不周这是相当一部分学生的问题。为避免犯低级错误应注意：

　　1。养成认真阅读的良好习惯，逐步提高阅读速度。

　　2。对易错、易混的化学概念、化学用语应做到心中有数。

　　3。看完全题再做题，注意题目中关键的字、词句，不能断章取义。

　　4。正确理解设问，根据设问思考，并学会从中找出隐含的条件。

　　注重学习能力提高

　　1。注重图表数据的分析处理能力，在分析表格数据的变化中，找出隐含的条件，在分析图示的变化中，注意曲线的拐点以反应的条件和反应的化学方程式之间的关系。

　　2。化学实验题的考察主要都是以流程筐图题形式展示出来。明确流程知道每步的操作目的就可理解该实验考察的知识点和能力。必须掌握好几种常用的分析方法：重量法、滴定法、气体法。

　　3。培养化学计算中对表格数据的分析能力非常重要。在化学计算中还需要注意思维的完整性和逻辑思维能力的培养。还应关注守恒思想的解题方法。

　　还要将重要的化学分析和解决一些工业和实验中遇到的问题。

篇11：高考复习策略与建议

　　1、全面复习，把握主干知识，构建知识网络，建立前后知识联系?

　　由于生物课有三本教材，信息量大造成复习难度大。若能在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，建立前后知识联系，将有助于学生扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。因此，老师在生物学教学过程中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。在第二轮复习当中，老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。?

　　在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。每个知识点都可以通过不同的连线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、光合作用的过程等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过“都含DNA和RNA”联结，也可以通过“都能产生ATP”联结，或通过“具有双层膜的结构”“有机物的合成和分解”等联结）。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。?

　　2、提高学生实验设计和动手实验能力?

　　生物学本身就是一门实验性的科学，因此生物实验一直是生物学高考试题中必考的内容，近几年的高考理综测试题中，生物部分已形成了相对固定的模式，即第Ⅱ卷中必有一道生物实验题，主要包括观察实验、实验分析和设计实验等形式。每年在高考试题中，实验题所占的分数比值都相当大，而且考生在此失分也比较多。由此反映出：在教学过程中，实验还是比较薄弱的。?

　　所以要理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解析、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。本项能力要求，实际包含三层含义：一是理解教材中实验和实习的原理、方法和操作技能；二是要求考生能利用所学的生物学知识、实验思想对实验现象和结果进行解释、分析和处理；三是具有开放性的考查实验思路和实验方案的设计能力。?

　　另外，纵观近几年高考理综试题，生物部分实验试题的分值逐年提高，生物实验试题已不仅仅限于教材中的实验，由于素材来自生活、生产和高新科技，其特点是具有广泛性、新颖性，这主要是对学生实验理念和实验能力的测试。所以在平时复习实验的过程中，还要理解实验程序，分析实验中每一步骤的作用，以及各步骤之间的联系，从中学时就会研究事物、解决问题的方法，培养学生的探究能力；同时，要善于对实验现象和结果进行深入分析，并从中得出正确的结论。通过实验能力的培养，形成善于开展科学实验的良好习惯。?

　　3、提高知识应用能力，材料分析能力?

　　考纲中要求能应用学过的知识和术语，正确阐述基本的生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点，解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。因此老师在复习过程中需收集些相关素材，让学生按能力要求分层训练。?

　　4、关注社会热点，收集近年来生命科学发展中的热点材料

　　《考试大纲》要求考生关注“生命科学发展中的相关重大热点问题”。这些热点或者说是人们共同关心的焦点问题，都是联系生活、生产、社会、自然和前沿科学实际等社会发展中的新问题，自然科学进展中的重大热点问题。这些问题一直是近几年来高考命题素材的热点，对于这些热点问题要理性看待。试题素材框架几乎就是用这些问题打造的。“处处留心皆学问”，学生平时就要注意多从各种报刊、杂志及电视网络上收集近来生命科学发展中的热点材料，以备在高考中出现。

　　5、注重知识小结?

　　有很多学生在复习中高密度的做大量练习题，却很少停下来做一些有效的小结。其实小结非常重要。通过小结，学生可以发现做题规律和技巧，可以发现自身存在的知识缺陷，从而能及时查漏补缺，达到事半功倍的效果。

篇12：高考复习策略与建议

　　高考物理复习最后的冲刺阶段，考生应该按考纲回顾课本知识(概念、公式、定理、定律)。对重点知识的核心要加以强化：如匀变速直线运动公式的推论比基本公式更常考查;向心力、洛仑兹力一定不作功等。

　　1高考物理冲刺复习方法

　　1、把握试验技巧，娴熟试验步骤。在高考之前的物理试验考试，也是一个重要的部分，其分数对高考也有肯定的影响。所以肯定要珍惜这最终几十天的时间，只要是平常上试验课，就肯定要仔细对待，亲自动手，严格根据步骤来，不懂就问，那么就可以轻松拿满分。

　　2、训练自己的规范答题习惯。一个干净的有序的卷面，会给评分老师留下很好的印象，让他不由自主的给你高分的评价。所以肯定要杜绝平常的那种懒散，随便的答题方式，比如在画图的时候，肯定要借用工具，在写公式时不能像平常一样随便，各种物理量符号要写全写对。

　　3、按方案复习学习做题。在最终的几十天里，学习复习不能随性不能乱，肯定要有一个合理的学习方案。重点在于基础复习，关键在于薄弱方面的攻克。现在的复习题也要有选择性，题在精不在滥，多做一些典型的，有代表性的，比如历年高考物理题，各大名校模拟题等。

　　2高考前复习物理的技巧

　　有很多考生，尤其是中等偏上的考生，往往很喜欢攻克哪些比较难的题目。但是对于大部分高考复习物理的你，一定要控制难题，多做“错题”，错题本必不可少。迎考复习必须做一定数量的习题，以巩固知识，培养能力，但其难易程度与数量应有所控制，成绩优异者可适当做一些难题，一般同学应少做或不做难题，因为一道难题，往往要消耗我们许多精力和宝贵的时间。做题不在多，但应达到练一点带全面的效果。

　　总体来说，高考物理试题，就涉及的内容可分为重点知识、一般知识（即方方面面的知识点）、实用知识、学史常识（有关物理学历史的重要事件、人物、年代等）、量具与实验、方法与能力等几大类型。而核心是重点知识和方法能力。实用知识、学史常识和量具实验中的某些内容，一般情况下记住就行了。

　　对于较有代表性的知识，像力矩、传动、振动、波动、声、分子运动论、固液性质、热力学第一定律、静电平衡、伏安电表量程的扩大、自感现象、交流电、变夺器、电磁振荡、几何光学、物理光学及核物理中的大部分内容，主要是强调对其理解和应用。

篇13：高考复习策略与建议

　　高三英语总复习是同学们对高中英语的一个再学习、再认识，从而进一步提高对语言的理解和运用能力的过程。经过了高三英语的第一轮复习，我们应该已经达到的目标有：

　　1. 强化了词句的积累与运用

　　词汇是英语最基本的元素。通过复习，按照知识之间的内在联系，同学们能够做到分类整理和融会贯通，对课本基础知识的整理归纳有了一个系统的网络构建。针对高考英语的题型变化，同学们对词汇的掌握就不仅仅是以前的词组搭配，而是在词汇运用的基础上对该词的词性，词意，词源词根，近义词或反义词有了系统全面的掌握和运用。以tolerate为例：

　　tolerate常用的意思有：to permit/to endure/to be able to take。

　　n. toleration

　　adj. tolerable （bearable/adequate）

　　adj. tolerant （broad-minded）

　　adv. tolerably

　　其常用用法：

　　tolerate sb./sth./doing

　　can’t tolerate doing sth.

　　拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb

　　把词汇的积累融入到练习中去，是同学们检验复习成果直接有效的途径。如：

　　例1 You know， sometimes it is the artist’s task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.”

　　This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.

　　56. A. note B. figure

　　C. impression D. line

　　针对完型填空的第56题，同学们在经过第一轮的词汇网络的建构后，可以轻松地得出D项正确。在此题中，D项的line表达的就是words之意。

　　2. 进行了语法的综合学习和运用强化训练

　　高三英语的总复习以回归课本为主要贯穿线，所以对语法的学习有个完整的梳理和学习。三大从句（定语从句，名词性从句，状语从句），特殊表达（虚拟语气，倒装句，省略），非谓语动词等，同学们要能够辨析与运用，对其各自的结构和功能有了新的学习认识和掌握，进而能够熟练运用于解题。

　　例2 （新课标Ⅰ卷） Yangshuo 7 really beautiful. A study of travelers 8 by the Webster TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

　　第7题考查冠词，时态和主谓一致，同学们结合上下语境可以准确地在7中填出is。第8题考查动词的过去分词做定语的用法。通过上下文的理解和考量，同学们能够对此题作出语法知识的断定和运用，按题目要求写出答案conducted。

　　3. 加强了阅读能力

　　高中课文体裁广题材多，内容新颖。利用课本中的阅读材料和信息，分析句子中的词汇表意问题，句子的表达及其在语篇中的功能，分析理解每段的中心句，了解作者表达的主旨和文章的结构。这些都是对自己阅读分析能力的训练与引导。

　　例如高中英语课本必修五的第四单元Making the news，文章开头的一句Never will Zhou Yang （ZY） forget his first assignment at the office of a popular English newspaper，此句的开头用了一个部分倒装结构，既能强化英语语言表达的魅力，同时吸引了同学们阅读的兴趣，想要进一步的去探究课文的内容和索要传递的信息。

　　所以，通过对课本基础知识的挖掘和深层次理解，通过对篇章结构的分析推理的长期训练，同学们在高三英语的第一轮复习中的能力训练知识训练情感训练和综合语用能力的训练就能实现并完成。

　　针对高三英语总复习同学们的反馈情况，如何在后续的复习中做到“巩固提升复习效果，全面优化能力促进”，同学们要注意以下几个方面。

　　1. 尽量与课堂节奏保持一致

　　高三教师有着丰富的高考备考经验。在平时的教学中，作业的布置，训练的安排，以及试卷的投放都是学校高三备考小组和学科教研员经过审慎的考虑和基于历年的备考经验所得。同学们要和老师保持同步，在完成老师布置的学习任务后，再结合自己的实际安排个人的复习计划。

　　2. 坚持良好的学习习惯

　　高三复习，节奏紧凑，信息量大，对于知识的拓展有广度也有深度。在有限的时间内，同学们需要在课堂内善于听讲，注重听课效率，同时要在课外坚持训练，完善不足。课后的针对性强化训练是对复习要点的渗透与升华。这样坚持学习，举一反三，逐步强化与挖掘，对同学们的语用能力的培养和解题能力的提高会有很大的裨益。

　　3. 及时纠错，不留盲点

　　同学们要有改错纠错的习惯。进入高三复习开始，同学们应该准备改错本。在各项题型的训练和测试中，在同学们的自主学习过程中，会遇到同学们自己未能掌握的词法运用，不能懂的句子，语法结构，或自己没有掌握的某一知识点的运用，这些东西可以在改错本里及时补注。

　　习题本中要有解题思维的分析，以此反思自己的学习中出现的问题：未能掌握？知道但不会用？知道但用错了？词汇障碍？句子结构？语法点的问题？通过纠错和反思，找到自己在学习中的遗漏和盲点。

　　4. 学会利用“小”时间

　　英语是语言的的学习，它有着一些学科不具备的特点——可以利用“小”块时间学习。同学们在复习备考中，不一定非要在听力时间才听听力，不一定等考试时才系统的做套试题，或等老师给出特定时间才训练写作。这些训练，同学们都可以利用“小”时间来完成，如课间的4～6分钟，课堂上的“间隙”时间，自主学习的空档期等。同学们如果有心，可以找到很多这样的“小”时间。把它们利用起来，同学们可以完成一篇阅读，可以记单词，做改错，听一段英文，读一则英语作文，背诵英文美句，向老师求教……

　　英语学科一直倡导两个词：little和often。每天一点点，语言运用能力就在这样日复一日的接触和训练中得到了积淀，英语语言运用综合能力的培养与提高就在这一天一点的“小”时间里修炼成功。

　　5. 注重语篇，强化阅读

　　谈到英语备考，同学们都知道，“英语，得阅读者，得天下”。阅读综合考查了同学们的词汇量，对语篇的理解能力，对语法句法的掌握能力，课外知识的容量，对客观世界的认知和同学们逻辑思维分析能力。所以，高三同学们在平时的学习过程中，要知识点放在语境中记忆、理解和吸收。

　　对每日的阅读训练量，根据不同的阅读速度以及理解能力，应该有不同的安排。一般来说，水平较高的同学可以每天做两篇阅读和一篇完型填空。如果善于利用“小”时间，他们可能在几个10分钟内的时间段就能完成任务。中等层次的同学可以完成一篇阅读加上一篇完型填空。基础较差的同学起码每天要完成一篇阅读理解或完形填空。

　　随着高考英语总复习的推进，后期的训练请多做真题。通过每次的练习，同学们找到自己的不足和优势，根据自己的实际备考情况，调整自己的复习计划，稳定优势，纠正不足，争取在高考英语中考出最佳的成绩！