小升初最后一个月，语文数学英语怎么抓？一个六年级学生的实操日记

今天是5月22日，离小升初考试还有不到三十天。教室里的气氛有点不一样了，有人开始埋头刷题，有人翻出旧课本，有人在课间偷偷问同桌：“你背完第十二册课文了吗？”我翻了翻自己的笔记本，上面密密麻麻记着每天的任务：背课文、做试卷、改错题。没有惊天动地的计划，也没有什么高深方法，就是一件一件，按部就班地做。

语文：不是背得多，是背得准

语文复习，很多人一上来就说要背全文。我试过，背了三篇就头晕，第二天全忘了。后来我换了个方式：不求全篇，只抓重点。

每两周，我选两个单元。如果单元里有要求背诵的课文，我就背下来；如果没有，我就找老师平时强调过的句子——比如《匆匆》里“洗手的时候，日子从水盆里过去”，或者《十六年前的回忆》里“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”。这些句子，考试常考，老师也爱出填空。

背完一个单元，我不急着往下走。我会闭上眼睛，从头到尾默一遍。不看课本，不翻笔记，能想起来的就写，想不起来的用铅笔圈出来。第二天再补。这样来回三遍，课文里的字词、标点、顺序，就基本牢了。

课本之外，我从一年级到六年级的语文书全翻了一遍。现在背到第十一册，每天抽二十分钟，翻一页，读一句，不求快，求熟。不是为了背下整本书，而是让那些熟悉的句子、词语，重新在脑子里“活”过来。考试时遇到阅读理解，看到“比喻”“拟人”“前后呼应”这些词，心里就有底了。

作文我写得还行，不靠押题，靠积累。我每天抄一句好句子，不抄全文，就抄那一句。比如：“月光像一层薄纱，轻轻盖在屋顶上。”写进本子，晚上睡前看一眼。时间长了，自己写的时候，也能冒出类似的表达。

数学：每天一张卷，不是为了多，是为了懂

数学，我信一句话：做错的题，比做对的题更有用。

我不追着做十套卷，我每天只做一套。不是随便哪一套，是学校发的模拟卷，或者去年区里的真题。做完，不急着对答案。先自己检查一遍，圈出三道最没把握的题。

对完答案后，我把错题抄在本子上，旁边写清楚：错在哪？是计算漏了小数点？是单位没换？还是题目没读懂？比如有一道题：“一个圆柱体高10厘米，底面半径3厘米，求表面积。”我算成了侧面积，漏了上下两个底。错因写：“公式记混，没审清‘表面积’。”第二天再看一遍，再做一遍类似的题。

我不喜欢题海战术，但我知道，有些题型，不练几遍，考试时还是会手生。比如分数应用题，我专门挑了五道经典题，反复做，直到能讲给别人听。讲出来，才算真懂。

每天做完，我只花十分钟订正。不抄答案，不抄过程，只写“我为什么错”。时间久了，错题本比课本还厚，但它是我最信任的老师。

英语：听力和语法，不是靠背，是靠听和用

英语是我最头疼的。单词记了忘，忘了记，语法像一团乱麻。但我没放弃，我找到了自己的节奏。

听力，每天二十分钟。不听英语儿歌，不听慢速对话，就听小升初真题的听力部分。早上起床洗漱时放，吃饭时放，走路时放。不盯着听，就当背景音。听多了，耳朵就习惯了那些语调、连读、弱读。比如“want to”听起来像“wanna”，一开始我总听成“wanna”是两个词，后来一听就懂。

笔头部分，我每天默一篇课文。两天一篇，一周四个单元。不是抄，是闭着眼睛写。写完对照，错一个词，就重写整句。句子写顺了，单词就记住了。

语法，我不背规则。我用《名师点拨》，每周看两个单元。看的时候，不抄笔记，只划重点：什么时候用一般过去时？什么时候用现在完成时？例句旁边我用铅笔写小注：“这里‘has gone’说明人不在了”，“‘did’是过去式，后面不能加s”。

做试卷，我坚持“做完—批改—订正—归类”四步。妈妈帮我批，她不看对错，只看我有没有改。改了，她就点头；没改，她就等我明天再改。错题我分三类：词汇型、语法型、理解型。每类单独整理，每周复习一次。

六单元，我集中做期末真题。不是为了刷数量，是为了熟悉出题风格。听力放三遍，我听两遍做题，第三遍核对。阅读题，我划关键词，比如时间、地点、人物、动作。作文，我背了五篇范文，但不是全文背，是背结构：开头怎么引，中间怎么展开，结尾怎么收。考试时，套进去，改几个词，就能用。

这一个月，我没有熬夜，没有报班，没有买所谓的“密卷”。我每天早上六点半起床，背二十分钟语文；中午午休前，做一道数学题；晚上九点前，听一段英语，默一篇课文。周末，我只做一套完整试卷，其余时间，去公园走走，帮妈妈洗碗，和弟弟下盘棋。

我不是天才，也没人告诉我“秘诀”。我只是知道，考试不是比谁背得多，而是比谁记得牢，谁错得少，谁在紧张时还能稳住。

现在，我每天看着自己的错题本，心里不慌。因为我知道，每一个圈出来的错误，都是我离正确更近一步的证据。

考试那天，我会带着这本子走进考场。不是为了看，是为了提醒自己：你已经走得很远了，别怕，继续走。