高考一轮复习高效策略指南

篇1：高考一轮复习高效策略指南

　　基本方针：

　　1.生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。

　　2.不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。

　　运用方案：

　　1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

　　(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

　　(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

　　(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

　　2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

　　3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

　　4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

　　5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)

　　*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。

　　*养成写实验观察日记的习惯。

　　6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

　　7.根据内容用不同方法记忆。

　　(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。

　　*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

　　*把中心主题写在中间位置。

　　*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

　　(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

　　(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

　　8.不懂的题必须解决。(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)

　　9.通过解题确认所学内容。

　　(1)整理做错的题，下次考试前重点复习。

　　(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

　　(3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。

篇2：高考一轮复习高效策略指南

　　高三第一轮复习面临着时间紧，任务重，学生“双基”差等问题，认真抓好复习备考的各个教学环节，以发展学生听、说、实、写等基本能力为重点，全面提高复习质量是复习教学的一个重要的指导思想。在教学过程中，要以课本、《教学大纲》和《考试说明》为依据，准确把握知识点的内涵和处延，全面提高语言运用能力。为能在较短时间内达到事半功倍的效果，必须注意以下几个方面的策略：

　　一、明确复习课的教学目标和要求

　　1、以单元目标为主，专项复习为辅的方针。

　　对话教学围绕每单元的topic和课文内容进行引入和深化，结合生活中的实际问题可设置一些综合性和开放性话题，对于课文中的关键词要结合语境理解和扩展，促使学生在一种自主、开放的语言情境中掌握知识，对于语言点的归纳要启发学生联系新旧知识，抓住链接点，形成完整细致的知识网络，教师可针对学生情况设计一些针对课文难点和要点或背景材料的完形填空或填词题进行辅助练习，也可进行口头小作文练习。

　　2、以阅读为主，听说为辅的方针。

　　语言运用能力之一就是阅读有用材料，获取大量信息的功能，高三学生经过中学阶段六年的英语学习，已经具备了较强的获取语言信息和文化知识的能力，再者，听说能力的提高也是建立在广泛的阅读基础之上，只有储备了大量有用的词汇和句型，才能准确流畅地进行交流。

　　二、立足课本知识，适度拓展以培养能力

　　语言测试常常是对语言运用能力的考查，并非对知识本身的掌握进行评价，高考在对知识考查的同时，近年也加强了对学生语言思维、语言综合运用能力的考查，这就要求教师在日常教学中既要注重“双基”，又要培养学生的综合语言运用能力。

　　1、拓展词汇运用范围，加强词汇学习。

　　高考对学生词汇量的要求逐年提高，词汇掌握的多少直接影响到学生听力的质量，词汇深度的把握也直接影响到学生对完形填空和阅读理解的正确程度，所以，单纯孤立地死背单词的做法已经过时，要让学生在具体语言环境中，在具体句型操练中活学词汇，活用语言，特别是一些形容词，动词的习惯搭配，一些转化词的词性变化以及一些连词的正确运用，可通过讨论、汇报、时事交流等形式加深词汇的输入和理解。

　　2、注重方法指导，强化听力训练。

　　听力是阻碍学生提高英语成绩的一大难关，要提高听力质量，首先要让学生树立信心，经过由简到难的循序训练，辅助于方法的指导，既照顾了差生，又转化中等生成为优等生。其次，要精选听力材料，材料难度和读速要与高考相当或稍高于高考程度。只有这样，学生适应了较快的语速和较难的材料，才能在高考比较紧张的心理状态下发挥出好的水平，最后，要帮助学生养成良好的听力习惯，做到全神贯注，忘乎所以。

　　3、重视课本语篇整体把握，全面提高写作能力。

　　高中英语单元教学的主要任务就是对文章的阅读和理解。所以在第一轮复习时除了拓展词汇，归纳语言点，还要有目的地引导学生对文章的脉络结构、表达方式、语言风格等进行深层次的探讨，可采用复述改写、缩写、仿写等多种形式提高学生的书面表达能力，并通过限时作文，当堂批改，互相评阅、总结补充等形式要求学生明确文章思路，规范表达，并采用高级词汇和较复杂的句式全面提高写作能力，在考场有限的时间内写出好文章。

　　三、备好复习课，帮助学生整理归纳知识，建立系统的知识体系

　　1、摸清学情，对症下药。

　　高三学生经过多年的英语学习，难免出现高、中、低分化现象，为使各个层次的学生都有所提高，平时在课堂教学、作业批改和测试中，要及时、准确反馈和调查学生的现实情况，有针对性的设计课堂难点，做好补差转优工作。

　　2、低起点高落点，纵向剖析知识难点。

　　学生的个性差异决定了他们学习水平、学习能力的差别，高三复习时，一定要注意学生主体水平的不同层次，从最基础的知识着眼，从最难掌握的知识点切入，由表及里做好剖析归纳，如对于动词时态、语态的复习，先让学生写出正确的常见时态结构，再把其中含义进行拓展归纳，附之以典型例题，最后练习一些高考试题，进行提高训练，可使不同层次的学生都有所提高。

　　3、以点带面，横向扩展知识信息。

　　在每单元课文复习时，可根据话题材料进行一些背景材料补充和相关文化知识如历史、地理、政治等语言信息的输入，一方面增加新鲜感和趣味性，另一方面使学生在语言材料的输入中自然地拓展词汇知识，体味异域文化的韵味,充分感受英语学习的乐趣。

篇3：高考一轮复习高效策略指南

高三一轮复习如何备考 一轮复习备考策略

九月份开学就要到了高三一轮复习的时间了，准高三们是否已经做好了准备?如何打响这一次的一轮复习之战?下文有途网小编给大家整理了《高三一轮复习如何备考 一轮复习备考策略》，仅供大家参考查阅。

高三一轮复习备考：英语学习规划

由于学校在教学节奏控制上不能根据单个学生制定，以至于很多学生在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分落下。在此建议同学们如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好标记，周末有时间自己补回来。建议大家在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察、互相讲解、互相研究题目。

英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。

高三一轮复习备考：语文复习策略

在高三第一轮复习中的语文科目，首要的要把高中教材再仔细地复习一遍。复习时，重点注意字词、成语的积累，以及一些基本阅读方法和技巧的积累。另外，对于文言文更要认真对待，重点掌握课本上学过的重要的文言实词、虚词、一词多义、通假、词类活用等，力求了然于胸。

其次，明确基础知识的积累要“细水长流”。每天都要抽出时间进行复习，不可一暴十寒。方法可以灵活，如：每天背诵十句名句或十个成语，或者每天抽出半小时进行语文基础知识的复习。还应该注意对以前练习题中自己做错的题目的复习，因为这些错题其实就是考生在语文学习上主要问题的所在，如果只做新题而忽视了这些问题，只能是不断地犯同样的错误，既浪费了时间，又于事无补。

最后，掌握知识还要能灵活运用。如大纲规定的6种类型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余三种错误，而语序、表意、逻辑错误，又多是因为修饰不当所造成的。掌握了这个规律，在做病句题时，如能坚持从划成分入手，看结构、排修饰，解题时就可以少走许多弯路。

高三一轮复习备考：数学如何攻破

1.建立各章节知识结构网络图表，自己通过回忆的方式，将每一章的内容进行系统化的推理与整理，力争概念清楚、公式清晰，确保基础知识根基坚实。

2.在完整的结构图表的基础上，针对每个知识点回忆总结考查的基本方法与基本题型，对于自己无法回顾或者回顾的不是很顺利的，通过翻看以前的试卷、笔记或者参考资料进行整理，力争基本题得满分

3.对每一章的综合题进行归类与整理，可能通过回忆的方式或者查看以前的试卷、参考资料方式进行整理，每题过关，力争中档题题题过关

4.每天至少两道解答题以高考规范方式进行答题，严格按分步得分的原则进行解题，力争格式上得全分

高三一轮复习备考：理综如何轻松应对

因为化学内容比较简单，所以对细节的要求非常严格，书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。为此，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;有机化学方程式书写的小分子不掉;有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写等等。要训练和培养尽量用化学语言进行准确、完整、简洁地表述。并严格化学计算的步骤，运算准确，表达规范。

一轮复习时将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，学生要博览群书，尤其是科技类书 籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的 成果和未来科学技术的发展趋势，如有关“嫦娥一号”的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要 考生牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。

在理综生物一轮复习的过程中，同学们要注意利用生物学的观点来指导复习和做题。要重视实验，领会实验的设计意图，掌握实验的操作方法。一轮复习不能操之过急，只有稳扎稳打、把基础知识夯实，生物成绩才能在接下来的复习中突飞猛进。

高三一轮复习备考：文综应试的技巧

一轮复习中要拓展考生的政治眼界，关注“热点问题”。热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情景的原材料。在复习课中，我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来，设计问题，引导考生思考。引导考生走出课堂，关注国家、关注社会、关注世界，激发考生学习知识、探究问题的兴趣和热情，增强考生的社会责任感，这也体现了素质教育的要求。

(1).必须全面进行一轮复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。

(2).一轮复习在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

(3).历史的一轮复习要联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

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篇4：高考一轮复习高效策略指南

　　多年来，考试的重点是基础知识和基本技能，尤其是对基础知识的理解和应用，考试的成绩相当可观，熟练运用基础知识也是做好考试的前提条件，任何忽视基础知识的复习都是错误的！

　　一、抓住思想

　　刚进入高考复习阶段，就要认真学习去年的《考试大纲》，了解高考要求，明确复习方向。复习时，要深入理解教材：全面阅读教材，包括教材中的主要课本和辅助课本，确保不遗漏单词；记住难点，深化和扩展主要知识；建立知识。e系统，梳理“零碎的知识”，梳理知识各个部分的内部联系，形成知识。网络，实现“有线心”。

　　首先，注意对知识的理解和理解，避免死记硬背，切不可因时间限制，内容和知识吞枣，半懂半懂。

　　(2)要培养适应和传递知识的能力，就要灵活地掌握和运用所学的知识，注意从各个方面、各个角度去理解知识。

　　练习要精心选择，内容要适当，问题要仔细筛选，避免浪费宝贵的时间与海量的提问策略。

　　第四，问题的答案应该是“精确的”和“精确的”。关于综合能力测试的性质、目的和要求，特别是高考综合试题的评分标准还有待进一步研究。因为综合问题的标准答案在答案层次、逻辑关系和答案数量上存在很大差异。

　　二、注重课本

　　通过对近年来高考试题的分析，可以发现，高考试题侧重于考生基本知识、基本技能和基本方法的考查，突出了主体知识的考查。在基础考试中，有各种能力考试要求，实现了基础知识与能力考试的有机统一。

　　以教材为主要来源，以教材为补充。一些考生认为：“教科书什么都看不见！”太简单了！”这种想法是绝对不可取的。千变万化的试题只是命题观点的变化。高考的问题也是如此。它们不会脱离教科书中的“测试大纲”和知识点。因此，在复习时，我们应该集中精力在课本上。“复习材料作为补充”不是要看复习材料花费的时间少，而是要充分利用复习材料帮助我们掌握考试分数和教科书。

　　复习目标：复习高中思想政治课的全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考。

　　要求：在复习中应遵循章节或单位从知识要点、重点和难点、实例讲解、实践巩固、单元测试、评价程序等方面巩固基础知识。

　　掌握高考大纲的主要知识，掌握高考大纲中最重要的概念、最基本的原则以及它们之间的关系和区别。复习时，要学会把握“点、线、面”，构建考生自己的知识体系，使学习知识系统、清晰、准确。要求考生理解概念原理，做到心中有“知识结构图”和“知识树”实现“点、线、面”的结合。

　　三、复习技巧

篇5：高考一轮复习高效策略指南

　　一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气。三轮复习，是一盘棋，环环相扣，层层推进，各个阶段有各个阶段的重点和关键点。千里之行，始于足下；高三复习，始于一轮。高三一轮复习时间最长，也最为关键，决定了二轮、三轮复习的效果，更决定了高考成绩。

　　我们校长对高三复习总的要求就是“重实效、求高效”。高三复习，时间弥足珍贵，要力求每一堂课、每一天的教学效率最大化。一轮复习提高效率，要把几项工作切实落实到位：

　　一是一轮复习基础要到位。

　　一轮复习看功夫，就是看铺的到不到、砸的实不实，用功够不够。基础不牢，地动山摇。高考备课全程都要把基础放在首位，一轮复习本身也是二轮、三轮复习的基础，夯实基础更是重中之重。高考科学命题的比例是3:5:2,80%的是基础。我们就应该把80%的时间用在80%的考试内容上。对于优秀学生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，才能考取清华、北大等名牌大学。但很多学习优秀学生不重视基础，一心只想做高考题，不喜欢做简单题，好高骛远，结果问题也往往出在基础上。普通学生保住了80%，就能考一本。因此，不论尖子生培养还是大面积丰收，一轮复习我们还是要侧重落实基础知识、基本方法、基本技能，立足中、低要求，不盲目拔高， 不追求“一步到位”，否则，物极必反、欲速则不达。

　　要正确理解基础，不是会做几个简单题就叫基础扎实。对于一轮复习，基础就是像盖房子一样，需要着力做好两件大事：一是夯实地基，二是打好框架。一轮复习很重要的一个关键词就是“系统”，要注重引导学生通过构建知识网络，努力使学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

　　二是课本是高考命题和高考复习的依托，一轮复习对教材、课本知识的梳理、重组、挖掘要到位。

　　一轮复习，要以教材为本，全面细致的回顾课本知识，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生本身就不重视课本，我们得引导，不能一上来就抛开课本，埋头做题。

　　三是一轮复习的重点就是要掌握扎实的基础知识和基本原理，核心是能够有效记忆知识要点并灵活运用。因此，一轮复习不论文科、理科都要对概念、公式、定理等基本知识点的背诵记忆要强化到位。不能等到二轮、三轮再去背诵、记忆。

　　四是每堂课的重点、难点、关键点的解决要到位，确保重点要得到突出，难点和关键点要得到强化和突破。

　　多而杂，就意味着不精，意味着混乱，意味着重点、难点不突出，针对性不强，效率不高；万山磅礴，必有主峰；打蛇打在七寸上，牵牛牵住牛鼻子。课堂教学切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，更不能捡了芝麻丢了西瓜。

　　有舍才有得，舍得是一种智慧。高三复习要突出重点，切忌主次不分，无的放矢，导致复习不深不透，浅尝辄止，蜻蜓点水，雾里看花。怎么办？就是要在“精讲”上下足功夫。抓住学情，讲难点、重点、易混点、薄弱点；讲思路、技巧、规范；讲到关键处，讲到点子上，讲到学生心里去。题是永远讲不完的，学生也不是讲了就能会的。

　　五是要确保每堂课的训练到位。

　　当堂训练和反馈是最有时效的训练，课内一道题胜过课外三道题。要尽量多地增加学生动笔训练时间。课堂上比讲更重要的是练，比练更重要的是思。光讲不练假把式。学生的能力不是讲出来的，是练出来的。抬起手，永远比嘴高。高三复习课更是要少讲，精讲，后讲。一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”；二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝 “满堂问”；三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”，多使用实物投影；四要让学生动起来，以杜绝“满堂静”；五要给学生留出恰到好处的思考“空白”，以杜绝“满堂闹”。

　　六是考纲考点的认识理解要到位。

　　重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去；关键的不是你有多使劲，而是你在哪使劲。方向不对，努力白费。《考试说明》是高考命题和高考复习的依据。外语、理综、文综使用全国卷，语文、数学正在向高考卷过度。我们队对新高考的研究异常关键。我们既要“埋头拉车”与“抬头看路”。每一个章节复习之前，首先要明确高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有数,有的放矢，不做无用工。怎么研究？专家的做法就是把近五年的高考题做好考点统计，通过数据找规律。历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别；全国卷研究——找新意、找动态。

　　七是要确保解题思路、科学答题技巧的规范，点拨引领到位。

　　引导学生形成良好的解题习惯，培养学生扎实的考试能力，落实学生解题的三重境界：一是“解”，就是想尽一切办解决当前问题。二是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法。三是“归”，就是获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到高考能力要求上去。解题上强化学生落实三个字：慢（审题），快（书写），全（要点全面，答题步骤规范）。

　　八是要确保选题的到位，做好题。多做题。

　　题是永远做不完的，好题却是有限的。需要我们从题海里披沙拣金，要“跳出题海、以精取胜”。校长经常跟我们讲要选好题，用好题——高三后期高效复习的两个支点；选好了题，就成功了三分之二；以一当三，以一当五。真正把练习数量降下来，把练习质量提上去。作业过多，学生整天疲于奔命，疲于应付，浑浑噩噩，久而久之没了兴趣，没了思维，没了思想，没了自信，何谈高效学习，何谈自主发展，又怎么能适应新形式的高考？

　　数学高考满分的王璐同学的经验是题量加总结。我们大多学生题目做的不可谓不多，但效果不佳，成绩提不上来，就是题目做的不少，但用在思考总结上的功夫不够，反思的少，举一反三的少。学而不思则罔，思而不学则殆。少布置一些作业，多给留给学生思考、总结的时间。

　　最后，我想重复高一教师会上讲过的一个事例，与大家共勉。

　　散文界的泰斗、教育界的大师朱自清先生某些天赋条件本来不怎么适合做教师，略微有些口吃，但学生们却异常喜欢他的课，称他为“爱师”，都把他视为“一位值得终生怀念的老师”。究其原因，很重要的一点就是朱自清他的为人的态度，为学的精神，为学的功夫，教书的精神，都是认真而严肃的。

　　朱自清把上每节课都当做大事对待，他曾这样介绍自己的教学体会：我在每一次上课之前心情总会习惯性地紧张，这时我都要把自己的情绪努力调整到最佳状态才敢走进课堂——因为课堂是神圣的地方，容不得我有丝毫的懈怠。

　　态度决定成败，态度决定高度。校长在开学典礼上寄语高三学生说：抓住了高三，就抓住了人生。高三于学生、于家长、与学校而言，何其重要。教一届毕业班，树起一座丰碑。让我们以更加积极地态度投身到毕业班的教学管理中，成就学生、学校的同时，发展自己，收获成功。