高考一轮三大主科如何复习才能立竿见影？

相近、易混淆的知识点

都是高考一轮复习的重点

在主课中，多数学生觉得语文科目最难拿分。

以河北省文科状元袁嘉玮同学的高考分数来举例，语文130分，数学149分，英语147分，在三大主科当中语文分数最低。千万不要以为袁同学语文没有发挥好，130分已经是新课标卷中较高的分数了。

北京的情况稍好些，例如北京高考文科状元俞笑同学，语文140分，数学142分，英语144分，分数的差距不大，但语文的分数稍低。语文分数难拿，也是因为语文学科存在大量主观题，难免有答得不全，答得不具体的情况发生，而这样就会导致扣分。

关于一轮复习如何出彩，甄老师归纳出5个关键词：积累、系统、全面、区别与联系、多色笔记。

“积累”：一轮复习需要进行知识点的整理，例如需要同学们总结近字音、字形、成语、病句，还有其它基础题的考试方向，并且有针对性的去总结不同类型试题应该掌握的知识点，还有作文中热点主题的素材积累，同学们可以准备一个专门的本子来进行这些知识点的总结。

“系统”：每年语文试卷考查的知识模块是固定的，同学们需要以知识模块为依托，一定把每个模块的知识点都整理全。最好列一个知识清单，知识清单中不能少任何一部分的知识。如果做的成熟，甚至还可以根据真题来做考频分析，这样哪些是考点就一目了然了。

“全面”：高考语文的知识点非常多，真题三年内基本不会重复相同的知识，所以一定把知识整理的笔记做的全面，这样才能保证知识笔记是接下来会考到的重点。

“区别与联系”：这是非常重要的一部分，在高中这一年不仅要闷头走路，更要抬头看路。踏实努力是非常必要的，但高考这个选拔性的考试，除了考查基本知识点外，更重要的是考查知识点之间的区别和联系，故而，同学们还应该建立知识点的逻辑关系，相近的、容易混淆的都是需要关注的重点。

“多色笔记”：整理知识点是为了时常复习，所以，如果日后再看只是黑乎乎一片的笔记的话，想必复习效果会很差。建议用黑色笔来记大部分知识点，红色笔来记需要强调的知识重点，蓝色笔来记强调知识点的区别与联系，另一种颜色的笔来记需要强调的真题中考过的高频知识点。

老师们都强调回归课本，回归的重点和要点是什么？甄老师说，回归课本是近几年语文高考的一个非常明显的方向，但是回归的形式值得深究。“回归课本是为了扎实基础，高考语文不会单纯考查知识点的识记，而是考查更高层次的能力，但能力一定是建立在对基础的理解层面之上的。

同时，回归课本也是对经典古典文学的重点关注的表现。

新课标一卷诗歌鉴赏《发临洮将赴北庭留别》第8小题提问“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景色的角度有何不同，请做简要分析。

”这就是回归课本的非常好的一个例子，《白雪歌送武判官归京》是课本经典的诗歌，这道题目让考生分析两首诗的写景特点，但是并没有给出《白雪歌送武判官归京》的文本，也就是想答好这道题目首先得会背这首诗。

背诵课本重点的诗歌和文言文不仅仅是默写这么简单，之前没有关注的同学，可以根据《考试说明》中的重点篇目，给自己制定一个背诵的时间轴，争取在一轮复习的时候搞定这些篇目。

此外，回归课本应该关注本质。全国甲卷作文题目是“如何看待语文学习”，题目出来之后很多同学很讶异，说这个作文题目不好写。高考出题人需要我们呈现更多的来自课本的“血肉”，但方法是灵魂，所以回归课本并不是机械地考课本内容，而是两者做了很好的融合。

二轮复习之前，哪些动作一定要完成，不能遗留到二轮复习期间再解决？甄老师说，基于近几年高考的特点，二轮复习应该注意以下3点：

知识点的二次系统化：一轮复习中知识点多，二轮复习就要做减法，也就是将同类型的知识点进行整合，但仍然要全面系统。

重难点试题的整体：一轮复习之后，一定会进行大量试题的输出练习，对出错的重难点试题，一定要整理在错题本上。如果是知识点的缺失，就再强调一遍知识点，如果是解题步骤的遗漏，那么就再强化一遍解题的步骤。

书面表达的提升：书面表达是语文考试中非常重要的一部分，想的和说的不一样，说的和写出来的又不一样，所以在分析语文主观题的时候，不要只想想或者只是说说，而不真正地动笔。书面表达的最高要求是“言简意赅”，就是语言精练，还得意思完备。语言精练，就需要同学们长期扎实的笔头训练，不是答的多就得分多。

按照之前整理的知识点笔记，按照解题步骤精细化作答就可以。

再特别提醒一下，字的好坏在语文试卷中挺重要的，属于书面表达中非常重要的一部分，所以字写得不好的同学起码要写的清楚明白。

数学：

一轮复习关键词：

体系、取舍和熟练度

在主课中，学生们最发怵的莫过于数学。为什么数学科目会更让人望而生畏？通常来说，主要原因有两点：一是数学本身就比较难，题目难度较大；二是相比于其他科目，数学更多的是培养学生思考问题、解决问题的思维方式。

而一种新思维方式的建立，往往比较困难，但是如果同学们一旦跟随老师学会、发现思考问题的方式和角度，很多看似困难的问题就会迎刃而解。

关于一轮复习如何出彩，赵老师给出了3个关键词：体系、取舍和熟练度。

“体系”是指复习的整体框架，就好像一栋楼设计成很多层，每一层满足不同的需求，还要实现层与层之间的连接。很多同学复习得很努力，可是复习完就忘了，其实就是因为没有体系框架。于是，不知道所学的知识究竟在解决什么样的问题，最后把本该是一整串的项链又还给了老师，所学的知识成了一颗颗小珠子。

“取舍”是指复习时的倾向性，究竟是追求“一题多解”还是“一解多题”，这一点在很多基础还不错的同学身上体现尤为明显。建议同学们在高三阶段，用符合体系的知识方法尽可能实现“一解多题”，而不是追求所谓的“巧解”“妙解”。有很多解法，越是巧妙，适用的范围越窄，同学深陷其中，反而可能浪费了时间。

因此，适度最为重要。

“熟练度”是在前面的“体系”和“取舍”的基础之上，同学们要努力追求的。高考考场上，时间紧，题量大，拥有更高的“熟练度”，才能在考场上游刃有余。

二轮复习之前，哪些动作一定要完成，不能遗留到二轮复习期间再解决？赵老师介绍说，以下几点需要一轮复习时完成：知识体系的建立、计算能力的提升以及各个知识模块，甚至各个学科之间的时间分配能力。

建立知识体系，是为了每一天的复习都能够起到添砖加瓦的作用，而不是盲目推进。计算能力，需要大量而长久的训练来实现，而一轮复习是最好的时机，后面也很难再有时间去专门进行训练。各个知识模块因为难度的差异，得分的效率并不相同。

因此要进行合理的时间分配，优先得到最多、稳定的分数，将体现出同学们学习“情商”的差异，正所谓“取舍之间，彰显智慧”。

英语：

放弃课本是高考一轮复习中最大的误区

在主课中，多数学生觉得通过努力最容易拿分的科目是英语。这个说法我个人只能认同一半。认同是由于命题当中的“通过努力”这个前提，而不认同则因为它缺少另外一个必要的条件——良好的学习方法。

随着政策的不断改革以及社会对于英语关注度的变化，不得不承认，全国范围内各地区的高考难度都呈下降趋势，更注重对于英语语言综合能力的考察。从难易程度上来说，确实在主科中，英语最易拿分。

然而，高考生在总复习阶段，即便是基础再差，甚至于厌学的学生，都会在高考前努力一把，但是大部分学生往往是在努力了但没有任何效果之后才选择“破罐破摔”。英语科目确实是最容易拿分的一个科目，但是必要条件并非是通过努力，而是良好的学习方法。

关于一轮复习如何出彩，李老师总结了三个关键词：不做题、不同步、看课本。

“不做题”并非是一点题都不做，而是不做过多的题。一般在总复习阶段，无论一轮还是二轮，无论是英语还是别的科目，大部分学校及学生基本选择的都是题海战术。但是，对于基础较差的同学来讲，最没有用处的就是题海以及抄写。一轮总复习中，掌握语法才是提分至关重要的法宝。而做题则“要精简，要经典”。

精简的意思是不要所有的题型都做，只做自己考区的高考题型，经典的意思是只做高考真题。

“不同步”是承接上一个不做题而言的，对于基础好的学生，普遍在复习阶段是不分一轮二轮的，而是直接进入高考刷题状态，基础好多见题型即可，看不懂的查，记不住的背，非常简单。而对于基础弱的学生，则尽量不要跟着学校的进度走。

因为一个班级四五十个人，老师制定的复习进度具有普适性，而不具有针对性，此外一轮复习的特点就是——进度快，知识点多，体系复杂。

所以，基础不好的学生，会发现怎么努力也没有用，不但单词背不下来，课上讲的语法也像天书一样难理解，留的抄写单词的作业每天都要写到深夜才能完成，却根本不起任何作用……怎么办呢？索性不要完全按照学校的进度，我说的是“不要完全”而非“完全不要”。

建议自己安排时间制定计划，发现自己的问题到底在哪里，是单词量不够，还是语法知识太匮乏，更要认清自己到底是什么水平，是小学水平就从小学补起，是初中就从初中补。有了自我认知后，系统的体系化地复习，带着自己整理过的问题去上课，这样的复习更主动，也更具针对性。

“看课本”的意思是让同学要立足于课本，而非教参教辅和五花八门的练习册。我们所考的单词出自课文，学习的语法知识点来自课文，写作要用的重点句型依然选自课文。所以，放弃课本是复习中最大的误区，同学们要把高一高二的课本归整起来，从头一篇看起，能背的尽量背下来，能归类汇总的知识点要整理到笔记本里。

你会发现，当你再次阅读这些学过的课文时，依然会有滋有味，而且阅读速度也比刚接触的时候要快很多，更重要的是，课本中的课文不是杂乱无章的，而是具有知识体系性排列的，所以立足于课本才是一轮复习的关键所在。

整理错题只是把错题抄下来并分类罗列吗，如何做才能达到事半功倍的效果？李老师说，在高三复习阶段，学习进度快，节奏紧，几乎每天都要做练习卷，改错抄错是家常便饭，但是却没有丝毫效果。

无论是抄写单词还是抄写错题，只要是跟抄有关系的动作都是无效的，因为抄最不用动脑子，休要说把错题分类，哪怕是抄一百遍，该不会的还是不会。他建议，把错题汇总后，读错题。忘掉曾经自己选错的答案，把正确答案附在题干中大声朗读出来，无论任何题型。

这样做一个是能正确的体会正确答案在句子中的意思，让知识点和单词“活”起来，另一个是同时提升自己的语言感觉，读对的句子的量上去了，才能促成质的飞越。

二轮复习之前，哪些动作一定要完成，不能遗留到二轮复习期间再解决？在李老师看来，高考一轮和二轮的复习没有严格的界定，所谓的一轮归整，二轮查漏补缺是不成立的。因为高三严格意义上来讲，没有什么知识点可讲，几乎从高二的暑假就已经开始复习了，而复习内容就是高一以来学过的内容，所以复习本身就是查漏补缺。

他建议同学们不要太过于界定自己到底处于哪一个复习阶段，而是按照自己的步骤来，一定要将基础语法的完全掌握设定成一轮复习的结点。大部分学生还在处于一提英语就是背单词的误区当中。单词固然重要，但是单词只是“血和肉”，语法才是“骨架”，背的单词再多，没有“骨架”的支撑，到头来还是“一滩烂泥”。