成功人士辨别后的教育史

培养天赋的教育方法

一、广泛阅读

弗兰西斯·培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”这句话揭示了博览群书对于培养天赋的重要性。卢梭的父亲伊萨克，是一位钟表匠。在工作的同时，他教三岁的卢梭阅读普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。随后，他督导下，卢梭在七岁前已经阅读完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》和《宇宙万象讲解》以及莫里哀的戏剧。通过广泛阅读，卢梭获得了阅读能力和理解能力，发展了才慧、想象力和悟性，激发了使命感、荣誉感和责任感，最终成为了一位伟大的启蒙思想家和文学家。

二、发现天赋

天赋是人类与生俱来的素质，而发现和发掘这些天赋是培养天才人物的关键。居里夫人是两位杰出女儿的母亲，她以发掘女儿的天赋为主要教育观念。早在女儿刚开始学语的时候，居里夫人就开始对她们进行了探索性的发掘。通过观察和鉴别，她发现大女儿伊雷娜具有性格镇静、朴实、专注和自然的特点，对物理和化学着迷，这些正是科学家所具备的素质。而小女儿艾芙则具有心灵跳跃、充满梦幻和情绪多变的特点，她的天赋在文艺方面。通过发掘她们的天赋，居里夫人为她们提供了适合的教育环境和学习资源，使她们的天赋得到了充分的发展。

三、激发荣誉感

孩子的荣誉感往往在父母的激发下逐渐形成。欧美的家长常常在一起聊天时会夸耀自己的孩子：“我的女儿伊丽莎白就是拿奥斯卡奖的料子。”“小威廉绝顶聪明，五十岁能得诺贝尔奖。”哈德罗·麦克米伦的母亲萨拉二十年如一日地告诫他：“麦克米伦，你跟别的孩子不一样，你将来要当英国首相的！”在母亲的激励下，麦克米伦努力拼搏、潜心求索，最终成为了英国首相。弗洛伊德的荣誉感则来自于犹太式的家教。他父亲在他六岁的时候就告诫他：犹太人一直处于被驱赶、压迫、剥削、耻辱和大屠杀的悲惨境遇下，但他们仍然能够长期生存下来，这是因为犹太人具有百倍的勤勉、拼搏、明智和节制。

四、培养独立人格

诺贝尔文学奖得主诺伯特·罗素认为：“那些在童年受到孤独的人要比受到宠爱的人日后更会成功；一个不具备精神独处能力的人，不可能成为伟人。”撒切尔夫人在成为英国女首相时说：“我的一切成就都归功于我父亲对我的教育培养。”当撒切尔夫人只有五岁时，她的父亲教导她要有自己的主见，用自己的大脑来判断事物的是非，而不是盲从他人。在日常生活中，她的父亲注重培养她的严谨、准确和注重细节的能力。通过培养独立人格，孩子们能够独立思考、独立决策，不受他人影响，从而成为更加自信和成功的人。

天赋是人类与生俱来的素质，而教育的目标就是发掘和培养这些天赋。通过广泛阅读、发现天赋、激发荣誉感和培养独立人格，我们可以帮助孩子们充分发展他们的潜力，成为有影响力的人物。因此，作为家长，我们应该注重培养孩子们的阅读能力和理解能力，提供适合他们天赋发展的学习环境和资源。同时，我们也应该激发他们的荣誉感，让他们有追求卓越的动力。最重要的是，我们要培养他们独立思考和决策的能力，让他们成为自信和成功的人。只有通过正确的教育方法和培养，我们才能真正发掘和激发孩子们的天赋，帮助他们成为未来的天才人物。