英语学科素养的培养与发展

引言：英语作为一门重要的学科，不仅仅涉及语言的学习，更关乎学生的综合素养培养。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。在素质教育的背景下，英语教育应当注重培养学生的语言实践活动、心理品质和思想道德品质，引导学生发展核心素养。

一、培养语言实践活动

语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分。学生在语言实践活动中，通过真实的交际环境，能够更好地运用英语进行沟通和表达。例如，在课堂中开展角色扮演、小组讨论等活动，可以让学生在实践中不断提升语言技能。同时，教师还应提供各种语言实践的机会，如参观英语演出、阅读英文报刊等，以帮助学生提高语言运用能力。

二、培养心理品质和思想道德品质

除了语言能力，英语学科的培养还应注重学生的心理品质和思想道德品质。心理品质包括学生的情感态度、人际交往和自我意识等方面。在英语教学中，教师应积极引导学生树立积极的情感态度，培养良好的人际交往能力，并帮助学生发展自我意识。同时，思想道德品质的培养也是英语学科的重要任务之一。例如，通过讲授英语文学作品，培养学生的审美情趣和人文情怀。

三、调动非智力因素，创造交际实践的学习环境

为了帮助学生建构自主学习模式，教师应该调动学生的非智力因素，创造交际实践的学习环境。在英语教学中，教师可以使用各种教学手段和资源，如多媒体教学、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重学生的合作与交流能力的培养，例如开展小组合作学习、项目学习等形式，使学生在互动中更好地学习和成长。

四、科学性、时代性和民族性的坚持

学生发展核心素养应坚持科学性、注重时代性和强化民族性。科学性要求教师根据学生的发展特点和教学目标，合理设计教学内容和教学方法，确保教学的科学性和有效性。时代性要求教师引导学生关注当代世界，了解不同文化背景下的语言和思维方式。民族性要求教师注重培养学生的民族文化自信，让学生在学习英语的过程中，更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

五、人文底蕴和科学精神的培养

人文底蕴和科学精神是学生发展核心素养的重要方面。人文底蕴包括人文积淀、人文情怀和审美情趣。例如，教师可以通过教学材料的选择和设计，引导学生欣赏名著、名曲、名画等，培养学生的审美情趣和人文情怀。科学精神包括理性思维、批判质疑和勇于探究。教师可以通过举例、提问等方式，引导学生运用科学精神思考和解决问题，培养学生的科学素养。

六、学会学习和健康生活的培养

学会学习和健康生活是学生发展核心素养的重要目标。学会学习包括乐学善学、勤于反思和信息意识。教师可以引导学生培养良好的学习习惯和方法，教给学生如何进行反思和评价，并提高学生的信息获取和处理能力。健康生活包括珍爱生命、健全人格和自我管理。教师可以开展健康教育活动，增强学生的自我保护意识和自我管理能力。

总结：英语学科素养的培养与发展涉及多个方面，教师在教学中应注重培养学生的语言实践活动、心理品质和思想道德品质。同时，教师应调动学生的非智力因素，创造交际实践的学习环境，并坚持科学性、注重时代性和强化民族性。在培养学生的核心素养过程中，教师还应注重人文底蕴和科学精神的培养，以及学会学习和健康生活的培养。