几个学生常见的致命错误

     1、问：老师，我怎么样才能进步？
   答：进步，错的题目下次作对了就是进步，找到这些错题，重视这些错题，保证下次作对这些错题，恭喜你进步了。

    2、问：老师，我怎么感觉学也考这么多分，不学也考这么多分，怎么突破瓶颈？
   答：根据成绩学生分3类，后半段学生比拼的是基础知识，中间段比拼的失误，前半段比拼的是对细节的打磨，怎样更快更准确的解答题目源于多次对错题深入的琢磨和对老师方面的重视和理解程度。

    3、问：作业是什么？作业的目的是什么？
   答：作业简单理解为老师课后留给学生的任务。老师眼中的作业是每天的查漏补缺和对知识点的运用巩固，不应该是负担，而应该认识自己哪部分掌握好，哪部分没有掌握的利器。很多中等学生每天做作业，没有时间反思自己对知识点的掌握。

    4、问：老师，我真的想提高成绩，每次成绩下来，我都想考个高分
   答：很多女学生考完试找我，老师，这个题是这个得数吗？我说不对，学生急着直跺脚，我笑着说，跟脚关系不大。过分关注结果，忘掉了决定结果的因素是做题过程，所以，注意力一定放在解题过程。不要太在意结果，找出导致这种结果的做题过程中出现的错误改正它

    5、问：老师我怎样考的比别人高的分数。
    答：期中，期末，中考是选拔性题目，拼的是一，失误；都会做的题目，你失误了，我没有失误，我的分比你高。二，速度，一次考试的时间是有限的，我做完了，你没做完，我的分比你高，或者说，我做的快，为最后的压轴题留出的时间多，做出的可能性比你大。第三，对做题方法细节的琢磨。简单说，难题，我会你不会，我得分你失分就是这么简单。

    6、问：每次考试压力太大，发挥失常。
   答：我告诉我的学生，我是怎么做的。第一，考试之前对题目尽可能的了解，我预测第一题是倒数，相反数和绝对值的题目。我拿到题，第一眼真的是这类题目，我的感觉是兴奋，逐渐替代紧张。第二，一直有一个信念支撑着我，只要我尽力答题，绝对是一个不错的分数。遇到难题，我的想法是基础方法和知识，我全部掌握，找到方法是迟早的问题，坚持就会有希望，而且，我不会束缚我自己的思路，条条大路通罗马。

     上午抽出点时间抓紧的把学生常出现的问题给总结了一下，希望对学生有帮助。这几年我从精神方面给学生一个动力和鼓励。只有重视，才更有可能学好。从心理上进行疏导，放开束缚，大胆的去探索数学的奥秘，一步步的得到答案多像一个破案的过程？从技巧上点拨，包括常出现的错误，出题老师的意图，常见类型的分析等等。去年教过3个中考的数学都在108分以上 。

    最后，想说此刻是你们最好的时光，多少人羡慕你们，快乐的学习，学好的前提快乐的充实的享受每一天的生活，繁荣盛世，天，任你去闯，地，任你去踏，预祝考试给力得满分。