高二化学学习方法(13)

后台最近被高二同学的留言刷了屏，好多人说化学课听得懂，课后题也能做对，一到考试就滑铁卢，刷了两本辅导书、上百套卷子，成绩还是卡在及格线上下，问我是不是自己天生就和化学没缘分。

其实学不好化学根本不是能力问题，大概率是方法跑偏了。去年我带过的十几个高二学生里，不少人一开始也是刷题刷到吐，成绩就是上不去，后来按着下面的方法调整，两个月后模考基本都能稳定在80分以上，不少基础好的甚至能冲到90+。

这些方法都是从一线教学里摸出来的，每一条都对应你平时学习里的痛点，建议先收藏再慢慢看。

一、先拿课本“开刀”，别让参考书占了你的主阵地

好多同学从高一起就瞧不上课本，觉得课本内容太浅，狂买参考书、竞赛书，甚至跟风买大学化学教材，最后钱花了不少，成绩一点没提。

课本里的内容从来不是给你死记硬背的，里面埋了好多需要你主动思考的隐性考点，这些东西才是拉开差距的关键。就拿高一必修2里的甲烷和氯气的取代反应举例，很多同学觉得这就是个简单的取代，背完方程式就完事了，但很少有人会多问一句：溴、碘单质能不能和甲烷发生取代反应？反应条件是不是一样？

要是你能顺着这个问题去查资料、做推导，你对取代反应的理解会比死记硬背的同学深好几倍。

再比如乙醇和钠的反应，大家都知道乙醇和钠反应会生成氢气，但有没有人想过：这个反应算不算置换反应？为什么实验里要用无水乙醇而不是普通的医用酒精？反应生成的乙醇钠有什么性质？

你顺着这些疑问去查就会发现，普通医用酒精里有水，水和钠反应的活性比乙醇高，会干扰实验现象，而乙醇钠本身就是强碱，刚好能对应乙醇的酸性，甚至往深处挖还能延伸到广义酸的范畴，这对你后期学有机化学、电化学都有大帮助。

还有乙烯能使酸性高锰酸钾褪色的知识点，很多同学只背结论，从来不想产物是什么。要是你搞明白乙烯被酸性高锰酸钾氧化后生成二氧化碳，自然就能理解为什么乙烯里混有乙烷只能用溴水除杂——要是用酸性高锰酸钾，乙烷没反应，乙烯反而被氧化成二氧化碳，引入了新的杂质。

顺着这个思路你再延伸：乙烯的同系物比如丙烯、1-丁烯，是不是也有碳碳双键？和酸性高锰酸钾反应的产物是不是也一样？为什么这里要用酸性高锰酸钾，而不是中性的高锰酸钾溶液？

这些藏在课本里的小问题，才是你真正要抠的内容，别总觉得课本简单，你先把课本里的思考题一道一道捋明白，比刷十套卷子都有用。

二、别死磕题型，先把自然规律摸透

物理、化学都是自然科学，不管题型怎么变，底层逻辑永远是遵从自然规律的。我上课的时候经常和学生说，你学化学不用怕记不住知识点，所有复杂的表象背后，规律都是相对简单的。

最典型的就是让无数高二学生头疼的化学平衡，什么平衡移动、平衡计算、电离平衡、水解平衡综合在一起，看起来复杂得要命，但其实核心规律用老子的一句话就能概括：“损有余而补不足”。

你加了多少反应物，体系就要消耗掉一部分多余的反应物，生成物多了就向逆反应方向移动，升温吸热反应就正向移动，降温放热反应就正向移动，本质都是“多的地方要减，少的地方要补”。

你把这层逻辑搞通了，不管题目怎么出，你都能抓住核心。

比如化学平衡常数可以用公式\( K=\frac{c^{m}(生成物)}{c^{n}(反应物)} \)表示，你不用死记怎么变形，你就想平衡的本质是“有余补不足”，K值大说明生成物的浓度相对反应物更高，反应正向进行的程度更大，所有推导逻辑都能顺着这个思路来，不用死记硬背公式。

很多同学学化学喜欢背题型、背套路，但题型是永远背不完的，你今天刷到了一道新的电化学题，明天考试就可能出更创新的题型，你把底层规律摸透了，不管题目怎么变，你都能找到对应的逻辑。

三、实验别光背步骤，多琢磨“为什么要这么做”

现在高考的主旨早就从“考知识”转向“考能力”了，你背得再多实验步骤，遇到创新实验题还是傻眼。我之前带过一个学生，高三模考实验题每次都扣十几分，后来逼着他做实验的时候多问“为什么”：比如为什么铜和浓硝酸反应要慢慢加铜片，而不是一下子倒进去？为什么排水法收集完二氧化氮之后，要先撤导管再撤酒精灯？

要是把顺序反过来会怎么样？

等你把这些操作的逻辑搞懂了，遇到创新题的时候就能举一反三。比如之前有年高考考了一个用注射器做铜和稀硝酸反应的微型实验题，平时有琢磨过实验逻辑的同学，一眼就能看出来这个设计的优势是什么，不用背任何现成的实验步骤也能拿满分。

甚至你平时在家都可以做点小实验，比如用家里的白醋和小苏打做碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，看看哪个反应更剧烈，想想背后的原理，比你背十遍实验现象记得都牢。不用怕做错，实验本身就是试错的过程，你思考的过程才是最重要的。

四、别死记方程式，先搞懂反应的过程和本质

很多同学背方程式就是死记硬背反应物、生成物、条件，稍微换一下反应物就不知道怎么写了，其实就是你没搞懂反应的过程和本质。

这里分两点说，第一是反应过程，高中化学里有很多量变引起质变的反应，最典型的就是铝离子和氢氧化钠的反应，还有大苏打和酸碱的反应，这类题的关键就是找临界点。

比如铝离子和氢氧化钠反应，氢氧根和铝离子的比例是1:3的时候，刚好完全生成氢氧化铝沉淀，比例到3:4的时候，氢氧化铝刚好完全溶解，你把这两个临界点记牢，不管题目怎么出，问你加多少氢氧化钠生成多少沉淀，你直接对应比例就能算出来，根本不用死记方程式。

第二是反应实质，核心就是四个字：结构决定性质。你看到一个反应方程式的时候，别急着背，先看反应物和生成物的结构，结合你学过的原子结构、元素周期律、化学键的知识去推导。比如你学氧化还原反应的时候，我经常让学生自己推产物，不会也没关系，关键是你要自己思考：这个反应里哪个元素化合价变了？升高还是降低？

能降价的元素只有哪些？这样推出来的产物，比你死记硬背记得牢10倍。

我知道不少地区的同学没选《物质结构与性质》这本选修，觉得离本质太远，没关系，平时做题的时候多琢磨每个物质的结构，比如为什么次氯酸有漂白性？

是因为它的分子结构里O-Cl键容易断裂，会生成具有强氧化性的原子氧，你不用背“次氯酸有漂白性”的结论，理解了这个结构，哪怕题目换个你没见过的含氧酸，你也能顺着结构推导出它的性质。

五、学会自己总结“母题”，比刷100套卷子都有用

到了高二，很多优秀的学生在知识层次甚至思维方式上已经超过老师了，老师的教学对你来说更多的是经验引导，剩下的得靠你自己学。我之前听一位老教师说过，高中数学其实不到二十个母题，把这些母题搞懂了，剩下的都是变式和综合，化学其实也一样。

你平时做题的时候，别做完就扔，要把同一类型的题整理出来，总结出它们的共同逻辑，也就是所谓的“母题”。

比如氧化还原反应的母题，其实就几个类型：缺项配平、电子得失计算、陌生反应方程式书写、电化学里的氧化还原应用，你把每个母题的解题逻辑整理出来，比如缺项配平首先看化合价变化，找升降守恒，再配平其他原子，最后补电荷，遇到新题直接往这个逻辑里套，比你盲目刷题效率高多了。

平时你也可以自己上网查资料、去图书馆翻相关的科普或者竞赛书，比如你对乙醇的电离感兴趣，就自己去找相关的资料看，不用怕难，看懂一点是一点，这些你自己主动查的内容，比老师硬灌给你的、你专门买本书背的知识点，记得牢得多。

六、先给自己找准定位，别总想着走捷径

很多中等生有个通病：觉得基础题简单，不屑于做，就喜欢刷难题、偏题、怪题，觉得自己靠难题拉分，就能超过那些基础扎实的顶尖学生。

但其实这种想法害人不浅，我之前带过一个学生，每次刷题都刷最后两道大题，前面选择题错七八道是常事，总觉得自己是粗心，其实根本就是基础不牢，后来我让他停刷难题，先把选择题的正确率练到最多错1道，最后高考的时候他选择题全对，总分直接提了30分。

顶尖的学生从来不是靠刷难题上来的，都是先把基础打牢，再慢慢拔高。你基础题都错一堆，刷再多难题都是空中楼阁，考试的时候基础题丢的分，比你刷10道难题拿的分多得多。别总想走捷径，踏踏实实把每个知识点抠明白，比你刷100套卷子都有用。

七、别闭门造车，多交流才能打开思路

好多同学到了高二还是保持初中的学习习惯，就喜欢自己闷头想，或者只和关系好的同学讨论，遇到不会的题也不愿意问老师和同学，怕被人觉得自己笨。其实这种学习方式在高中甚至以后都是致命的隐患。

我见过太多成绩好的学生，都是最愿意交流的，不仅问老师，还和同学互相讲题。你给别人讲题的时候，其实就是自己梳理思路的过程，很多你自己没注意到的漏洞，讲的时候自然就发现了；而且不同的人思路不一样，你想不通的点，可能别人刚好能点醒你。

之前有个学生做有机合成题怎么都找不到思路，和同学讨论了10分钟，突然就通了，后来他每次遇到不会的题都主动和同学交流，最后化学成了他的优势学科。

不要觉得交流是竞争，学习本来就不是单打独斗的事，你多和别人交流，不仅能打开思路，还能发现原来身边的同学也很有想法，比自己闷头瞎想效率高得多。

其实高二才是高中逆袭的关键期，你还有整整一年的时间调整方法、补漏洞，化学本身就不难，难的是你没找对方向。别再盲目刷题了，按照上面的方法试一个月，你肯定能看到明显的变化。要是有其他学习问题，也欢迎后台留言，咱们一起探讨。