小学数学基础差？5个实招让孩子慢慢跟上

孩子数学成绩一直上不去，加减法老出错，应用题看不懂，考试总在基础题丢分？别急着报班，也别一味催促。数学不是靠刷题堆出来的，而是靠一步步把漏洞补实。下面这5个方法，来自一线教师的日常实践，不花哨，能用得上。

第一，别猜漏洞，直接看错题本

孩子数学差，往往不是“脑子笨”，而是某个小环节没搞懂，后面全跟着错。比如，分数不会算，是因为通分没掌握；应用题总列错式子，是因为没读懂“多”“少”“相同”这些词的数学含义。

家长不需要自己出卷子，翻翻孩子最近三次单元测验，把错题抄下来，按类型分类：是计算错误？概念混淆？还是读题漏条件？高频出错的地方，就是突破口。

推荐用一个活页本当错题本，每道错题写三行：原题、错解、正确解法。不用抄太多，每周挑5道重点题，隔三天重做一次。做对了就划掉，做错了就标注原因：是口诀记混？还是单位没换算？

第二，从“能懂”开始，别跳着学

孩子连乘法口诀都背不全，就让他做两位数乘法，只会越做越怕。数学像搭积木，缺一块，上面全歪。

先回课本，从最基础的章节重学。比如，孩子不会算“36÷4”，不是他不会除法，可能是“4×9=36”没背熟。那就回到乘法表，用实物摆一摆：拿12颗糖，每4颗一组，能分几组？分完再写算式。

学面积，别直接背“长×宽”。拿一张A4纸，剪成10厘米×15厘米，用1厘米×1厘米的小方块铺满，数一数一共多少个。孩子自己数出来90个，自然就懂了为什么是150平方厘米。

知识点要“看得见”，才能记得住。

第三，每天15分钟，比每周两小时更有效

很多家长一着急，就给孩子买一堆练习册，每天做半小时，孩子累，家长烦，效果差。

不如每天只做15分钟，但必须专注。比如，周一到周五，每天选一个类型练：周一练口算，周二练单位换算，周三练应用题画图，周四练错题重做，周五做一道综合题。

时间短，压力小，孩子不抵触。关键是持续。一个月下来，孩子能稳定完成20道基础题，正确率从60%升到85%，这就是进步。

工具可以帮，但不能代替。APP游戏化练习可以当辅助，但不能替代纸笔演算。七巧板、积木、尺子、秤，这些实物比电子屏幕更能建立空间感和数量感。

第四，应用题不会做？教他“翻译”

应用题难，不是孩子理解力差，是没学会把中文“翻译”成数学语言。

拿这道题举例：“小明有15元，买铅笔花了7元，剩下的钱正好买3个橡皮，每个橡皮多少钱？”

教孩子做三件事：

1. 圈出数字：15、7、3

2. 画个箭头：15元 → 花掉7元 → 剩下？元 → 买3个橡皮

3. 写等式：(15 - 7) ÷ 3 = ?

不要一上来就问“这题怎么算”，先问：“题目说了什么？你看到哪些信息？哪些是已知的？哪个是你要找的？”

让孩子自己用铅笔在题上画线、画圈、写关键词。做多了，他自然会抓重点。

第五，让进步看得见，别只说“你真棒”

孩子需要知道自己哪里变好了，而不是被笼统夸奖。

做一张“进步表”，贴在冰箱上。每周一更新：

孩子自己填，看到数字慢慢涨，心里有数。月底奖励不是买玩具，而是让他选一次家庭活动：去公园、做一顿饭、看一场电影。

数学不是用来考试的，是解决问题的工具。带孩子去超市，让他算两瓶饮料哪个更划算；做饭时让他量半杯米；周末规划去动物园的路线，算算走路要多久。

这些事不花一分钱，但孩子会慢慢觉得：“原来数学真的有用。”

补基础不是赶进度，是重建信心。一个孩子，如果能独立把一道应用题从头到尾讲清楚，哪怕只做对了一次，也比背了十遍口诀更有价值。

不需要每天做三十道题，只需要每天搞懂一道题。

不需要报高价班，只需要家长每天陪十五分钟，不催、不骂、不代劳。

坚持三个月，孩子会自己说：“这题我以前不会，现在会了。”

这才是真正的进步。