一年级孩子如何轻松学好英语：家长可以这样帮孩子打基础

【来源：易教网 更新时间：2025-09-03】

你有没有发现，现在的孩子从一年级就开始学英语了？课本上那些彩色的字母、可爱的卡通人物，还有老师带着读的“Good morning”，都悄悄地在孩子心里种下了一颗语言的种子。可问题是，很多家长看着孩子每天读读写写，心里却没底：这样学真的有效吗？我家孩子是不是光会念，其实根本不理解？

其实，一年级是语言学习的黄金期。这个阶段的孩子记忆力强、模仿力好，对声音特别敏感。只要方法得当，英语不仅能学得轻松，还能成为孩子未来学习路上的一大助力。关键是——别把它当成一门“考试科目”来学，而是当成一种“生活工具”来用。

从“听”开始，让孩子先熟悉声音

很多家长一上来就急着让孩子背单词、写句子，结果孩子还没搞明白“apple”怎么读，就已经被逼着默写了。这就像教一个婴儿说话，不让他先听大人怎么讲，就直接要求他开口，显然是不现实的。

正确的做法是：先让孩子“听”得多。可以在接送上下学的路上放一些简单的英文儿歌，比如《Twinkle Twinkle Little Star》《If You’re Happy and You Know It》。这些歌曲节奏明快，重复性强，孩子听几遍就能跟着哼。

别小看这种“无意识输入”，它其实在悄悄建立孩子的语音感知能力。

你可能会问：“听这么多，他能记住吗？”记住不是目标，熟悉才是。就像我们小时候学母语，也不是听一遍就会说的。但听得多了，某一天突然就蹦出一个词，那种惊喜，当父母的一定懂。

用“读音+动作”帮孩子记住单词

一年级的孩子抽象思维还没完全发展，光靠死记硬背效果很差。但他们的身体记忆特别强——你说“jump”，他一跳就记住了。

所以，教单词时，不妨把动作加进去。比如：

- 教“run”时，拉着孩子原地跑两步；

- 教“clap”时，一起拍手；

- 教“sleep”时，双手合十放在脸边，假装睡觉。

这种“全身反应法”（TPR）在国外幼儿园非常流行。它不靠翻译，而是直接把英文词和动作、场景对应起来。孩子不需要知道“clap”翻译成中文是“拍手”，但他知道听到这个词就要拍手，这就够了。

再比如颜色词，别光指着书上的红、黄、蓝让孩子念。可以准备一盒彩色蜡笔，一边说“red”，一边拿出红色蜡笔画个苹果；说“blue”时画片天空。视觉+听觉+动手，三重刺激，记忆自然更牢。

别急着写，先让孩子“说出来”

很多学校一年级就开始要求写单词，但对刚接触英语的孩子来说，书写其实是高难度动作。手部肌肉还没发育好，写个“b”和“d”都容易混淆，更别说还要记拼写。

所以，前期重点应该是“说”。每天花五分钟，和孩子玩个小游戏：

- 你问：“What’s this?” 指着苹果，孩子答：“Apple!”

- 你问：“How are you?” 孩子答：“I’m fine, thank you!”

这些对话不用复杂，贵在重复。你可以把它们变成固定流程，比如每天晚上刷牙前说一遍，慢慢就成了习惯。孩子不会觉得是在“学习”，而是在“完成一个仪式”。

如果孩子不敢说，别逼他。你可以先自问自答，用夸张的语气演给他看。孩子觉得有趣，自然会跟着模仿。记住，语言的本质是交流，不是考试。

把英语变成生活的一部分

你有没有试过用英语跟孩子打招呼？从最简单的开始：

- 早上起床说一句：“Good morning!”

- 吃饭时问：“Do you like noodles?”

- 睡前说：“Time to sleep. Sweet dreams!”

一开始孩子可能只会点头或说中文回答，没关系。只要你坚持说，他迟早会开始模仿。我家邻居小孩，爸妈每天坚持说“Good night”，三个月后，孩子自己主动说出来了，还加上了“Mummy, I love you”。

这种日常渗透，比上一节补习班还管用。因为它让孩子明白：英语不是课本里的东西，而是生活中能用上的工具。

你可能会担心自己发音不准。其实，标准口音不是最重要的。孩子在学校会跟老师学发音，你在家里要做的，是提供一个“敢说”的环境。哪怕你说得有点怪，只要敢开口，就是在给孩子示范：语言是用来沟通的，不怕犯错。

用小目标代替大压力

学英语最怕的就是“一口气吃成胖子”。今天要求背10个单词，明天就要听写，后天发现孩子全忘了，家长急，孩子也烦。

不如换个思路：每天只学一个词。

比如这周的主题是“水果”。周一学“apple”，周二学“banana”，每天就专注一个。吃饭时看到苹果，就说：“Look, it’s an apple!” 看到香蕉，就问：“What’s this?” 孩子答对了，就笑着夸一句：“Yes! Banana!”

一个词重复五天，比十个词只记一天效果好得多。等孩子熟悉了，再慢慢扩展。你可以用一个小本子记录孩子学会的词，贴上贴纸，让他看到自己的进步。这种成就感，才是持续学习的动力。

碎片时间也能学英语

一年级的孩子课业不多，但注意力时间短。与其逼他坐半小时背单词，不如利用零碎时间“见缝插针”。

比如：

- 等电梯时，一起念电梯里的数字：“one, two, three…”

- 走在路上，看到红绿灯，就说：“red light, stop!”

- 洗澡时，指着肥皂说：“soap”，毛巾说：“towel”

这些场景重复多了，孩子自然而然就记住了。而且因为是在真实情境中使用的，印象特别深。

你还可以准备一张“英语小卡片”，放在餐桌上。每天换一个词，全家人都要试着用它说一句话。比如今天是“happy”，你可以说：“I’m happy to eat dinner with you.” 孩子可能只会说：“I’m happy!” 没关系，参与就是胜利。

阅读，从“看图说话”开始

一年级的孩子识字量有限，英语阅读当然也不能指望他独立完成。但可以亲子共读。

选一些图画大、文字少的英文绘本，比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》《The Very Hungry Caterpillar》。这些书句式重复，押韵感强，孩子听几遍就能跟着念。

读的时候，不用逐字翻译。指着图说：“Look, a bird! Red bird!” 孩子通过图像理解意思，比翻译更直接。如果他问“bird是什么”，你再解释也不迟。

读完可以玩个小游戏：你描述，孩子找。比如：“Find something yellow in the picture.” 孩子找到香蕉，就会说：“Here! Banana!” 这种互动，让阅读变成了探险。

别忘了，兴趣是最好的老师

所有方法的前提，是孩子不反感。如果你家孩子特别喜欢某个动画片，比如《Peppa Pig》，那就顺势而为。让他看英文版，哪怕一开始听不懂，光看画面也能猜个七七八八。

看多了，他会开始注意人物说了什么。某天突然冒出一句“Mummy Pig!”，你会惊喜地发现，他的耳朵已经悄悄打开了。

也可以找一些简单的英文动画儿歌视频，每天看5-10分钟。关键是控制时间，别让孩子沉迷。看完可以问：“What did Peppa do?” 孩子用中文回答也没关系，重要的是他在思考。

家长的角色：陪伴者，不是监工

想说的是，家长不用当“英语老师”。你不需要会教语法，不需要会纠发音，更不需要每天检查作业。

你要做的，只是陪着孩子一起玩英语。

当他指着天空说“blue”，你笑着回应：“Yes, the sky is blue!”

当他结结巴巴说出“Good morning”，你夸张地回应：“Good morning! What a lovely day!”

当他把“cat”说成“kat”，你别急着纠正，而是重复一遍正确的：“Yes, cat. The cat is sleeping.”

你的反应，决定了孩子对英语的态度。你轻松，他就不怕；你紧张，他就会躲。

学英语，不是为了考试拿高分，也不是为了将来出国留学。至少在一年级，它的意义更简单：打开一扇窗，让孩子知道，这个世界不只有一种语言。

他可能现在还说不出完整的句子，但他已经能听懂“stand up”就站起来，“clap your hands”就拍手。这种小小的成就感，会慢慢积累成自信。

别着急，别比较，别焦虑。每个孩子都有自己的节奏。有的孩子三个月就能说简单句子，有的可能要半年。但只要方法对，只要坚持，他们最终都会开口。

你只需要做一件事：在他身边，轻轻地说一句：“Good job!”