文化到底是什么？——从高一政治课开始理解我们身边的无形力量

【来源：易教网 更新时间：2025-09-18】

你有没有想过，为什么我们从小要学语文、背古诗、听故事、看电影？为什么过年要贴春联、吃饺子、走亲戚？为什么有些人说话有“书卷气”，而有些人一开口就让人觉得“没文化”？这些看似平常的现象背后，其实藏着一个我们每天都在接触、却很少真正思考的东西——文化。

今天，我们不讲大道理，也不列一堆术语，就从高一政治课本里关于“文化”的知识点出发，用一种更贴近生活的方式，聊聊文化到底是什么，它怎么影响我们，又如何悄悄塑造着我们的学习、家庭和未来。

文化不是“风花雪月”，它就在你每天的生活里

很多人一听到“文化”两个字，脑子里立刻蹦出“诗词歌赋”“琴棋书画”“博物馆”“古迹”这些词。好像文化是个高高在上的东西，只有学者、艺术家才配谈。但其实，文化远比这更接地气。

课本里说得很清楚：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。这句话听起来有点学术，我们来拆开看。

比如你早上起床，刷牙用的牙膏广告告诉你“清新口气，自信社交”——这是文化在影响你的消费观念；你上学路上听的流行歌，歌词里讲爱情、讲梦想、讲压力——这是文化在表达情感；你在课堂上学习数学公式、历史事件、物理定律——这些知识本身也是文化的一部分。

甚至连你和同学聊天时用的网络热词，比如“破防了”“绝绝子”“卷不动了”，也都是文化的体现。它们不是自然界长出来的，而是人创造出来的，用来传递情绪、建立认同。

所以你看，文化根本不是“风花雪月”的点缀，它就是我们日常生活的底色。它不只存在于书本里，更藏在你的手机屏幕、朋友圈、课堂笔记和家庭对话中。

没有人天生“有文化”，它是在生活中一点点养成的

你有没有遇到过这样的情况：父母总说“你要多读书，提升文化素养”，但你不知道这玩意儿到底怎么“提升”？

课本里说得很实在：一个人的文化素养，不是天生的，而是通过参与文化活动、接受知识教育、体验社会生活逐步培养出来的。

什么意思呢？就像你学骑自行车，一开始会摔，但骑得多了，自然就稳了。文化素养也一样。你读一本小说，可能刚开始看不懂，但读多了，就会慢慢理解人物的心理、作者的意图；你参加一次辩论赛，可能第一次紧张得说不出话，但经历几次，你就学会了如何表达观点、倾听他人。

家庭也是文化养成的重要场所。父母怎么说话、怎么处理矛盾、怎么看待学习和工作，都会潜移默化地影响你。比如有的家庭吃饭时聊新闻、聊历史、聊人生选择，孩子自然更容易形成开阔的视野；有的家庭只关心成绩和排名，孩子可能就会把“考高分”当成唯一目标，忽略了其他维度的成长。

所以，文化素养不是靠背几首诗、看几本书就能速成的，它是一个长期积累的过程，就像一棵树，需要阳光、雨露和时间，才能慢慢长高。

精神的东西，也需要“容器”来承载

你有没有想过，为什么我们一定要把思想写成文字、把音乐录成音频、把绘画保存在画布上？

因为精神产品离不开物质载体。想法再深刻，如果不表达出来，别人就无法感知。就像你心里有一首很棒的歌，但从不唱出来，那这首歌对世界来说，就等于不存在。

课本里提到，文化既是精神活动，也需要物质载体。比如：

- 一本书，纸张和油墨是物质，但里面的思想、情感、价值观是文化；

- 一部电影，硬盘和播放器是物质，但剧情、镜头语言、主题表达是文化；

- 一座古建筑，砖瓦木石是物质，但它承载的历史记忆、审美风格、宗教信仰是文化。

这也解释了为什么我们这么重视教育设施、图书馆、博物馆、网络平台。因为它们都是文化的“容器”。没有这些载体，文化就无法传播，也无法传承。

所以，当你在教室里听课、在图书馆翻书、在手机上看学习视频时，你不仅是在获取知识，更是在参与文化的传递。你既是接收者，也可能成为未来的传播者。

文化不是“软东西”，它能变成实实在在的力量

很多人觉得文化“虚”，不像经济能算GDP，不像政治能发政策，看不见摸不着，好像没啥用。但课本里明确指出：文化是一种精神力量，能在认识和改造世界的过程中转化为物质力量。

举个简单的例子：为什么有些学校的学生整体成绩好、氛围积极？往往不是因为硬件多豪华，而是因为有一种“认真对待学习”的文化。这种文化看不见，但它会影响每一个学生的行为——你会更愿意自习，更主动提问，更尊重老师。

再比如，为什么有些家庭孩子自律、自信、有目标？很可能是因为家里有一种“尊重知识、鼓励探索”的文化。父母不一定有钱有势，但他们重视阅读、支持兴趣、愿意倾听，这种氛围本身就是一种强大的教育资源。

从国家层面看，文化的力量更明显。日本重视工匠精神，德国强调严谨务实，这些文化特质直接影响了它们的制造业水平。中国近年来推动“传统文化复兴”，从汉服热到《典籍里的中国》，其实也是在用文化增强民族认同，激发创新动力。

所以，文化从来不是“软东西”。它像空气，平时感觉不到，但一旦缺失，人就会“窒息”。一个只追求分数、忽视文化熏陶的教育环境，培养出来的可能是高分低能；一个只讲利益、不讲价值的家庭，容易让孩子失去方向感。

经济、政治、文化：它们不是三个人，而是一家人

课本里有个经典表述：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

这听起来像政治题的标准答案，但我们换个方式理解：这三者就像一个家庭的三个成员，互相影响，谁也离不开谁。

比如，为什么现在国家大力推广“双减”政策？表面看是教育改革，其实是经济和文化双重驱动的结果。

从经济角度看，过去教育过度资本化，课外班泛滥，家庭负担沉重，影响了生育意愿和消费结构，必须调整。

从文化角度看，社会越来越意识到“唯分数论”的危害，开始呼吁回归教育本质，关注孩子的心理健康和全面发展。这种文化观念的变化，反过来又推动了政策的出台。

再比如，为什么现在人工智能、芯片、新能源这些高科技领域这么受重视？因为经济结构在转型，需要高素质人才。而要培养这样的人才，光靠砸钱不行，还得有重视科学、鼓励创新的文化氛围。

所以，别以为文化只是“陪衬”。它和经济、政治一样，是社会发展的重要引擎。你学的每一门课，读的每一本书，参与的每一次讨论，都在为这个引擎添柴加火。

文化和经济，早就“混”在一起了

过去我们常说“文人不谈钱”，但现在，文化早就和经济深度融合了。

课本里提到：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要，文化生产力在现代经济格局中的作用越来越突出。

这可不是空话。看看你周围：

- 一部《哪吒之魔童降世》电影票房超50亿，背后是动画技术、剧本创作、市场营销的结合；

- 李子柒的视频让中国乡村生活风靡全球，带动了农产品出口和文旅产业；

- 教育类APP、在线课程、知识付费平台，已经成为一个庞大的产业。

这些都不是传统的“种地”“开工厂”式的经济，而是靠创意、知识、内容驱动的“文化经济”。而支撑这一切的，是无数人的文化积累和创新能力。

对学生来说，这意味着：你今天学的语文、历史、艺术，未来可能不只是“副科”，而是你参与新型经济的入场券。一个会写作、懂审美、有思想的人，在未来社会反而可能更有竞争力。

家庭教育，其实也是一种“文化传承”

我们回到最贴近生活的场景：家庭。

很多家长焦虑孩子的成绩，拼命报班、监督作业，但忽略了更重要的一点：家庭本身就是一个文化系统。

你在家里说什么话、看什么书、怎么对待失败和成功，都在传递一种文化信号。这种信号，比任何补习班都更深刻地影响着孩子。

比如：

- 如果父母遇到问题总是抱怨、甩锅，孩子就容易学会逃避责任；

- 如果父母遇到困难能冷静分析、积极应对，孩子就会形成解决问题的思维模式；

- 如果家里经常讨论社会现象、历史事件、科学发现，孩子就会养成思考的习惯。

这些都不是“教”出来的，而是“熏”出来的。就像老房子的木头会吸收几十年的气味，家庭的文化也会在孩子身上留下长久的印记。

所以，与其整天盯着分数，不如想想：我家的文化是什么？我希望孩子成为一个什么样的人？我每天的言行，是在帮他靠近那个目标，还是在拉远距离？

文化，是你看不见的成长土壤

回到最初的问题：文化到底是什么？

它不是课本上冷冰冰的定义，也不是博物馆里遥不可及的文物。它是你每天说的话、读的书、看的电影、参与的活动、家庭的氛围、学校的风气。

它像土壤，看不见，但决定了一棵树能长多高、多壮。你可能一时感觉不到它的存在，但一旦缺失，成长就会受限。

所以，别再觉得“文化”离你很远。从今天开始，试着多读一本好书，多和父母聊一次心，多关注一个社会话题，多思考一个问题背后的逻辑。这些看似微小的举动，都是在为自己的文化土壤施肥。

你不需要成为“文化人”，但你可以成为一个有文化感知力的人。而这，恰恰是未来社会最稀缺的能力之一。