离骚学习指南：读懂屈原笔下的理想与坚守

【来源：易教网 更新时间：2025-09-19】

提到中国古代文学，很多人会想到唐诗宋词，但若论情感的深沉、语言的瑰丽以及思想的厚重，《离骚》无疑是中国文学史上的一座高峰。作为屈原的代表作，它不仅是《楚辞》中最长、最著名的一篇，更是中国浪漫主义诗歌的源头。

对于高中生而言，理解《离骚》不仅有助于提升文言文阅读能力，更能从中感受到古人对理想、人格和家国情怀的执着追求。

这篇文章将带你一步步走进《离骚》的世界，从重点词语、通假字、一词多义到词类活用和古今异义，全面梳理这篇经典作品的语言特点，并结合内容帮助你理解其深层含义，让学习过程不再枯燥，而是充满思考与共鸣。

一、为什么要学《离骚》？

在开始具体分析之前，不妨先问自己一个问题：为什么高中语文要学《离骚》？

有人觉得它难懂，满篇生僻字；有人觉得它遥远，讲的是两千多年前的事。但其实，《离骚》所表达的情感和价值，在今天依然有很强的现实意义。

屈原在诗中反复表达的是对理想的坚持、对污浊现实的不满、对自我品格的坚守。他说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，意思是：只要是我内心认定的美好事物，哪怕为此死去多次也不会后悔。这种精神，不正是我们在学习、生活中所需要的吗？面对压力、误解甚至打击，是否还能坚持初心？

所以，《离骚》不仅是一篇文言文，更是一面镜子，照见我们每个人内心的挣扎与选择。

二、重点词语解析：读懂每一句的情感重量

学习《离骚》，首先要掌握一些关键词语的意思。这些词往往不是字面意思，而是带有比喻或象征意义。下面选取几个典型例子进行讲解：

- 掩涕：长太息以掩涕兮

“掩涕”就是用手遮住眼泪。一个动作，却写出了诗人内心的悲痛。他不是小声啜泣，而是“长太息”——深深叹息，再擦去泪水。这种描写让人感受到一种压抑已久的痛苦。

- 众女嫉余之蛾眉兮

这里的“众女”并不是真的指一群女人，而是比喻那些排挤他的小人。“蛾眉”本指美丽的眉毛，在这里象征高尚的品德。整句话的意思是：那些小人嫉妒我有高尚的德行。这是一种典型的比喻手法，用女性之间的嫉妒来影射官场上的倾轧。

- 谣诼谓余以善淫

“谣诼”是造谣、诽谤的意思。“善淫”不是真的说他行为不检，而是被污蔑为喜欢搞权色交易。这反映出屈原遭受的政治攻击是多么无端和恶毒。

- 伏清白以死直兮

“伏”是保持、坚守的意思。“死直”是为正直而死。这句话表达了诗人宁愿牺牲生命，也要守住自己的清白与原则。这是整首诗精神的核心。

- 退将复修吾初服

“初服”指的是最初穿的衣服，比喻最初的志向。屈原说，即使被贬斥，他也不会放弃初心，反而要回去重新整理自己的理想。这种自我反省和坚定，令人动容。

通过这些词语的学习，你会发现，《离骚》的语言虽然古奥，但每一个词背后都有情感和故事。

三、通假字：古人写字也有“错别字”？

在阅读文言文时，经常会遇到“这个字好像写错了”的情况。其实，很多并不是错别字，而是“通假字”——古代汉语中常用一个音同或音近的字代替另一个字。

《离骚》中的通假字不少，掌握它们有助于准确理解文意：

- 错 → 措

“?凉婢囟�改错”中的“错”通“措”，意思是“措施”。整句是说：背离了法则，改变了原有的治国方略。如果不了解这一点，很容易误解成“改正错误”，那就完全反了。

- 郁邑 → 郁悒

“忳郁邑余侘傺兮”中的“邑”通“悒”，表示忧愁苦闷。“忳”和“侘傺”也都是形容心情压抑、失意的状态。这几个词连用，层层递进，把诗人内心的孤独与痛苦写得淋漓尽致。

- 圜 → 圆

“何方圜之能周兮”意思是：方形和圆形怎么能合在一起？比喻自己和世俗之人无法共处。这里的“圜”就是“圆”的意思。

- 离 → 罹

“进不入以离尤兮”中的“离”通“罹”，是“遭受”的意思。他说自己想为国家效力却不得其门而入，反而遭受责难。

- 章 → 彰

“芳菲菲其弥章”中的“章”通“彰”，意思是更加明显。他说自己的美德就像香气一样，越是压抑，反而越散发出来。

这些通假字看似琐碎，但正是它们构成了文言文的真实面貌。掌握了它们，才能真正读懂古人的原意。

四、一词多义：同一个词，不同语境不同意思

汉语的一大特点就是“一字多义”，尤其是在文言文中，同一个词在不同句子中可能有不同的含义。《离骚》中就有不少这样的例子。

1. “长”

- “长太息以掩涕兮”中的“长”是副词，意思是“深深地”。

可以想象，这不是轻轻叹一口气，而是发自肺腑的长叹。

- “长余佩之陆离”中的“长”是动词，意思是“加长”。

他要把佩带加长，让它更加光彩夺目。这里的“长”是一种主动的行为。

2. “善”

- “亦余心之所善兮”中的“善”是动词，意思是“认为是好的、喜欢的”。

表达的是内心的认同与追求。

- “谣诼谓余以善淫”中的“善”则是“擅长”的意思。

被人诬陷说他擅长做不正当的事。

3. “以为”

- “制芰荷以为衣兮”中的“以为”是“用……来做”的意思。

他用荷花做上衣，用芙蓉做下裳，象征高洁的品格。

- “余独好修以为常”中的“以为”则是“把……当作”的意思。

他把修身养性当作日常习惯。

4. “修”

- “余虽好修?�以鞿羁兮”中的“修”是“美好”的意思。

指的是美好的品质。

- “退将复修吾初服”中的“修”是“整理、修整”的意思。

就像整理衣服一样，重新整顿自己的志向。

- “余独好修以为常”中的“修”又是“美、美好”的意思。

再次强调他对美德的追求。

这些词语的变化告诉我们：理解文言文不能死记硬背，必须结合上下文来判断具体含义。

五、词类活用：词语的“变身术”

在现代汉语中，名词就是名词，动词就是动词。但在文言文中，词语常常会“变身”，比如名词当作动词用，形容词当作使动用法等。这种现象叫“词类活用”。

《离骚》中有不少典型的例子：

- 鞿羁：余虽好修?�以鞿羁兮

“鞿羁”本是名词，指马缰绳和马笼头，这里活用为动词，意思是“约束”。诗人说自己虽然爱好美好，但也懂得自我约束。

- 淫：谣诼谓余以善淫

“淫”本是动词，这里活用为名词，指“淫乱的事”。这是动作名的用法。

- 群：鸷鸟之不群兮

“群”是名词，这里作动词，意思是“合群”。猛禽从来就不与凡鸟同群，比喻自己不愿与小人同流合污。

- 死：伏清白以死直兮

“死”是为动用法，意思是“为……而死”。他愿意为了正直而献出生命。

- 屈、抑：屈心而抑志兮

这两个字都是使动用法，“使……受委屈”“使……受压抑”。他说自己的内心和志向都被迫压抑着。

- 步：步余马于兰皋兮

“步”本是名词或动词，这里使动用法，“使……步行”。他让马在长满兰草的水边慢慢走，营造出一种宁静的氛围。

- 高、长：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离

这两个字都是使动用法，意思是“使我的帽子更高”“使我的佩带更长”。这不是为了炫耀，而是象征人格的升华。

这些词类活用不仅丰富了语言表现力，也让诗歌更具节奏感和画面感。

六、古今异义：词语的“时代变迁”

有些词语在古代和现代的意思完全不同，如果不注意，很容易误解。

- 浩荡：怨灵修之浩荡

古义是“荒唐、没有准则”，今义是“水势浩大”或“气势宏伟”。屈原是在抱怨君王行事荒唐，而不是赞美他气度不凡。

- 工巧：固时俗之工巧兮

古义是“善于投机取巧”，带有贬义；今义是“技艺高超”，是褒义词。他说当时的社会风气就是喜欢耍小聪明，而不是真正做事。

- 改错：?凉婢囟�改错

古义是“改变措施”，今义是“改正错误”。如果不了解这一点，就会误以为屈原在批评别人改正错误，其实他是批评他们改变了正确的政策。

- 穷困：吾独穷困乎此时也

古义是“处境困窘”，不一定是经济问题；今义多指“经济困难”。屈原说的是他在政治上走投无路，而不是没钱吃饭。

这些古今异义提醒我们：读古文时，不能用自己的现代经验去套用古代语境。

七、如何记忆这些知识点？

面对这么多词语、用法和规则，很多同学会觉得记不住。其实，可以尝试以下几种方法：

1. 结合情节记忆

把《离骚》当作一个故事来看：屈原原本受重用，后来被小人陷害，君王听信谗言，他感到痛苦、孤独，但始终坚持理想。在这个背景下，每个词语都成了他情感的载体。比如“众女嫉余之蛾眉兮”，就像是职场中有人因为嫉妒你的能力而背后中伤你，是不是更容易理解？

2. 制作对比表格

把一词多义、通假字、古今异义分别列成表格，左边写原文句子，右边写解释，定期复习。

3. 朗读背诵

《离骚》本来就是一首诗，有节奏、有韵律。大声朗读可以帮助你感受语言的美感，也能加深记忆。

4. 用自己的话复述

试着把某一段翻译成现代白话文，讲给别人听。能讲清楚，才说明真正理解了。

八：在《离骚》中找到自己的声音

学习《离骚》，不只是为了应付考试。它是让我们看到，在两千多年前，就有人如此热烈地追求理想，如此坚决地守护尊严。他说“虽体解吾犹未变兮”，哪怕粉身碎骨，也不会改变志向。这种精神，值得我们每一个人去体会。

当你在学习中感到疲惫，或在生活中遇到挫折时，不妨读一读《离骚》。也许你会发现，那个在江边徘徊的身影，其实也在提醒我们：不要忘记为什么出发。

真正的教育，不只是传授知识，更是唤醒内心的信念。而《离骚》，正是一把打开这扇门的钥匙。