高考英语策略

篇1：高考英语策略

　　高考英语阅读6大解题方略，要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。

　　1. 略读文章抓大意

　　即以最快的速度跳跃式地浏览文章的大小标题、首段、每段的首句，以及表示句、段关系的连接性词语(特别是however，but等后的内容)等重要部分，以了解文章的基本结构和内容大意。事实上，一般只需花5～10秒阅读大小标题和第一段首尾句即可。

　　2. 重点阅读上下句

　　因为正确选项必定会与上下句之间语义衔接、逻辑通顺，解题时大多只看上句，或只看下句，就可基本确定答案。

　　事实上，如果没有时间来得及通读或细读，或者基础不够扎实即使读也读不懂，建议通过以下技巧，也基本上可以得满分。

　　3. 看看结构变轻松

　　在解题过程中，除了每做一道有把握的题后就在7个选项中将其画掉缩小范围外，通过观察语言结构也可将选择范围大大缩小，心情变得更加轻松，一般可将7个选项缩小到2～4个选项，碰对的机率大大提高。

　　(1)标题结构。

　　如果考查段落标题，先看看其他标题的语言形式，同一文章中的几个段落小标题基本上是同一语言形式。如果其他标题是名词短语，该题答案也是名词短语；如果其他标题是祈使句，该题的答案也是祈使句。如：

　　1. The basic function of money.

　　Being explaining the basic function ofmoney …

　　2. Money lessons.

　　Approach money lessons with openness…

　　3.    74

　　Begin at the grocery store. Pick out similar brands of a product-a name brand butter and a generic(无商标产品)， for example. You can show your child how to make choices between different brands of a product so that you can save money. (新课标卷)

　　A. Wise decisions.

　　B. The value of money.

　　解析：本题要求选小标题。观察其他标题，都是名词短语，因此，本标题也应是名词短语；七个选项中只有A、B两个选项是名词短语，这样就可大大缩小选择范围；浏览两个选项，再看空后文字，发现decisions与choices大意相同(近义词)，故选A项。

　　(2)句子结构。

　　如果正确选项只是某个句子的一个部分，就要看看空后这个部分是不是句子，如果是句子，看看是否有连词，如果没有连词，要选的正确选项就应是短语或是带有连词的从句。如：

　　Training for a marathon requires careful preparation and steady， gradual increases in the length of the runs.   36  ， buy the best-fitting， best-built running shoes you can find. (新课标卷II)

　　A. After six days

　　B. For a good marathon runner

　　C. Before you begin your training

　　E. If they still feel good， you can begin running in them

　　解析：从句式结构上看，逗号后是祈使句，没有连词，正确答案要么是带有连词的从句，要么是一个短语，只有A、 B、 C、 E四个选项符合，这样就缩小了选择范围；根据空前句中的preparation (准备)，和常识可知是“训练前”，故选C项。

　　4. 词语复现显神功

　　作者或说话人在谈论某个话题或主题时，与主题相关的词语必定会以原词、同义词或近义词等形式在上下文中重复出现，这种现象叫词语复现。同一个词的重复出现叫原词复现；以同义词的形式重复出现，叫同义复现；以近义词或近义表达(意思相近，表达方式不同)的形式重复出现，叫近义复现；以词义相同而词性不同的形式重复出现，叫同根复现。还有上义词与下义词的复现(adult是teacher，parent的上义词，而teacher，parent就是adult的下义词)。

　　词语复现是语篇衔接的一个重要手段，而七选五正是考查语篇衔接，因此，利用词语复现解七选五十分管用。在近五年的8套全国新课标卷共40道题中有13道题利用这一招可直接选出答案，利用这一招可将选项缩小到2个选项的还有5道，也就是说，平均起来，几乎有一半的题仅用这一招就可解决。如：

　　39   If you’ve been betrayed， you are the victim of your circumstance. But there’s a difference between being a victim and living with a “victim mentality”. (新课标卷I)

　　A. Learn to really trust yourself.

　　C. Stop regarding yourself as the victim.

　　D. Remember that you can expect the best inreturn.

　　解析：要求选段落主题句。空后句三次出现victim一词， 七个选项中只有选项C中有victim，原词复现。将选项C“不要把自己当作受害者”代入空格处，与下文衔接紧密，故选C项。本段结构：总(总领)—分(细说)。

　　值得注意的是，有的题利用词语复现解题十分管用，但这并不意味着凡与上句或下句有复现词的选项就一定是正确选项，只是正确的可能性更大，在解题过程中需重点考虑或优选考虑而已。是否为正确答案，还得将含复现词的选项代入原文，看该选项与上下文是否真的衔接，只有上下衔接紧密的才是正确选项。如：

　　38    Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being. (新课标卷I)

　　A. Learn to really trust yourself.

　　B. It is putting confidence in someone.

　　C. Stop regarding yourself as the victim.

　　解析：要求选段落主题句。不要因为选项B与空后句中都有confidence，原词复现就选B，也不要因为选项C中与空后句中都有yourself，原词复现就选C。选项A中的trust yourself与空格后的Having confidence in yourself(信任你自己)是同义复现，所以该选项是重点考虑对象；将选项A代入原文，上下句意为“学会真正地信任你自己。信任你自己有助于做出更好的选择……”语义衔接紧密，故选A。

　　5. 代词逻辑亦管用

　　我们知道，七选五就是考查上下文之间的衔接，而代词是语篇衔接的重要手段之一，故解题中要善于利用这一衔接手段。如：

　　Try to solve the problem. After you’re calmand you have support from adults and friends， it’s time to get down to business.  74   Even if you can’t solve it all， you can solve a piece of it. (新课标卷)

　　D. Ah， it feels so good when the stress isgone.

　　E. You need to figure out what the problemis.

　　F. And don’t forget about your friends.

　　解析：本段主题句是“Tryto solve the problem”，空后句又有solve it，其中it指什么？当然是theproblem，因此，前句中一定会出现problem一词，七个选项中只有E项符合。

　　根据空格句与上下句之间的逻辑关系来解题，如解释关系(对前句或对主题的进一步解释)、并列关系、转折关系、因果关系、递进关系等。如：

　　●Get a coach

　　51 ， so get help. Since there are about abillion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses， here are some things to look for when deciding the training that’s right for you. (新课标卷II)

　　C. Turn your back on too many rules

　　D. Check the rules about dos and don’ts

　　E. Whatever the presentation， publicspeaking is tough

　　解析：由空后的so(因此，引出结果)可知，空处要填的应是“要得到帮助”的原因；选项E中public speaking is tough (当众演讲是困难的)正是寻求帮助的原因，故选E项。(因果逻辑关系)

　　6. 篇章需要基本功

　　有的题利用文章或段落的“总—分”结构关系来解，也很管用，但需要以下基本功：懂得整篇文章的基本结构或段落的语篇结构通常是主题句(总)+支撑句(分)(分述主题的具体内容/说明原因/举例证明等)。如：

　　From my experience， there are three main reasons why people don’t cook more often： ability， money， and time.  36  Money isa topic I’ll save for another day. So today I want to give you some wisdom about how to make the most of the time you spend in the kitchen. (新课标卷II)

　　A. Try new things.

　　B. Ability is easily improved.

　　C. Make three or four instead.

　　解析：空前主题句中提到ability，money， time三个主要原因，空后提到了money与time， 所以这里应是谈ability， 故选B项。

　　众所周知，有问就有答，问什么就答什么。根据这一常识，对解题也很有帮助。如：

　　The jobs of the future have not yet been invented.  36  By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds. (新课标卷I)

　　C. We can give kids chances to think about materials in new ways.

　　D. So how can we help our kids prepare forjobs that don’t yet exist？

　　G. Being able to communicate ideas in ameaningful way is a valuable skill.

　　解析：由空后By doingsth. (通过做某事)这个表示方式的介词短语可知，此空应该是一个以how开头的疑问句，故选D项。

　　此外，有时利用词语同现也有助于选出正确选项。所谓词语同现，就是有相互关联的词语在上下文中有同时出现的可能性。如school， teacher， student， headmaster， class， test， fall， pass，maths， learn等这些词就有可能在同一篇文章中同时出现。如：

　　Your children need to be deeply curious.  37  Ask kids， “What ingredients(配料) can we add to make these pancakes even better next time？”(新课标卷I)

　　A. Encourage kids to cook with you.

　　B. And we can’t forget science education.

　　C. We can give kids chances to think aboutmaterials in new ways.

　　解析：与空后句中的ingredients(配料)，pancakes(薄煎饼)可能同时出现的，只有选项A中的cook，故选A项(鼓励孩子跟你一起烹饪)。

篇2：高考英语策略

　　对于很多中学生（尤其是成绩较差的学生）来说，在平时的学习过程中很少注重教材基础知识的复习。这样在面对考试的时候，由于急于提高成绩，往往会手忙脚乱，不知所措，或者把希望寄托在网络上，书店里的一些所谓的“秘笈宝典”，或是听信某些课外辅导机构虚假宣传的押题，最终陷入学习的误区。如果采取这样的学习方式，最后的结果可想而知。

　　作为一个具有多年丰富教学经验的名师，笔者根据对以前优秀学生学习方法的统计结果分析，认为最具权威性和针对性，也是最有可能帮助我们提升成绩的的“法宝”其实就是我们手中的教材。所以，建议考生们在学习中高度重视课本，结合自身的特点和实际情况，以大纲为依托，以课本为载体，制定具有实效性和针对性的复习计划，对所学知识进行系统性的梳理，吃透课本中的每一个知识点，这样才能巩固好自己的基础，最大程度的提升自己的信心和成绩。下面就具体的学习方法进行说明。

　　教材的主要内容和特点：

　　主要内容：考试大纲规定的词汇和短语，交际用语；语法部分：主要是时态语态；三大从句；三大非谓语动词；主谓一致；及情态动词、虚拟、介词、倒装、it用法等重难点。

　　主要特点：基础知识过关，将语言知识逐个落实，理顺英语学科知识的内在联系。并通过语言基础知识的复习，使自己的语言能力得到训练，从而达到语言的使用和交际。

　　学习策略：

　　1.单词

　　我们都知道，单词是提高英语成绩的基础条件。如果不认识的单词太多，想要提高成绩只能是黄粱美梦。所以，学生应该以大纲上的词汇为基础，记忆、理解并掌握其用法，特别要能够结合课文辨析其同根词，同义词，近义词，反义词等，注意词汇在语境中的应用。毕竟经过一段时间的学习，考生对课本上已经学过的内容应该烂熟于心。这样，即使有一些遗忘的词汇，也可以通过回忆课文的中文意思帮助记忆，更容易加深印象。另外，还要养成归纳总结单词、词汇和语句的良好习惯。既可以为写作和阅读打下基础，也能够夯实基础知识，对解答其他题目同样大有裨益，相辅相成，互相促进。

　　因此，考生们务必要坚持每天看单词表背单词或者按照课本年级顺序复习，并且在背诵的过程中做好标记，便于后面复习。

　　2.语法

　　语法是英语的骨架，也是完形，阅读和写作的前提。语法的掌握相对容易一些，而且可以在短期内通过强化取得突破。

　　语法部分应该系统复习，重点是掌握句法。可以把散落在教材各个单元的语法内容集中起来，搭建框架，整体把握高考语法的要求，同时做一些系统性的语法专项训练，掌握基本规律，深刻体会其在语境中的使用，这样可以使语法知识在原来的基础上上一个台阶。另外，还要重视错题集的复习。重新复习原有的易错题目，时时处处注意查漏补缺，尤其是在考试之前重点复习一下，能起到事半功倍的效果。

　　3.完形和阅读

　　英语考纲非常重视实际使用英语能力的考查，主要考查考生的听说读写能力，其中最重要的是考查考生的阅读能力。高考对阅读题的要求有所提高，而且难度有逐年增加的趋势，字数长短不一，考查范围广泛。所以提高阅读要从一开始就有一个长期的、不间断的计划。在平时的学习中，要把课本内容吃透，最好是把课文背诵下来，或者在纸上翻译一遍，这样有助于准确理解文中出现的长难句，深刻领会课文背后作者的写作意图和文化背景。

　　4.作文

　　作文都有一定的标准，尤其是高分作文，这也决定了我们可以提前准备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。平时要注意英语语感的培养，积累教材或者课外读物中一些体现英语能力的高级句型，高级短语或者优美的英语句子，并按照不同的体裁分类，或者对以前同年级的真题作文进行分析，仿写不同的话题，这样就可以有针对性地进行准备。

　　总之，只要考生们在平时的学习中紧紧抓住“基础”这根主线不放松，将教材内容和实际考试相结合，有的放矢，循序渐进，就一定能够使自己的学习迈向一个更高的台阶。

篇3：高考英语策略

　　高考已进入最后冲刺的阶段，如何最大限度地挖掘潜能，让低分生多得分、中等生少丢分、优秀生得高分呢？高考名师分别针对高考试卷五大部分考题的迎战策略和应试技巧给出了具体建议。

　　第1部分 听力题 （分值30分）

　　在家练习别戴耳机也别用MP3

　　考生要特别加强训练第一节的5道题，这是听力题中最容易丢分的部分。5道题虽然难度不大，但因为都只念一遍，不少同学无法马上进入状态，等缓过神来，已经没有机会了。

　　施新建建议，在家，最好能用录音机练习，应尽量不戴耳机。如果平时一直用MP3来听，这个习惯要赶紧改过来了，以免考场上因为一开始不适应而影响到应考状态。

　　考生进考室后，会有个试音阶段，这时就要调整自己迅速进入状态。利用录音播放间隙，先看题，抓住关键词，预测短文内容。同时，边听边记，记人物关系、数字、时间等关键词语。要注重信息的推理和判断，争取拿满分或少丢分。

　　第2部分 单项填空题 （分值15分）

　　解题避免机械套用考点新增虚拟语气

　　这部分要注重语法的专项练习，它也是平时考生最花精力去复习的部分。其实，考生这个时候再挨个去复习语法的每个考点，时间和精力上都相当不够，所以，最取巧而有效的办法，就是选择几份难度适中的套卷进行训练，发现自己的问题所在，然后再有针对性地进行复习。

　　根据省命题要求的说明，高考英语试题易、中、难的比例约为3：5：2，中档题占了大多数。冲刺阶段考生应适当降低复习试题的难度，“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”。考生一般都有自己的错题本，最后的冲刺阶段一定要针对自己的问题进行及时补缺补漏。

　　考生在答题时，要把握整体的语境，找准命题的“点”，不可死扣语法规则。遇到较难的句子，可通过句子结构分析、还原等方式简化复杂题干。此外，还要关注今年新增的虚拟语气考点，重视连词和标点符号的作用。做题时务必要克服思维定式，避免机械套用。

　　第3部分 完形填空题 （分值30分）

　　碰到陌生词汇先跳过做完题再查阅

　　有些考生因为某个单词看不懂，就产生了畏难情绪，整篇文章看不下去了。平时练习过程中，一碰到陌生或不懂的单词，就马上拿字典、文曲星或手机来查阅。这样的习惯一定要改，因为在考场上是没法让你去查阅的。正确的做法是先阅读，再做题，最后查阅重点词。

　　所以，虽然有20个空留着，但考生还是要坚持先粗读全文，了解文章大意。然后，再精读一遍，根据文章前后分析推敲。具体判断时，应考虑动作顺序、时间关系、情感因素等，重点注意名词、动词的用法，搭配，辨析以及前后逻辑的一致。最后复读全文，验证答案。

　　第4部分 阅读理解题 （分值40分）

　　解题习惯不要变考前每天限时阅读

　　这是分值最大、考生感觉较难的部分。阅读题一共有5篇，大多是贴近时代、贴近社会、贴近生活的文章，主要考查学生获取、分析和处理信息的能力。

　　一般来说，常用的阅读方法有3种：（1）通读全文-阅读问题-重点查看；（2）阅读题干-通读全文-细看选项-重点查看；（3）浏览小标题-阅读题干-带着问题阅读。考生可以选择一种最适合自己的有效方法进行练习，在剩下的冲刺阶段，不建议考生完全改变自己原有的解题习惯。

　　碰到细节题，要先读懂题目，然后再返回原文找答案。推断题一般不能从文章中直接找到答案，要立足已知推断未知；词汇、句子意思的推断需依据上下文。

　　在最后的冲刺阶段，考生平时练习时要注意限时阅读。每天坚持阅读2至4篇不同题材的文章，基础好的同学可以尝试一次性读完6至7篇文章。阅读时注重把握全篇脉络，并能据此推理和判断；在理解字面意思的同时理解深层含义；了解事实和细节的同时掌握文章主旨大意。

　　此外，也可利用以前做过的文章进行二次阅读，在阅读中积累词汇、了解用法、增强语感，提高对文章的理解水平。还可穿插一篇完形填空及短文填词的练习，由纯粹的语法复习转向对语篇的整体理解。

　　第5部分 短文填词 （分值10分）

　　新增题型易拿满分也易丢分

　　这是今年我省高考的新题型，容易拿满分也容易失分。之所以容易拿分，是因为文章不长，大多130个词左右，比较容易理解，填写的单词均为要掌握的词汇。

　　容易失分的原因，多半是因为考生麻痹大意造成疏忽。比如书写不认真，没有注意大小写、书写不规范、拼写粗心、忘记词形的变化等。所以，考生在做这道题的时候，要特别注意书写的工整和词形的变化。

　　第6部分 书面表达题 （分值25分）

　　保证30分钟作答关注开放性作文

　　认真审题，确定体裁；找出要点，拟定提纲；谋篇布局，注意条理；确定时态，用对人称；写好首段，尤其要写对第一句；语法结构准确；在写好简单句的基础上，巧用过渡词、句，力争写出一两句带复杂结构的句子以求高分；本题应保证大约30分钟的充裕时间，务必做到书写规范，卷面整洁。

　　书面表达方面，加强各种题材、体裁范文的诵读，默写名言佳句，培养语感，学会阅读英语题目，关注开放性作文的训练。去年的书面表达题，就已经做到了控制性与开放性的结合。训练时可关注一些热点问题，如话题讨论、环保、高三学生的身心健康、求职、研究性学习、课外活动等。

篇4：高考英语策略

继续夯实词汇

1.以考纲3500词为基准适当拓展。“比如一模考试28题很多同学因为不认识disapproving丢了分。考纲中的确只有approve一词，但高考出题原则是通过词缀变化而来的，不算生词。”韩爱民说，“熟词生意”的训练还有待加强。

2.重点词汇要拼写准确，特别是有特殊变形的词汇，要挑选出来逐一过关。“除动词不规则变化外，还要注意形容词变副词，形容词变名词及名词复数形式。”

3.加强词义辨析练习，准确理解词汇的内涵外延及使用范围。

4.词组搭配练习。“考纲明确阐述，阅读理解题型对词义考查涉及的对象不仅是单词，也可能是词组。”韩爱民估计，今年对词组的考查依然是重点。

清理语法重难点

韩爱民认为，现在的考题虽然不设单项选择题型来考查语法，但语篇填空、改错题型还是以语法为主，甚至阅读理解题型中也可以看见语法考查的影子。“以去年高考英语ⅱ卷为例，阅读理解23题的正确选项c就用到了虚拟语气句型。”她说，“所以语法训练不能放松。”

以去年英语ⅱ卷为例，语篇填空和改错共计25分的题中涉及到动词用法的题总共有7个，总计9分;与句子结构有关的题2个，总计2.5分。两项加在一起共11.5分。韩爱民说：“另外，虚拟语气的训练，我觉得也很重要，建议同学好好复习。”

做阅读理解要总结技巧

韩爱民建议，坚持每天进行阅读理解训练，并对题型进行归纳整理，总结解题技巧。“回答问题时注意审题，问什么答什么。”韩爱民举例说，“最近一次模拟考试中有一篇文章，说的是一位爸爸在上战场之前给年幼的儿子写信表达爱子之情并叮嘱儿子如果自己牺牲了，希望儿子能承担起照顾妈妈和妹妹的责任。其后的一道题问学生这位爸爸在信中表达了对儿子什么样的希望。很多学生选择了kind，即善良一词，而照顾家人应是一种责任，所以答善良就不对题了。再比如，一模考试25题问的是第一段的作用，而很多学生选的是第一段的写作方法。”

完形填空最少看两遍

“完形填空主要测试学生综合运用英语语言的能力，不仅考词汇运用、语法知识，也考查学生是否能运用平时积累的语言习惯进行推理判断，是学生失分较多的一个题型。”韩爱民建议，答题时最少看两遍，第一遍通读全文掌握主旨大意;第二遍联系上下文逐空认真答题。“注意把上下文的意思联系起来，再运用平时积累的知识点对所给选项进行认真筛选分析，最后通读全句和全段，确定答案。”

此外，选择时不仅要注意词汇的语义，也要兼顾语用。“训练完形填空时最好按文章体裁进行。纵观近几年高考英语试题，完形填空多选用的是记叙文，且叙述议论相结合的文章较多，建议着重练习，重点放在叙事的准确及对作者思想感情的把握上。”韩爱民说。

强化写作训练

1.适当背诵一些短文和范文。“英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。”韩爱民说，“背诵和模仿是密不可分的，对提高写作水平很有效，尤其是对篇章结构和常用句式应多留心和思考，切忌对范文死记硬背和考试时生搬硬套。”

2.规范书写。韩爱民表示，书写不规范在高考阅卷时要做降档处理。“考纲规定写作部分每档之间相差5分，也就是说书写不规范可以降5分。而整个写作部分总分才25分。”她说，经过适当训练，每个同学都能达标。“具体说，书写时要规范字形、字体大小及字与字之间的间距。另外，正确区分大小写也很重要，特别是s、k、o、w等字母更需要注意。”

篇5：高考英语策略

高考如何进行英语一轮复习?高考英语一轮复习策略

高考英语一轮复习一般分为课本梳理、语法和专项一轮复习、模拟综合共三轮一轮复习方式。在高考英语一轮复习中，由于时间紧张，忽略了高三学生学习兴趣的激发。为了节省时间，往往省略了课前热身准备活动，直接进入一轮复习教学，此外，在教学方式上容易出现两个极端现象：一是教师“满堂灌”，将每个单元的语言知识重新一轮复习，不断“炒冷饭”;一是以练代讲，搞题海战术。那么高考如何进行英语一轮复习呢?现在小编给大家介绍一下!

高考如何进行英语一轮复习?

首先明确一轮复习目的：简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体 的试题布局。高三一轮复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、 活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，出国留学网liuxue86提醒考生如果一轮复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知 识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?

因此，高三学生一轮复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。

高三一轮复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考一轮复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

高考如何进行英语一轮复习?

一、

在校多听老师建议，课外适当规划：学校毕竟连年都参加高考，对高考整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。 因此，跟着老师走，是非常必要的。但是高三学生也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需要在课外时间调整 好状态，以跟上或配合老师的规划。

二、

平时多用碎时间，避免大突击大跃进：英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此高三学生在一轮复习是可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或 加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。

三、

不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主：从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考察。因此一轮复习时抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。我们学英语 并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下，我们很少有英语交流环境，那么只能多翻译，多朗读。高考英语朝着实际应 用方面转化，我们也必须把观念扭转。语法不必过多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。 如果有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以研究语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，如果能弄清英语表达意思，就能作题。

四、

高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题：高考考察要点比较全面且难度适中。高三同学在一轮复习时可以把近五年的高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，高三同学可咨询老师，该放弃的就放弃。特别是对语法不放心的同学们，把当地5年真题所有的单选题(语法填空题)正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。

五、

合理记背词汇，平时多用相对“陌生”的词行文造句：英语单词是拦在高考高分的一道门槛。单词记背不难，难在实际应用。我们对常用的词汇基本上了然于胸，但是其他词汇特别是刚刚记熟的词，要善于应用，可以用它来现场造句，不要念例句，而是尽量串联起来仿照句子，这样不仅能加大对词汇的理解，亦能加深词汇记 背深度。

对于词组，高三同学在一轮复习时不要死记硬背，而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的，我们从介词的理解方面入手，自己就能凭空造词，在考试时就不会被表面上的“固定搭配”所误导，从而合理的得出正确的结论。

篇6：高考英语策略

　　（一）仔细阅读《高考说明》各档次作文评分细则，每周至少各写一篇情景和开放作文，积累精彩的句式和词汇搭配，并加强改错练习，注意从词法，句法，章法三个角度提升自己的作文水平。

　　（二）找一套含听力新题型“听取信息”的听力题，坚持每天做听力练习，平常复习单词时要多动笔，以提高临场考试时拼写的正确性。

　　（三）对照语法项目表的要求，做针对性的语法分项练习，最后做综合练习，注意总结规律，转化成意念以便于记忆。

　　（四）对照词汇表，找一本有例句的词汇书，仔细研究词的五大要素——发音、拼写、词性、基本义及引申义、搭配用法。最好找一本的考试说明，把新增词汇划出来，优先记忆。把握不住的词汇，及时向老师请教。

　　（五）在正常阅读练习的基础上，找一本新题型“七选五——补全阅读”的习题集，最好是答案带解释的，提高自己根据上下文的起承转和逻辑关系来推断出所空缺的五句话。

　　（六）完型在做套题的基础上，最好在老师的指导下，找故事性阅读题做“挖空配干扰项”的练习，以提高自己把握语境及辨别词汇的能力。

篇7：高考英语策略

　　英语

　　犹豫时不妨

　　相信“第一感觉”

　　是广东省实行英语新课程标准后第四年高考，在“3+文综/理综”的新考试形式下，英语科会否有改变？考生应当如何有针对性地进行备考？在应试中有哪些值得注意的技巧和方法？为此，记者日前专访我省基础教育英语学科教学指导委员会专家肖鹏和华南师范大学外文学院伍小龙教授，他们对高考英语有深入研究。

　　命题预测

　　难度将保持平稳或略有提升

　　肖鹏介绍，考试科目的改变，实质上对英语学科的命题和考生的备考影响不大。

　　综观近三年高考英语考试的命制原则和选材原则，都延续往年的命题思路，英语试卷的总体结构和长度、难度、能力测试趋向和大部分题型结构等方面还是一致的。基于新的考试框架和范围的设定，可以预测今年英语仍将依然遵循“着重基础知识，强化能力的体现，侧重灵活运用能力的考查”的思路。

　　“我预计今年命题难度将会保持相对稳定性。由于去年有不少老师反映试题偏容易，对中等程度的考生要有利一些，命题组会否考虑到这一点，在今年把难度略为提升一些？这是值得关注的。当然了，难或易是相对的，但我估计总体难度不会有太大起伏。”肖鹏说。

　　从近几年高考英语试卷来看，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的，难、中、易题的比例合理，无偏题、怪题。当然，高考既重视对考生综合应用能力的考查，也注重对考生综合文化素质的考查，所以完形填空、阅读理解是重点检测的测试项目，历年在试题设计上不但强调基础知识的掌握，在难度的设计上较往年会有一些改进和新意，这也将会是难度提升或降低的“空间”。

　　应试技巧

　　先易后难 把握“主体”

　　肖鹏说，英语考试其实是“经验+语感”的考试，不同的程度的学生在考试中可以有不同的应试技巧。

　　对程度较好的学生来说，某些时候可以相信自己的“直觉”，尤其是遇到一些犹豫不决的题目时，这时“不要想太多”，不妨相信“第一感觉”。“平时复习做题是在积累经验，阅读英语文章旨在获取信息，这些都有助于培养语感，在不知选哪项好的时候，不妨相信语感。”肖鹏说。此外，程度好的学生在写作时要尽量少用一些生僻词汇，可以多用一些常用词和短语，这样不但可以避免错误，还可以使文章充满生活气息。

　　对中等程度的同学来说，备考时的重点应是把握句型、语法、词汇等内容要点不漏。而在答题时，要先做自己有把握的题目，再去做难啃的骨头。在“啃骨头”时，一个技巧是“把握主体”，即通过分析语言结构，弄清主谓宾，把握主要内容，而对于形容词、副词等具附加功能的词汇则可以暂时忽略，以帮助自己分清句子意义。

　　而对于基础相对较差的同学，备考阶段的主要任务是强化词汇记忆及其精准应用，掌握基本语法、基本短语、基本句型，以保证在基础题目不过多失分。而在写作文过程中尽可能做到不要出现句型、语法上的太大错误，以争取更多的分数。

　　备考攻略

　　主题型命题思路及应对

　　听力测试

　　命题思路：最近几年高考主要有三个特点：对话内容涉及面广；深层含义的理解题逐渐增加；测试形式灵活多样。尤其是最后一点，自以来，听力测试部分都出现了主观题型，这种题型以图表形式出现，要求考生根据所听内容，将一些事实性信息词语填入空格中，这无疑增加了难度。

　　应对策略：应多角度、多形式，根据课标的交际话题进行听力备考，抓住每种话题的语言特征，真正做到准确无误的应答技能的养成。

　　完形填空

　　命题思路：以来，完形填空的难度略有下降，而从命题上看有三个特点：突出语篇理解力，注重语境语言的运用；同义词、近义词辨析，侧重测试实词；篇章多为记叙文体，语境多变情节完整。

　　应对策略：解题时要用全局观，一开始不要注意上下文的逻辑关联。同时备考时一定要熟悉一词多义现象。特殊语境下的常用词汇的偶含义特别多，这种现象在测试中往往是重中之重的策略和手法。

　　阅读理解：

　　命题思路：首先，考查考生对短文的中心思想、段落大意、主旨要义、作者意图掌握的程度如何；其次，考查考生对短文中的关键词语、语句、段落、细节、关键人物的性格特征和事物的特征等理解力如何。

　　应对策略：应针对不同体裁的文章采用不同的理解方式和不同的解题策略，熟练掌握处理文字信息的各种能力，如如何有效分析信息，对信息如何有效归纳，如何整合信息，如何进行合理的推断和想象，如何掌握判定作者意图等技巧。

　　英语作文解题步骤及注意事项

　　伍小龙教授近几年担任高考英语科评卷组组长，在他看来，遣词造句是写作基础，只有写出地道的句子，才有可能把文章写好，在此基础上，还要掌握解题技巧，写作时可以遵循以下方法和步骤：

　　1.审题(宏观着手)：阅读材料—明确体裁—标出要点—确定思路。

　　2.提纲(大体把握)：正确分段—写出段意—列出要点—选好句型。

　　3.行文(具体下笔)：连句成篇—联想佳句—注意关联—注意时态。

　　4.检查(最后推敲)：词、句、篇是否存在问题。

　　此外，卷面书写给评卷老师的第一印象非常重要，也是作文能拿到高分的第一道门槛。在高考作文备考过程中，要特别注意书写训练，切忌书写不清、涂涂抹抹。

篇8：高考英语策略

　　应考中存在的主要问题

　　高三学生在复习应考时存在的最主要的问题是心态问题。进入高三阶段，最主要的是调整好心态，对每一次测试与模拟考试都要认真准备和应考。良好的心态可以保证考试中正常甚至超水平发挥。在高三阶段，考生一定要认识到复习的过程最重要，而不要太在意每次考试的结果。

　　一般而言，考生在高三复习应考阶段主要存在以下几个问题。

　　一、考前心理焦虑问题

　　考生在高三阶段难免有不安和烦躁的心情，一旦出现这些情况要及时采取有效措施予以纾缓。如可以采取走出教室散散步，看看一些感兴趣的杂志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和烦躁的心情慢慢地平和下来，缓解考前焦虑的心情。

　　作为高三学生一定要用平和心态去复习应考，注意劳逸结合，艰苦的学习之余一定要进行适当的锻炼。在高三复习应考阶段，尤其要做到生活起居有规律，坚持做到学习的时候一定要认真学习，讲究学习效率，该玩的时候记住要痛痛快快地玩。

　　二、不能正视自己的错误

　　作为考生在高三复习应考阶段一定要正确对待自己在每次测试中所犯的解题错误，并及时加以分析、厘清和改正。在高三最后阶段考生在心中首先要切记英语科目的考试卷中的几大题型的特点和各自的易错点的范围。下面是考生在高考答题时常犯的一些错误。

　　三、不理性地狂做习题的问题

　　进入高三复习应考阶段，大部分考生由于基础知识不扎实，焦虑心理随之而来，为了恶补以前欠下的学习任务，获取一个比较理想的成绩，昏天黑夜地狂做习题，但结果却往往事与愿违。实际上，这一阶段的主要任务是梳理知识，这种梳理需要考生以理性来进行控制和操作。

　　首先考生在课堂上一定要认真仔细听老师讲课，及时记下所有对自己有用的东西，课后要认真整理听课笔记。最好准备一个错题本，考前认真浏览一遍，可以减少自己重犯之前错误的可能。高三复习应考阶段，考生应该有针对性地做题，比如针对自己的薄弱环节进行练习，有助于提升自己的自信。

　　1. 语法填空题的易错知识范围

　　(1)忽视语篇和上下文的逻辑关系；

　　(2)忽视语法结构搭配关系；

　　(3)忽视固定搭配和惯用法的应用；

　　(4)忽视英语句型的合理搭配；

　　(5)对冠词的应用把握不准；

　　(6)无法正确明辨代词的用法；

　　(7)对主谓一致的概念不清晰；

　　(8)对时态、语态及非谓语形式判断不准；

　　(9)经常忽视介词的搭配；

　　(10)忽视对词性的转换、派生词和合成词的把握；

　　(11)忽视对复合句关联词的特征把握。

　　2. 完形填空题的易错知识范围

　　(1)就题答题，忽视语境关系；

　　(2)不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题；

　　(3)不能把握句与句之间的逻辑关系；

　　(4)没有宏观意识和全局观念，忽视语篇的情感效应；

　　(5)不能正确把握文章主旨大意；

　　(6)忽视篇章中出现的一些特殊的语法现象。

　　3. 阅读理解题的易错知识范围

　　(1)缺乏认真对照选项和原文，忽视选项中某些细节信息与原文内容的差异；

　　(2)忽视选项语言对描述对象的限制，往往以偏概全；

　　(3)过于关注选项的揣摩，忽视选项与题干和原文之间的合理联系；

　　(4)过分纠缠原文细节，忽视主题；

　　(5)一味想当然，解题时总是主观臆断，忽视逻辑关联；

　　(6)解题时马马虎虎，经常弄错信息，忽视题干的真正要求、含义；

　　(7)不考虑东西方文化差异，喜欢断章取义，忽视语篇前后呼应。

　　4. 信息匹配题的易错知识范围

　　(1)常常用精读的方式和策略去解答这类题，做了大量的无用功；

　　(2) 采取“步步为营”策略，忽视信息匹配阅读的精髓、方法(先看后面匹配项，再看前面的信息项)；

　　(3)没有把握相似信息和近似信息的分类、分析和类比的阅读方法。

　　5. 读写任务题的易错知识范围

　　(1)谋篇布局凌乱，概述不全，把握不住关键词；

　　(2)语句拗口，语言干瘪，词数不够；

　　(3)审题粗心，视角选择失误，错用人称，离题太远；

　　(4)乱用模板，生搬硬套，缺乏合理的逻辑思维。

　　6. 基础写作题的易错知识范围

　　(1)整合信息失误，无法对所提供的信息进行适当的排列和整合；

　　(2)语言表达失误，不能用正确的语言表达形式进行表达；

　　(3)语篇衔接失误，忽视语言叙述前后的逻辑关联，不会正确应用连词。