掌握奥数学习策略

篇1：掌握奥数学习策略

　　现在学奥数的同学越来越多，伴随而来的问题就是奥数到底有什么用，应该怎么学奥数才能学好，下面我就我自己以前学习和教学的一些经验和大家谈谈这两个问题。

　　一、学奥数到底有什么用

　　我想对目前绝大部分学奥数的孩子和他们的家长来说，目的只有一个，那就是通过各种杯赛获奖得到一个上重点中学试验班的机会，这个本身是无可厚非的，因为现在的升学制度决定了奥数已经成为升学的一个重要手段。通过和家长的一些接触我也了解到很多家长认为现在学奥数是权谊之计，这个东西以后根本没用。我认为这个观点是有失偏颇的，虽然我们目前学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里我们都根本不可能接触到的，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。能把小学奥数学好的同学，我相信学习中学的知识的时候，至少在理科方面，那绝对是游刃有余的。

　　就我自己的经历来说，我小学在区奥数班里的同学基本上都考进了青岛最好的中学（我是青岛人），而且在班上大部分都是拔尖的，这里我所说的拔尖不是单单数学一科，而是综合成绩，因此当年和我一起学奥数学得比较好的同学基本上都去了名牌大学。为什么呢？因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下任何功夫，因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力，初中里数学占两门课，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。

　　当然，刚才说的问题可能比较长远一点，为的是让大家明白学奥数对将来的发展是有用的，而且并不会因此而耽误你其他科目或者兴趣的发展，拿我自己来说，虽然奥数陪伴我从小学三年级到高三，一路升学全都是直接靠竞赛保送，但是平时我其他科目的成绩同样在班上是名列前茅的，而且自己的兴趣如足球，音乐，桥牌等一点也没耽误。我想说的是奥数不是苦差事，关键是学习的方法。下面说一下关于该怎么学奥数的问题。

　　二、怎样学好奥数

　　经常有人问我：“怎么样能快速提高奥数学习效果？”我想大家都知道欲速则不达的道理，如果真的起步比较晚的话，就应该从重点抓起，比如应用题，数论这些考试必考的内容，先把少数重要的专题学好，而不能图快，想一举把所有内容用短短的时间全学会，囫囵吞枣的结果是：各个内容你可能都见过，老师提到什么方法你可能也知道，但是给你出几个题你可能就做不出来了。这也是一些六年级同学在做诊断测试的时候暴露出来的问题。因此，在时间有限而以前奥数知识接触的少的话，就只能先舍弃一些不太常考的内容，把重要的内容认真学好。

　　学奥数最佳的起步时间应该是三四年级，这个时间启蒙教育特别重要，能不能尽快入门，或者说“开窍“，这是一个很重要的时期。五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是课本上的内容要都掌握，因为杯赛基本上都在六年级上学期举行，因此准备的越早对我们越有利。

　　下面具体谈一下奥数的学习方法学奥数有诀窍吗？根据我学习奥数的经验，答案是没有。但如果非要我说一个的话，那就是“做题”。那么这里就有两个问题了，一是我该做哪些题呢？二是我该做多少，应该怎么做呢？我们先说一下做哪些题，现在市面上的奥数书种类繁多，我见过有的家长给孩子买了一大堆，但是真正好好拿来看和做的书却不多，这里就有一个选择书籍的问题，我觉得以下的几本书是比较值得推荐的，《华罗庚学校数学课本》，这本书内容不太难，适合入门学习。《华罗庚思维训练导引》是一本分类习题集，每个专题15个题目，虽然有的题目偏难，但这本书选题都非常有代表性，值得一做（做三星题目为主）。

　　除了专题训练外，大量的综合练习也是必不可少的，《小学数学ABC》和《小学数学奥林匹克试题详解》这2本书非常好，第一本上面有几位奥数专家编写的模拟题，第二本是历届中国小学数学奥林匹克竞赛的试题（这是一个非常权威的全国范围的数学竞赛，因为是4月进行所以北京的同学可能不太重视，但这个比赛的水平还是很高的），我去年辅导的一个同学就是认真的把这2本书做了一遍取得了非常好的效果并在资源杯的比赛里获得了二等奖的好成绩。刚才说了做什么题，那为什么同样大家都在做那些题，有的人能获奖有的人却不能呢？

　　我们说一下做题的态度问题，我们为什么要做这些题呢？有的同学把做题当作一项繁重的任务来看，家长要求每天做多少自己就掰着指头做多少道题来达到家长的要求，这样是不可取的。我们做综合练习的时候是抱着找出自己哪块知识有问题的想法去做的，比方说我做了五套模拟题，行程问题总是出错，那就说明你这个方面掌握的不好，那就应该找相关的内容看一下，再集中做几道这个方面的问题（题目可以在刘京友编写的《题库》里找）。

　　通过做综合练习找出自己问题所在，再集中的有针对性的加强这方面的练习，达到差漏补缺的目的。这就要求我们每次做完题，不会的或者做错的一定要弄明白为止，有的同学可能一天做好几套题目，做完了对对答案，每套错的都不多，自我感觉也不错，做了半天也累了就把书扔下不管了，这样的学习是没有效果的，因为你原先会的还是会，不会的那些呢？还是不会！

　　因此题目不在于你做了多少，关键是你遇到的每一道题目无论你当时是否会做，事后你是否都真正理解了，再遇到类似的题目还会不会做。如果我真正能做到做一套题就把里面所有的题目吃透，那么我学习的效果要比刚才提到的一天做好几套但不注意总结的同学好的多。

　　怎么总结呢？我的做法是这样的，遇到不会的难题或者做错的题目（哪怕是一丁点的马虎也不要放过），最好找一本厚一点的本子，遇到不会的和做错先把题目用圆珠笔抄在本子上，弄懂以后合上书本，自己把解答用铅笔写在题目下面，这么做有几个好处，首先题目和解答用不同的笔这样看起来一目了然，其次，要求自己尽快把不会的题目搞懂，这样才能往本子上写。最后，也是比较重要的，参加考试之前拿出来看看，以前你做错的和掌握的不牢固的题目都在这上面呢，对你来说还有一本比这更好的教材么？也许有的同学觉得这样浪费时间，我的老师这么要求我的时候我也有过这个想法，但我自己做了以后发现，其实你好好把题目总结一下花不了太多时间，而且对自己的帮助真的很大，希望同学们也能做到这点，至少，对于做错的题目一定要引起重视。每天学习完或者做完题自己都问问自己，我今天学到了什么新的方法，我哪个题目思路上有问题以后要注意的。总结不光在笔头上，思想上也要经常总结，不能学了半天连自己学会了什么还有哪些该掌握的没掌握都不清楚。

　　最后说说关于考试的心态，因为关系到升学，可能家长和同学的压力都比较大，我自己也经历过也很清楚。但是对于参加竞赛，一个平和的心态是非常重要的，要做到自信，细心，耐心。自信就来源于平时良好的学习方法和学习态度，我们平时训练做的题其实很多比你考试遇到的要难，所以平时只要抓的紧，考试不会遇到什么特别困难的题目。细心也是必不可少的，有的同学水平很高，但是却获不了奖，原因就在于一些容易的题

篇2：掌握奥数学习策略

　　王老师：我本身就是从小参加奥数出生的学生，因为奥数获奖高考被保送直接进入北京大学数学科学学院，我就是学习奥数受益的实例。

　　王老师：奥数题目涉及广泛的知识面，同时要求学生具有扎实的知识基础。有奥数基础的学生适当的学习奥数对今后的学习是很有帮助的。我就是因为奥数的获奖而获得保送大学的机会。这也是我学习奥数对自己的受益之处。

　　王老师：首先要勤奋，要用功，吃的苦中苦，方为人上人。再次有名师指导，优秀的老师可以帮助我们快乐有效的掌握知识。从而比其他的孩子更好的接受更高更好的教育。

　　王老师：因为我在学而思教育的是一群活泼的中学生，因此我在讲课的时候使课堂氛围生动活泼、知识点重点突出、清晰明白的讲知识传授给我的学，让他们轻松快乐的掌握知识。

篇3：掌握奥数学习策略

　　近些年来，武汉市中小学奥数热“高烧不退”。那么，学“奥数”，学生最大的收获到底在哪里？中国首批数学奥林匹克国家级教练、南京大学教授马传渔，近日做客武汉时表示：学奥数，最大的收获应是持之以恒的精神。

　　马教授认为，奥赛热产生的原因有很多，有的是学生自己感兴趣，有的是家长想让孩子多学点知识、学校希望以此取得荣誉，还有的则是“曲线升学”造成的。

　　“送孩子参加奥数学习，首先孩子要有浓厚的兴趣，不能光凭家长的热情，在这个前提下，无论是数学成绩好，还是成绩差的学生都可以参加学习。”马教授强调，在他看来，奥赛带给学生更多的收获是科学的学习方法和持之以恒的奥林匹克精神，这些会对他们将来的学习、工作和生活带来无穷益处。

　　近年来，在国际数学奥赛中，武钢三中、华师一附中等武汉名校学子屡屡“收获”金牌，这就意味着“天才”的诞生吗？马教授认为“不一定”。他给记者举了个例子，“我曾有个学生，他的孩子从小学到高中数学一直很好，拿过全国数学奥赛金牌，因此他很得意，逢人就夸自己的孩子。但有一次我就和他说，你的孩子现在好，但你能保证他上了大学、上了研究生以后还这样优秀吗？”

　　在马教授看来，学生阶段只是一生的一个起步，在这个阶段里有出色的表现并不意味着整个人生就有出色的表现，即使是拿到奥林匹克金牌。

篇4：掌握奥数学习策略

　　石家庄奥数学习的方法有很多，孩子的学习习惯，老师的解题方法，家长的指导都对奥数学习的效果有影响。如何指导孩子学习奥数，我觉得有两个认识很重要，一是大量反复的地做题，二是讲解补充知识点。

　　先说第一，大量反复的作题。这个至少跟大一点的孩子，比如说高中生或者大学生，是不一样的，他们一般是只要明白道理了或者有了思路了题也就会做了，而且同类型相似类型的题也就会做了。而小孩不一样，同样或者稍微变通的题，要反复做，而且要激发他自己来总结那规律的。即使孩子明白了原理，中等难度的相应练习，我的经验是，第一遍正确率30%左右， 第二遍60%左右，第三遍80%左右(每遍之间隔要至少2周，而且每次做完都要剖析，指出每题重点和可能变通之处，错题要改正、复查---从这个意义上来讲，错题的印象要深刻的多，更有价值一些)。

　　错题本要不要准备

　　很多过来人都说要准备一个错题本，这样的好处如何如何大，也许是对的吧，但我不认同，因为这太耗时间，得不偿失。但我强烈建议，有条件的家长应该为孩子做一个这样的或者类似的错题大本营，这名字曾引起我女儿极大的兴趣—分门别类的收集、整理、充实，如果再随时补充必要的重要的典型的例题以追求知识面的覆盖度和犄角旮旯，则可以作为复习时候的重要辅助资料了。家长帮助孩子做错题本既节省时间，又能督促孩子的学习。而孩子做自己的错题本，则需要到初中以上吧。

　　把题目能打印的都集中起来打印，所做的题目、改正都用不同颜色的笔勾勒出来，这样可以反复复习。而第二遍第三遍做的时候只需要重复打印一下即可，如果是书上的题目，则要把解法写明页码日期编起来保存好，以便于重做、比较和改正。一般而言，题目做3遍以上的，以后看看就行了，而反复错误或者需要强调的题目，才编入那个大本营，这样复习的时候省时省力而且还具有针对性。

　　巩固知识点再复习

　　但这些还都不是核心，关键在于选题。这也是精华所在。这个问题要专题探讨，这里只是略微提一句。如果有机会，直接给出3级题库。所谓3级，是我自己的划分，是分基础知识训练、提高训练和灵活运用三方面的对应专题的练习题目。这固然是根据知识本身的特性而选题，也有针对不同阶段的竞赛而准备，要在竞赛前把所有专题都过一两遍，再做些真题，也算是全面充分备战杯赛，过后还是这些专题，不过更进一级的循环而已。当然，重要程度不同的杯赛，其准备程度也不尽相同。3级之外我建议还有一个高难题目或者叫更加灵活运用的题目，以应对迎春杯、华杯复赛之类的。我自己是以那个武汉的明心教程为蓝本的，可惜的是时间短促，匆忙地前后只过了2、3遍，从而不能完全吃透，这是十分可惜的。

　　一个暑假，按照40天算，35次课，每课测验10题，讲授15题左右，作业5题(具体安排可以是上次课作业讲解10分钟，测验30分钟，解析20分钟，一节课。本次课预备知识5分，知识点梳理10分钟，题目练习及解析100分钟，15道题每题7分钟左右，下次课预备知识5分钟，总备用时间10分钟，共计3个小时有效时间—包括课间休息时间，每次课程持续时间3个小时20分钟)，累计是千道左右。这时候每天上课虽然苦了些，但以后要主动从容轻松的多，可以巩固复习拓展等并做综合模拟试题。所以一定要利用好这个即将到来的暑假。告诉孩子这时候的紧张换来的是孩子后面的轻松和愉快。这是大块的时间利用问题。

　　劳逸结合不勉强

　　孩子如果同时还学着英语音乐啊等，可以重点放在奥数上，而其他科目做为调剂，当作休息即可。反正休息总是要的，换换脑子也是必须的。

　　要提醒一点，孩子学习一个小时必须休息10分钟以上，不然就是欲速则不达。而且还有一个原则，在脑子不清醒的时候、孩子有抵触情绪时候、孩子心不在焉的时候，等等，宁可睡觉去玩也不勉强去学。也就是说，学习的时候，精力是基本充沛精神基本可以专注。除了少数孩子外，大部分孩子是需要家长安排鼓励配合的，尤其是初期。

　　除了假期的大块时间，平时的大块时间如何能够取得保证孩子在周1-5有1个小时以上的学习时间呢(我认为不适宜超过2小时)？我的经验是跟就读学校的老师商量，看能否减免一些作业，这是最可行的方法。如果学校作业能在1.5小时内完成，那就不用为此烦恼了。不管哪种情况，都是要飞快地完成好学校作业，这样也许还能玩半个小时呢.

　　上床后到睡着前的时间虽然也可以利用，但这还是到大一点比如初中高中的时候再用为好，孩子现在毕竟还小。

　　日常生活逐步渗透

　　还有很多零碎时间的利用方法。比如我把常用数集中打印出来，挂在墙上。这个常用数很有用，家长随时问一下，孩子不会了就瞄一眼，很快就会熟悉了。英语语文学习讲究个语感，类似这样的行为就是为了培养孩子的数感，坚持做下去会很有益处的。哦，还有错题典型题，或者你认为需要随时提醒的题，都可以如此办理。要提醒的是，如果这样效果不好呢？那家长也不要急噪甚至发脾气：本来也不损失什么的么，不过是费点心血和劳动而已。

　　如果家长引导好了，这些零碎时间的利用就跟在同孩子玩耍游戏一样，既是学习又是休息，而且还是亲子活动呢。如果您有什么好的方法和技巧，不妨也可以分享出来。

　　课后“热锅”熟能生巧

　　学习方法问题，是不容易谈出什么花儿来的。杀猪杀屁股，各有各的高招。但有些基本的东西还是要有的。课堂上学习方法暂时不涉及，因为那是老师和孩子在互动中逐渐形成的，比如总结规律，什么样的题如何着手、奔着什么方向去，等等。这里主要是说在家里如何学习，这要家长配合督促的。我们的做法未必有效，说出来只是作为一个参考。上课回来第一时间把老师课堂上讲过的题看一遍，不明白的马上弄明白，10来分钟即可，我们称之为‘热锅’，趁着热锅炒炒菜的意思。后来孩子就形成了习惯，回家第一件事情就是自动‘热锅’。作业倒不忙着做，因为在作业之前，一定要把老师讲过的题目完整地再做一遍。我们直接就做在讲义上，与在课堂上做的隔开(课堂上做的时候老师讲解记录的时候要预留好空地)，这样便于以后复习。然后才是作业。这些事情的完成直接关系到下次课前小测验的成绩哟。作业完了还要准备预习---至少要知道下次刻要讲什么东西。这个完了，本次课程才算告一段落，复习和熟能生巧之类是以后的事情。

　　假期紧张比如一天一课的情况下是如此，平时呢，老师留的作业量应该大一些，这些事情还有作业，都要插在每天里，在上课之前还可以回顾总结一下，当然还要预习下次课内容。而且这期间，应该抽时间，比如放在周5晚或者周6，把前面的错题难点重点之类的回顾一下---好的老师好的学校应该就每个孩子的学习进程建立档案，以方便的形式整理出这些内容的。当然，现在似乎没有，只能靠家长来自行收集整理了。

　　孩子的学习习惯对奥的学习影响很大，如果有家长的帮助，相信会改变许多。预祝即将小升初的孩子们考试顺利。

篇5：掌握奥数学习策略

　　学习没有捷径，但是有技巧。

　　第一种：记笔记。

　　这方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。

　　第二种：错题本。

　　很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免了。

　　第三种：题目分类本。

　　和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。

　　第四种：旧题新解。

　　不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。

　　第五种：学习小组。

　　定期地和小组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的情感，又可以在交朋友的过程学习到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。

　　奥数专家：周斌

　　中国人民大学硕士毕业（学生时代曾获全国小学数学奥林匹克联赛国家二等奖与全国初中数学联赛国家二等奖，全国高中物理联赛国家三等奖。）

　　周老师重视对学生学习方法的培养，对思维发散能力的引导开发与概括归纳能力的提升，他认为，这一切才是学习的本质，是学习能力的集中体现。多年的杯赛培训与升学考试经验使他对重点与难点的把握非常透彻，所以教学详略得当，使学生的学习效率最大化，让学生在轻松的状态之中学到比别人更多的知识。

　　另外，周老师善于把握学生的年龄心理特征，了解学生的学习水平与理解能力，他的课总能深入浅出，融会贯通，举一反三，拓展提高，通俗易懂。