如何培养幼儿对科学活动的兴趣

培养幼儿对科学活动的兴趣，调动幼儿的积极性，是做好科学活动的重要环节。在科学活动中，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极思考，使幼儿产生浓厚的兴趣，能有效提高科学活动的实效。在实际工作中，探索培养幼儿对科学活动的兴趣的有效方法，有非常重要的作用。

一、培养融洽的师幼关系，激发幼儿对科学活动的兴趣

融洽的师幼关系是激发幼儿进行科学活动的前提和基础。在科学活动中，教师应真情对待幼儿，关心爱护幼儿，使幼儿乐意参与科学活动。

幼儿刚刚离开父母，面对陌生的人群和环境会感到无所适从，会产生不同程度的恐惧感，教师应该拿出对待自己孩子的感情对待幼儿，言谈举止表现出亲和力和感染力，逐步消除幼儿对陌生环境的恐惧和胆怯，和他们交朋友，用亲和的微笑、欢快的语言，使幼儿从心底接受教师，勇敢实践，大胆操作。

教师要定期和家长沟通，了解幼儿的生活习惯和特点，有意识地让幼儿知道教师和家长关系很好，能保护自己，使幼儿消除恐惧感，逐步喜欢上教师。

科学活动教学既是师幼信息传递、交流的双向过程，又是感情交流的双向过程，幼儿如果喜欢教师，对教师组织的科学活动和传授的知识就会感兴趣，极大地调动了幼儿的积极性和主动性，增强了活动效果。

教师要及时给予幼儿鼓励、奖赏。幼儿在科学活动中难免会出错，当他们出现错误时，教师不要立即制止和批评，而是要认真观察、耐心倾听，善于发现和支持他们的想法和做法，以表扬和鼓励为主，使幼儿不怕做错，消除畏惧心理。在良好、平等、互爱、鼓励的环境中开展活动，有利于激发幼儿开展活动的积极性和探索兴趣。

实践证明，融洽的师幼关系能为幼儿提供心理安全的探究环境，激发幼儿的活动兴趣。

二、选择趣味科学题材，激发幼儿对科学活动的兴趣

1.选择趣味科学活动

教师要从幼儿的思维特点、生活经验出发，着眼于身边的科学现象、科学物质，选择幼儿可见、可闻、可触摸的自然物质和科学物质，设置相应的趣味内容，如科学小游戏、科学实验、饲养、种植、制作等，能取得较好的效果。

2.选择合适的活动内容

要符合《幼儿园工作规程》的要求，贴近生活、丰富多彩、循序渐进，教师要善于挖掘题材的吸引力，以生动形象、通俗易懂的语言向幼儿描述绚丽多姿的科学事物的主要特征、主要现象，运用直观的题材，把幼儿带入“想象”的王国，满足幼儿的心理需求，激发幼儿的学习兴趣。

在活动中，教师可以适当增加一些情景表演类游戏，使游戏和科学活动相结合，使幼儿在玩的同时体验快乐，在游戏中增长知识。

3.选择合适的活动题材

根据幼儿的年龄特征，适当增加现代科技的相关内容，使幼儿感受现代科技带来的方便性。如安排“会转动的小纸棒”“蛋壳不倒翁”“电动小汽车”等活动，使幼儿感受科学活动的乐趣，增长知识。

三、巧妙提问，激发幼儿对科学活动的兴趣

幼儿天真可爱，对事物充满好奇，及时增加有效、巧妙的趣味性、层次性提问，在科学教育活动中起到至关重要的作用，能够促使教师、幼儿积极开展互动，引导幼儿深入思考，提高注意力，认识水平不断加深，获得更多的知识。

活动有的在室内、有的在室外开展，教师要根据场所、幼儿的发展水平以及思维方式的不同，有的放矢，巧妙提问，既满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿参与活动的积极性，提高科学活动的质量，达到活动的实效。

比如，在“小雞出壳”活动中，我提问幼儿：“小鸡是从哪里来的？蛋壳是小鸡啄破的还是鸡妈妈啄破的？”幼儿就会集中精力观察。在活动中，提问小鸟为什么会飞，小鱼为什么会游泳等问题，能够激发幼儿的想象力和探究科学的兴趣。

四、亲身参与活动体验，激发幼儿对科学活动的兴趣

幼儿成长的过程就是学习的过程，学习最好的方法就是体验、尝试，体验是知、情、意融为一体的过程。教育的受益者是幼儿，因而在活动中教师要注重让幼儿获得体验，在体验中获得乐趣，在体验中获得知识。

教师要利用周围的环境、材料，鼓励幼儿亲自动手操作，参与活动，获得直接感受和经验，并产生获得成功的自豪感。教师在体验活动中应不断引导幼儿想做、愿做、动脑、动手，愿意从中寻找答案，寻求探索，使幼儿参与活动的愿望更迫切、更强烈，有效提高科学活动的质量和效果。

五、培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学活动的兴趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学活动的过程和方法，体现发现的乐趣。科学活动五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的探索和兴趣。

比如，在进行科学活动“沉与浮”时，准备塑料球、小气球、木块、小石头、泡沫等，放在大水盆里，让幼儿自由操作，看一看哪些浮在水面上，哪些沉入水里。连续几次操作，幼儿感觉非常好玩，又感觉很神奇，幼儿的好奇心完全被激发出来了，对科学活动的兴趣不断提高。endprint