儿童厌学的两种情况

第一种情况：经历过多失败导致的真正不想学习

大多数儿童厌学是潜意识的有条件的学习厌学，即自己想学却无法集中注意力。他们可能已经尝试过努力学习，但当他们开始学习时，他们很难控制自己的注意力不集中、消极疲劳和拖延。这种情况常伴随着身体症状，如胸闷、气短和胃不适。不少教师和家长会认为孩子是无知、懒惰或爱装病。 这种厌学是由于以往学习中的不愉快经历所致，比如一段时间内考试不及格、被老师严厉批评、被同学嘲笑、换老师或换座位等。这种情绪主要是焦虑，是无意识的学习焦虑。人们在焦虑时会无法集中注意力，感觉自己很愚蠢。通过调整不合理的认知，学生们可以在相对放松的状态下学习，体验到学习的效率，回到原来的学习状态，感受到自己的价值。

第二种情况：孩子的内心想法被忽视

很多家长只看到了儿童厌学的表面现象，却没有看到厌学的根本原因。正确的引导方法应该是：

1. 完全接受孩子的情绪，这是沟通的第一步。父母需要完全理解并接受孩子的情感，从孩子的角度去理解他们，并帮助他们提高自我价值感。只有这样，孩子才会愿意向父母倾诉内心想法。在沟通时，父母可以选择保持沉默。

2. 仔细倾听孩子的每一个字，这是沟通的第二步。只有完全进入孩子的内心世界，父母才能找到问题的症结所在。

3. 当孩子表达自己的想法时，父母不要直接评价，而是应该跟随孩子的想法，进行充分交流。

4. 帮助孩子找到归属感。每个人都有自己的优势和劣势，父母应尽力引导孩子发现自己的长处和取得的成就。这样可以极大增强孩子的自信心，激发他们自我完善的意识。

5. 改变家长自身的教育观念。教育观念的改变应从重视孩子在学习过程中的幸福感开始，而不是将考试成绩作为评价孩子素质的唯一标准。当孩子体验到学习的乐趣时，他们会自然产生浓厚的学习兴趣，学习厌学的情绪问题也能得到基本解决。

6. 父母必须成为孩子的坚强后盾，让他们感到安全。对于厌学较严重的孩子，家长可以在心理学家或辅导员的指导下，引导孩子进行放松训练，减轻压力，消除因挫折而引起的厌学。

7. 用耐心和勇气等待孩子的成长。在教育孩子的过程中，顺其自然比强迫更为重要。有些事情就像“有意栽花不开花，无心栽柳乘凉”，尤其适用于教育孩子的情况。