初二孩子老用手机查题的行为对学习的影响

不思考的惰性

初二孩子经常使用手机搜题会让他们养成不思考的惰性。数学题需要独立思考，通过反复尝试和分析问题，才能建立数学思维和融通数学知识。如果孩子依赖手机搜题，就会减少独立思考的机会，导致学习效果的下降。

误导老师对学生的了解

老师布置的作业是为了了解学生掌握的知识情况，但如果学生用手机查题然后抄写答案，老师会误以为学生都掌握了。这样就无法真实地反映学生的学习情况，给老师正确了解学生的能力带来误导。

为什么不建议初二孩子用手机搜题完成作业

影响专注度

手机会导致初二学生无法专心学习。只要手机在手边，他们就会不自觉地看手机，甚至以搜题为借口去玩。即便孩子不主动拿着玩，在搜题的过程中也会跳出一些网页，一旦学生挡不住诱惑，就会影响到学习的专注度。因此，家长应提醒孩子在写作业之前关机或将手机放到自己看不到的地方，这样可以让学生专心致志地学习。

养成依赖习惯

如果孩子经常使用手机搜题，会养成依赖的习惯。这种惰性会使孩子习惯于借助外力，减少独立思考的机会，从而阻碍他们的进步。数学题需要通过不同角度的分析和尝试来解决，只有这样才能建立数学思维。而依赖手机搜题会使孩子失去这种机会，无法真正掌握数学知识。

初二孩子的学习方法

主动学习

初二孩子应该积极主动地学习，才能对学习产生兴趣并提高效率。有的同学基础较差，学习过程中遇到问题却不愿意向他人请教，这样会导致他们郁郁寡欢、心不在焉，无法提高学习效率。因此，他们应该向他人请教，弄懂自己不懂的地方，并逐步积累知识，才能逐步提高效率。

树立忧患意识

初二的学习情况直接影响初三的复习效率。因此，初二学生不仅应关心自己的考试成绩，也要关心自己的学习状态。他们应该在遇到不懂的问题时及时请教他人，与同学讨论，而不是等到初三再去“查缺补漏”。这样可以避免与同学产生差距，提高学习效果。

合理用脑

合理用脑包括交替复习不同性质的课程和在最佳时间识记。交替复习不同性质的课程可以使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发。最佳时间识记一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据学生自己的记忆高峰期来选择。