“妈妈，死是什么？”

前段时间，徐静蕾上了《朗读者》，和董卿讲起奶奶的故事。从来不曾在节目中落泪的她，一度情绪失控。

这个从小和奶奶一起长大的人，一直非常依赖长辈。奶奶离世，是她成年世界里最大的打击。

徐静蕾哽咽地说：“我就觉得我的童年就在她去世那天就结束了。”

她开始雪藏自己很长一段时间，不拍电影、不露面、不社交，状态糟糕到极点。甚至，连亲弟弟的婚礼也拒绝参加。花了很多时间，来治愈亲人逝去的伤。

最终在节目中，她念了一段史铁生的《奶奶的星星》，几度声音嘶哑，也让一旁的董卿为之落泪。

这篇文里讲了一个奶奶，在教孩子关于“死亡”的故事：

你干嘛等不到那会儿呀？

老了，还不死？

死了就怎么了？

那你就再也找不着奶奶了。”

小小的史铁生说，那是世界给他的第一个可怕的印象。

第二次，奶奶告诉他：地上死一个人，天上就多了一个星星。

人死了，就变成一个星星。

干嘛变成星星呀？

给走夜道儿的人照个亮儿。

徐静蕾在最后，像在安慰大家，也像是在安慰自己，轻轻地念着：

我慢慢相信，每一个活着的人，都能给后人的路途上添些光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许是一只含泪的烛光。

当时在电视机前的我，如鲠在喉，庆幸着身边的至亲都依然健康。没想到今年十月，我也经历了亲人逝世：孩子的爷爷去世了。

都说孩子是最敏感的，三岁的儿子感受到了我情绪的低落，盯着我红红的眼眶不到三秒，他忽然说：“妈妈我好伤心。”下一秒，眼睛里就蓄满了泪水。

我安慰他：“妈妈只是因为爷爷去世了，心里觉得难过。”

“去世就是死么？ ”我点了点头。

他又继续问我：“妈妈，什么是死呢？”

如果是你，你会怎么回答呢？是搪塞么？是打擦边球么？还是编个理由就糊弄过去呢？

汉文化里，一直对死亡讳莫如深。我们的教育里，也缺少死亡这一课。

可是让孩子理解死亡，才能真正理解生命，理解人世间的爱。

白岩松说过：“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”

死亡教育，是一次爱的教育！

在欧美国家，死亡教育已经普及了近百年。甚至，还是美国学生的一门必修课。

在美国纽约信息平台，有一个六岁孩子成成的妈妈，分享了她在美国遇到的“生死教育”，让我大开眼界。

开学第一周，她和孩子第一次上生死教育课。老师从美人鱼的死引入，同学们提问都很踊跃：

美人鱼是不是死了？

美人鱼还能活过来么？

每个人是不是都会死？

每个问题，老师也都一一正面回答了。第一次上课的成成，也举手问：“我的妈妈会不会死呢？”

当得到肯定的答复时，成成情绪激动起来：“我不要妈妈死！＂

老师把成成叫上讲台，用童话故事安抚了他：

童话故事虽然很美好，但是故事里的人都会死的，就像我们每一个人，最终都是会死的。

但是我们和爸爸妈妈美好的回忆是不会随着时间而消失的，所以，我们要珍惜和爸爸妈妈在一起的宝贵时光。

还有一节课，是在殡仪馆举行的，妈妈和成成一起体验了“生离死别”。

当时，每一个大人都需要躺进棺材中，模拟一次死亡。当妈妈好不容易下定决心躺进棺材，成成大哭起来：“妈妈，你不能丢下我啊”，关上棺材门后更是嚎啕不止。

十分钟以后，棺材门终于被打开了，妈妈感觉像重生了一样。短短十分钟，让她意识到，什么才是最宝贵的。孩子也飞奔向她，紧紧拥抱着，像是重获至宝。

经历过这一个阶段，成成好像突然长大了，对“死亡”更加淡定了，提到死亡不会再有过激情绪了，也更加经常地表达对妈妈的爱。

孩子妈妈说：“经过死亡教育的成成，心里明白：哪怕妈妈有一天会离去，也是带着爱离去的，我们在一起的所有快乐的时光是不会改变的。”

她的分享让我想起了《寻梦环游记》里，那句使我当场泪奔的台词：“死亡并不可怕，可怕的是被人遗忘。在爱的记忆消失前，请记住我。”

真正的死亡，是世界上再没有一个人记得你。

因为人会死两次，一次是他的肉体从这个世界上消失的时候，而另一次则是在这个世界上没有人记得他时。

只要有人记得他，他的精神就永远不会在这个世界上消失。

孩子害怕死亡，害怕亲人会完全的消失，这样的恐惧可以被代替，那就是——爱和铭记。活着人，记住已经死去的亲人，让他们在我们的记忆里一直鲜活着。

更重要的是，死亡教育，并非专门谈论死亡的现象。而是我们能不能更加注重生命中的小事--陪伴和珍惜。

当周边的人突然去世，我们教给孩子的不仅是战胜对死亡的恐惧，也该教会孩子如何从容地面对人生的离别和悲剧，如何更为珍惜身边的朋友和亲人。

向死亡学习，孩子能获得生的力量，也能重获爱的力量。

死亡教育的核心，是对生命的敬畏！

朋友燕子和我说：“孩子的爷爷去世了，孩子爷爷去世前，我正带孩子在外面上课。电话说老人不行了，我和老公马上就赶过去了。”

我问她：“那孩子呢？”

她说：“因为害怕孩子产生心理恐惧。所以放弃带孩子见爷爷的最后一面，把他寄放在朋友家里。甚至连爷爷的葬礼，也没有让孩子参加。”

说实话，我理解她的做法，却为她这样的做法惋惜。

死亡，一直是我们所刻意回避的话题，感觉谈“死亡“是件不吉利的事。但正是亲历了这个问题，才让我突然意识到“死亡教育”的重要性。

我曾在网上看过一个新闻，西安有一个4岁女孩，拿起剪刀对着自己的肚子，向自己的爸爸扬言要自杀。当时，震惊了不少网友。

起因仅仅是因为妈妈想要带着女孩去洗澡，可是她死活不愿意，竟然就跑到客厅，拿起平常做手工的剪刀，对着肚子喊：“你们都不爱我了，我不想活了，我要自杀。”

这个举动，把夫妻两吓得不轻。虽然没有造成实质性伤害，可他们想不通：“从小生活在快乐家庭里的女儿，怎么会学会自杀了？”

4岁的小女孩把自杀当玩笑一样，把生命当成微不足道的事，这暴露的正是缺乏死亡教育的后果呀。

没有死亡教育的她不懂，死亡真的会永远带走一个人。

她不懂，死亡会带来至亲的伤心。她也不懂，每一个生命从诞生之初，就多么的可贵。

多年研究幼儿“死亡教育”的教育学博士张淑美曾说过：

儿童一般从4岁开始就会初步有死亡的意识，如果无法对死亡产生正确的认知，就有可能产生消极情绪，对他的一生都有深远的影响。

我们总觉得孩子还没长大，还不够成熟，他们应该接触安徒生童话、熊大和熊二、小猪佩奇和玩具，死亡对他们可能过于沉重。可是，没有对死亡的正确认知，就没有对生命真正的敬畏。

你可能不知道：中国儿童的自杀率，已经居世界第一了。

任何一个孩子的悲剧，都是父母生命中不能承受的重。所以，让他们学会正视死亡、了解死亡，大概是我们一生的责任。

让我们和孩子谈论死亡，好像并不简单。但是坦诚地、开放地讨论它，远比让孩子独自去理解这件事要好得多。

懂得死亡的无情，才懂得生命的意义。

父母要如何进行“死亡教育”！

我们没有欧美成熟的死亡教育体系，但是我也摸索了几个小方法：

1、你的态度，决定孩子的态度

当亲人离去时，不要害怕孩子问到关于“死亡”的问题。你越是顾其左右而言他，越让孩子认为：死亡，真是太可怕了，因为连妈妈都会害怕。

你回答孩子死亡问题的态度，决定了他是否能正确地面对死亡。所以我们要先学会正视死亡，它是生命的必经之路。每一个问题，都值得我们好好回答。

2、用体验的方法，温和地告诉他

我们可以给孩子看枯萎的树枝和花朵，告诉孩子这是生命已经逝去了。提前体验死亡现象，可以打消孩子对死亡的猜测和恐惧。

生活中，如果遇到家里的小动物死了，可以和孩子一起怀念相处的时光，举行一个小葬礼，培养孩子感恩和面对死亡的仪式感。

如果家人不幸去世，带孩子参加追悼会，越是正视“死亡”给孩子带来的哀伤，越能让孩子把情绪发泄出来。

3、借助绘本，帮孩子了解死亡

太过于直接跟孩子谈生死，他们可能很难理解。我们不妨带孩子看看绘本，让他慢慢理解生死的意义。

以前我也很怕提到死，直到陪孩子看了一本绘本《活了一百万次的猫》。

这只活了一百万次的猫，碰到了真爱白猫，宁愿放弃生命。

它告诉我和孩子：“人的一生虽然是短暂的，但是只要活得有意义，就是值得的，谁都难免有一死。”

绘本《小伤疤》是另一种视角：大人们的伤心，其实需要孩子来安慰。

孩子会知道：“原来小小的我，也可以安慰大人，”如果我们一直为逝去的亲人难过，会错过更美好的生活。因为生命本就是循环不断、生生不息的过程。

这些耳濡目染的方式，可以让孩子明白：正是因为有死亡，生命才显得更加珍贵。死亡并不可怕，因为爱是温暖的。

说到最后，其实文章开头的问题，我并没有回答。

当时，三岁的孩子问我：“什么是死？”

我沉思了一下，把他抱到了腿上说：

死亡代表一个人没有任何感受，他不会觉得饿了、渴了、怕了。不过，也代表着我们看不到他了。可是对他们的记忆，会一直存在我们的心里和脑袋里。

所以，爷爷虽然不在了，但是还会一直住在我们的心里。只要你记得他，他就永远不会离开。

孩子若有所思地点点头，我将他抱得更紧了，眼泪不停地在眼眶打转。

我相信，这颗生死教育的种子，会静静地播种在他的心里，未来会开出更加灿烂的生命之花。