著名教育家曼恩说过：习惯仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。坚持才有习惯，习惯在于坚持。培养孩子的好习惯，不在一朝一夕，贵在长久坚持，不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。家长要有坚强的教育意志，立下规矩之后就应要求孩子坚守。

经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。当然，对家长来说最难做到的是严格要求。这主要是由于家长对自己孩子容易情感失控。不少家长也知道应该如何要求孩子，但做起来往往以情感代替理智。这在婴幼儿家庭教育中是常见的事。例如，说好了不能随便买零食，但只要孩子一哭一闹，家长就心软。

先是迁就退让，继而发展到有求必应，久而久之，孩子便养成吃零食的坏习惯。当然，也有不少家长在培养孩子良好习惯方面取得了成效。这是由于他们能理智地爱孩子，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求、耐心地训练的结果。

在严格的同时还要讲究策略。刚上学的孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会儿喝水，一会儿撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。

孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完。这位家长既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。

施教者要求必须一致

这一原则是指在对孩子进行家庭教育中，家庭成员要互相配合，协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。孩子的思想品德和行为习惯的形成既是一个长期发展的过程，又是一个连续完整的过程。因此，在早期教育中，应遵循教育统一的原则。

只有家庭成员对孩子的教育互相配合，协调一致，有统一的认识和要求，就能取得良好的效果。

在现实生活中，有些家庭以孩子为中心，独生子女成了“小太阳”，家庭都围着孩子转，当孩子有了缺点、错误时，有的主张批评教育，有的却要包庇护短，往往是爷爷奶奶与父母的意见不统一，有的父母之间认识也不一致。

家庭成员在认识和要求上的不一致，必然会以不同的情绪、不同的态度、不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然会喜欢袒护自己的一方，会气恼批评自己的一方。这不仅影响了家庭和睦，而且不利于教育孩子，致使孩子养成任性、是非不清、听不进正确批评、常常无理取闹等不良品德和行为。

因此，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。

因此，家庭教育要取得成功，家庭成员在教育孩子的问题上，采取一致态度是非常重要的。孩子良好品德和行为习惯的养成不是讲一次道理或做一两次练习就可以办到的，而是要经过多次练习不断强化和巩固而成的。

家庭成员对孩子教育的态度和要求一致，就会促使孩子对某些品德和行为进行多次练习，不断强化和巩固，从而形成良好品德和习惯。

另外，家庭与学校的教育要一致。现在不少孩子在幼儿园里自己吃饭，自己穿衣，而在家里却做不到。如果孩子在校与在家表现不一，良好习惯是不可能形成的。

所以，家庭和学校之间也要经常保持联系，保持一致，家长可以主动到学校去拜访老师，谈谈孩子的学习、思想生活等，有意识地和学校教育保持一致，家庭内部要求一致，家庭与学校相互配合，才能形成合力，取得良好的效果。