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高考语文备考策略与技巧
更新时间：2024-10-30
一、语文基础题型的掌握，学会构建语文复习框架图。语文基础题是语文拿高分的基础，前面的选择题及默写题就是基础题型的体现。很多高三同学应该深有体会，如果选择题错了大部分，连及格都很难考到。所以语文想要高分，还是要讲到基础。基础的掌握，可以通过复习框架图来记忆。复习框架图就是关于字音、词语辨析、语序排列等题型分别归类，及发现它们的特点是什么。将平时做题的思路总结，然后构成整体知识框架。在连接每个知识点，记得写上该题型的例题，从例题中去学习语文基础思想。
二、语文阅读题型的模板思维掌握。阅读题有很多拿分技巧，如果你仔细去归纳总结就会发现阅读题答案都存在一定模式。我们需要做的就是将这个答案模式总结下来，及熟悉它。比如，一般古诗鉴赏，就是要求掌握表达技巧。我们可以根据这种方式去总结记叙文、散文、议论文等文体的不同答案模式，然后针对各种类型阅读题对自己进行一个训练，看看自己能否将这些答题模式灵活运用。教大家一个小技巧，可以先从背阅读题答案开始，背了几篇阅读题答案，你会发现阅读题答案存在着一定的规律。
三、语文作文素材需常积累。高考语文成绩的提高和作文往往是密不可分，所以我们要从平时素材抓起。高考作文多是议论文形式，就要求我们掌握一定事实举例，用在作文中可令作文加分。同时注意论点中心的突出及开头结尾的新颖和留有余味，做到以上方面，相信你对于作文有了一定的掌握，面对作文就不会再慌乱无措了！
距离高考还剩下一百多天时间，如果你的语文还在迷茫状态，就要思考自己的复习方法是否有误。然后根据以上三种方法加以训练，相信最后你一定可以成功拿下高考语文！加油！
一、高考语文中复习的面太广，应如何用一条合理的线把它连接起来?
高考试题经过十几年的锤炼，现在已经形成了一条很明朗，也非常合理的态势。就以文学学习来说，听说读写四个方面，无非是吸纳和释放，吸纳就是读和听，释放就是说和写。高考只能就读来考你的吸纳，就写来考你的释放。第一大题，第二大题、第三大题的这种选择题，考的是纯粹的吸纳。第四大题是现代文阅读的大题，是以吸纳为主，但是若要答出主观的题目，就适当的需要你的释放的能力。第五大题，需要你想好再写，依赖于一种吸纳的释放，以释放为主。第六大题作文，基本上考查释放能力。这几大题就呈现了一个由吸纳到释放的合理线索。
尽管题目的类型不一样，但是要求的考试能力无非是四个字：确认、整合，确认就是语言单位的认识，整合就是对语言单位之间关系的认识，牢牢把握住确认和整合这两点，无论做语言知识、语言表达的题目，还有文言文、现代文的题目，都应该能够取得很好的收效。
二、复习时只做卷子而没有仔细的讲解，效果好吗?
这种效果当然不好。因为老师如果大量地做题，而没有自己的甄别，很多题目不但没有好处，反而有坏处。例如现代文阅读，有些题和高考题的信息阅读的思路、能力的要求把握得比较准确。但是相当数量的题目并不是这种思路，要求的能力也很不清楚。同学们如果做那种题目，你刚做一些好的题目，形成了一种意识和思路，你再做差的题目就给冲淡了，甚至消失殆尽。因此我觉得，做题关键在于领会高考题目的一种思路和能力的要求是什么，这个题目必须经过老师的斟酌。另外，做大量的题目，如果不经过消化也是没有用的。要经过三个环节，一个是听老师讲，一个是写，就是大量做题，一个是想，三个环节想是最核心的，如果不想，听和做题都没有用处。大量地做题，往往冲淡了你想的时间，因此作用不大。争取在老师的甄别之下做题是比较合适的，当然，老师的讲评至关重要。
三、高考复习中语文课本究竟有没有作用?
高考尽管脱离课本考，但是实际上课本有很大的作用。语文考试包括三个方面，一个是语文的专项知识，尽管考题里不涉及术语，但是在理解题目和回答题目中必不可少地需要运用语文的专项知识，这些是语文课本上非常重要的内容。再有，同学们不爱听老师的课，认为老师讲得比较陈旧，例如老师讲文章的字词、段落、中心思想、写作特点等，这样讲有两个作用，一个是帮助同学积累你的背景知识，例如你对人生、对社会的认识。你不读鲁迅的小说，就和读过鲁迅的小说的同学有很大的差距。另外也是为写作服务，因为读写结合，把一篇课本的范文理解清楚，对于写作的提高是有很大的帮助的。在课堂上利用课本同样可以做信息阅读的训练，这方面需要老师很好地把握和驾驭。同学们其实自己也可以和高考题进行比较，利用课本上的材料，进行信息阅读的训练，毕竟课本在文章的规范性上与高考用的现代文阅读的文本是非常接近的，这方面，它实际上比很多那种不太好的模拟试题的意义更大。
四、语文水平不错，怎么进一步提高?
想在短期内大幅度地提高自己的语文能力可以说是不现实的。平时语文成绩很高，有两种可能，一种是能力很高，同时也已经把答题意识和解题技巧充分发挥出来了，可能这样很难真正再提高了。如果只是说语文能力很强，解题意识和解题思路还是有很大的余地可以提高的，那可以从高考题目的思路，要求具备什么样的解题意识方面多下手。比如诗歌鉴赏题，既然我们知道，它只是从某种理解上出现的错误，只是错误的选项，只是对词句理解上的错误，而不是真正的鉴赏，那我们就可以很明确地从这个意识上提高自己
五、文学常识名言名篇怎么解析?
平时学习中读名言名篇，当然是多多益善，但是应该读到确实理解了，尤其要和现实问题结合起来，这样才可能在写作中发挥作用。
另外，背一些名言名篇，背就是记得很清楚，理解得很透彻，才能背得下来。解答现代文的题目，背景知识的积累比较丰富，也是有益的。文言文考试的范围很明确，一个是世界上或者中国的一流作家的作品，再有就是客观的一种扩展。有些考题中出现的一些二流作家或者作品，多数是干扰性的，多数是正确的，用这个干扰你，看你对一流作家的作品是不是准确地把握了。
六、解答文学鉴赏题有什么技巧?
鉴赏题可能包括两个方面，一方面是以前高考经常考的诗歌鉴赏题，名义上是考鉴赏，但是实际上鉴赏是没法考的，因为所谓鉴赏是阅读者的主观和作品的客观相结合的产物，也就是我们经常说的一千个读者有一千个哈姆雷特，答案是无法控制的。以前考的诗歌鉴赏题，名义上是鉴赏题，实质上只是对那首诗歌中的某些字句或者所用的表达方式的一种正误的判断。另一方面，是文学作品的阅读中的文学鉴赏。这方面，应该把握几个要点：第一是用什么手法，第二是这个手法的基本作用，第三就是它对于表达文章的中心有什么意义，达到了什么样的作用。当然，对阅读文章略作分析，在手法和表现的中心之间要搭一个桥梁，这样大概就能够在现代文阅读的文学鉴赏中获得比较理想的成绩。
七、社会科学文章的阅读技巧是什么?
以前的社科文强调的是文化性和文学性，现在和今后的社会科学的文章强调的是时代性、知识性和趣味性，类似于新闻的题材。社科文考察的也是在一定的背景知识的积累上，准确获取新鲜信息的能力，因此在阅读中做题的时候，如果陷入一种纯技巧的思考，效果是不好的。考生应该随时调动自己的知识储备，和自己的知识积累建立联系，这样通过现场的解读，才能收到比较好的效果。
八、做现代文阅读，特别是主观题，答题时要注意什么?
现代文阅读它首先是一种信息阅读，明确地说，就是利用阅读者的知识积累，以这个为依托，通过现场的解读，准确获取新鲜信息，从而扩展、补充或者校正自己的知识积累的过程。因为它是这么一种阅读，根据它的这种特点，我们要采取相应的对策。例如它需要依托我们的知识积累，我们就应该充分地调动自己的知识积累。例如春季招生北京和安徽的试题，是考克隆羊多利的诞生，这对多数阅读者来说是新鲜信息，*什么来解读它呢?文章的第一段里列举了细菌、葡萄、草莓是怎么繁殖的，这在阅读者的知识里是懂的，借助这个知识积累，我们就懂了无性繁殖，象细菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。第二段和有性繁殖的对比再次解释无性繁殖，有性繁殖又是我们知道的，两次知识的积累，使我们准确地获得信息，克隆是无性繁殖。我们读懂了克隆羊是无性繁殖，这是信息阅读的一种过程。因此我们在阅读的时候，一个是立足于调动自己的知识积累，另一方面，需要准确地获取文章中的新鲜信息。准确获取新鲜信息，一个是需要对文章的整体思路进行把握，对文章的要点进行提取，另外一定要注意准确二字。
九、怎样才能总结现代文问题中的主观题的答案?
主要是吸纳和释放的结合，吸纳是需要你读懂文章，怎么样读懂文章，还要依*你的背景知识的积累，根据文章的思路和要点的把握来准确获取新鲜信息。
另一方面，要把题答好，首先要看题目问的是什么，因为人家要求你筛选的信息，是在题中做了限制，是限定你按照题目的要求筛选。对于鉴赏性的题目，首先要答出要点，另外要结合文章做分析。
十、提高阅读练习水平是否就是多读一些文章?
平时读了一些文章，但是读的目的未必和高考做题的目的是一样的，平时读可能是娱乐性的阅读，或者是专业性的阅读，和高考的阅读不是一种阅读，因此需要的能力、方法，也是不完全一样的。你应该在复习的时候，利用已经有的阅读的背景知识，转化为在信息阅读中使用，这是一个方面。另外，在考前，我觉得没有必要大量地读其他的文章，因为所能考察同学的，无论是社会科学文章、自然科学文章，或者是文学作品，所需要的背景知识的面是相当有限的，因为需要有时代感，符合中学生的特征，需要积极、健康、向上，在这个范围内，大概你所面对的十几套模拟题，就足够了，因为它所使用的知识积累的背景是一致的。所以你做一些模拟题，一方面是提高你的答题技巧，同时也应该当做背景知识进行积累。
高考语文真题研究经典范例
文言实词是高考语文古代诗文阅读考查的重点和难点，也是准确理解文章主要内容和把握作者观点态度的突破口。如何从今年的高考试卷中明确科学的复习方向，如何以一道高考题而达到举一反三的成效，下面的讲解将一一为您解答。
真题1(全国卷Ⅰ)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(D)
A、为政清静，不严而肃 肃：恭敬。
B、会兴辽东之役 会：适逢。?
C、所在征敛，人不堪命 堪：忍受。?
D、动以军法从事 动：招致。?
真题2(江苏卷)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(D) ?
A、遂属其家通明 属：托付?
B、皆逡巡引却 引却：后退?
C、通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大?
D、率倜傥非常之人 率：率领?
真题3(湖南卷)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(A)?
A、季秋之月，天地始肃 季：季节，季候?
B、及繁霜夜零，旦起而视之 零：降落，落下?
C、予世之介士也 介：独特，不合群?
D、子胥不奔，则不能入郢 奔：逃亡，出走?
真题4(湖北卷)对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(D)? ?
A、吐利胀懑，无所不至 利：通"痢"，腹泻?
B、逡巡弭耳而去 弭：低垂?
C、德自分死矣 自分：自己料想?
D、至以首觝触，庶几其一惧 庶几：差不多?
真题5(广东卷)对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(B)?
A、开奇之，曰："公辅才也。" 奇妙?
B、以章献起于寒微 出身?
C、上大寤，由是独诛怀政 惩罚?
D、昊攻延州，武事久弛 延缓
高考语文复习，要避免两种倾向：一是拼命做题目，以为做得越多越好；二是不认真复习，以为复习未必有用，指望“临场发挥”。这两种倾向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。河北昌黎汇文中学李林敬老师指出，尤其在即将展开的第二轮复习中，务必要做到“明确重点、难点；有的放矢，事半功倍”。
近两年来，语文基础知识的内容比例减小，高考的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。在一轮复习中，考生一定要注意对这几部分内容的复习。
快速有效的阅读能力是应该着重培养的。应注重两个方面：一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。同学们要注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
语言表达题近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用语句等能力，语言材料多来自现实生活。这类试题呈综合性和开放性，很少孤立考查某一个能力点，答题需要一定的想像能力和联系能力。
作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写，在写作过程中提高审题能力，提高运用材料表达真情实感的能力。要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作素材。
在第二轮的复习中，要加强对必考的古代诗文阅读的复习。这部分内容的复习要坚持课本第一，效率至上。
1、用记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本中的各类古文知识。
2、抓好重点。要根据《考试大纲》的考查范围和要求以及自身的熟练程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点。
3、计划性强。对复习的内容要做全盘考虑和分解，针对各知识点制定短期复习计划。
4、方法灵活。比如利用零碎时间复习文言虚词，会因分散而容易掌握。
5、精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精，应围绕复习重点，如实词、虚词、表现手法等。选好后不借助任何辅助读物自己去读，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确，要落实每一个词。
总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。
一、高考语文文言文主旨把握
研读高中语文文言文课本。在复习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的复习。只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。因此，一定要加强对课本的复习。
要有整体把握文章的能力。实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意；否则就会犯望文生义或断章取义错误。
面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系怎样等等。如果不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。
二、归纳文言词语意义和用法
在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。再比如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危险’，“危难’，“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。
另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。学习古汉语语法，应重点了解古今语法的差异方面。因为古今汉语的一些基本语法规律(如主语在谓语之前，动词，形容词可作谓语等)古今相同，这些就不必死记硬背。而对古今差异方面(如词类活用，特殊语序，特殊句式，特殊的被动表示法，以及一些常见的虚词的用法等)应很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨记住。
所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。只有注意这些特殊规则，才能正确理解原文。比如“是以”“孰与”(和……相比，哪个更……)“无乃……乎”(恐怕……吧。)“得无……乎”(莫非……吧，恐怕……吧。)等。
三、特定语言环境推断词义
在文言文综合阅读中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，就需要根据上文、词义的惯性来顺推，或根据下文的语脉、文义来逆推。俗话说，宇不离词，词不离句，句不离段(篇)，只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。文言文中“言”的试题，由于侧重考理解能力，非常注重语境因素。特定语境中的词语往往有特定的含义。尤其是文言实词，由于其具有多义性，离开语境可能会做出完全错误的判断。因此，多掌握一些理解文言文的技巧和方法，对我们进行有效的复习是会有很大帮助的。
另外，还可以借助熟知的成语推断词义。成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定数量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如高考题“在官清恪，未尝问私”(恪，谨慎而恭敬)，成语有“恪守不渝”。
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中或常见成语中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
四、区分文言虚词常见用法
复习虚词，要注意近几年考了哪些虚词，考的什么义项和用法，同时注意本年度要求掌握的虚词有哪些。近年的《考试说明》只要求掌握18个虚词，但虚词的范围虽小，变化很多。因此在复习中，要掌握这些虚词的词性和常见的用法，以及当它具有某种词性时可以翻译成什么。有了这种基础再去做题，一般题目都能解决。首先应明确虚词在不同词性时的特点。比如经常考试的、用法也比较复杂的虚词“以”，词性主要有介词和连词等。作为介词后面往往跟名词、代词或名词性短语，构成介宾短语，在句中充当状语，如“以一璧之故逆强秦之欢”，“以”后跟名词性短语“一璧之故”作谓语“逆”的状语。而当它作连词时，后面通常都是动词或主谓短语，如“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”。“以”后是“其无礼于晋”，是一个主谓短语，所以“以”只能是表原因的连词。需要注意的是，以上这两个例句中，“以”都译为“因为”，但因为所连缀的词性不同，用法也明显不同。所以“以”是介词还是连词，就须对它所连带的词语作具体分析。
文言文除了考实词、虚词用法外，还考查句子翻译、信息把握、文义概括等内容。但相对而言，实词虚词是基础，是根本。学习文言文就像学习外语，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁。
五、分析归纳概括题解题思路
“分析综合”指分解剖析和归纳整理。分析就是把整体分解为部分，并且对这些部分作独立的研究；综合就是把部分结合成整体，再现事物各部分多种多样的、丰富的内在联系。分析是细节性的、局部性的研究，只针对某一点进行独立研究；综合是整体性的、全局性的研究，既要忠于原文又要超越原文，进行通盘思考。分析综合不是互相孤立、可以截然分开的，分析以对事物的整体认识为前提，综合是在分析的基础上形成的对事物的全面、深刻的认识。一般思维是先综合后分析再综合。
“筛选文中的信息”。就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，筛选出来对选项的表述加以正误的判断。
“归纳内容要点，概括中心思想”。指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生做出较为全面的内容归纳和概括。
“分析概括作者在文中的观点态度”。指要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，注意是指所读文章作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。文章中，作者的观点、看法、态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类题的难度也往往较大。它要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进而进行较为准确的分析或概括。
“归纳概括”题常见出题方法。一是以“找出符合(或不符合)原文义思的选项”的方式出现。二是采用对某一问题提问的方式出现。对第一种，究其各选项的出错方式，大致可归纳为“误用因果”、“事件杂糅”、“无中生有”、“颠倒是非”和“词语误解”几种类型。但不论是什么类型，只要认真读懂原文，理清脉络，深入思考，仔细辨析，从句间关系，条件限制，原文有无表述、表述是否恰当以及词语解释等方面人手，对照选项逐一筛选，最终就会做到去伪存真。第二种考查方式要求学生要有全面理解材料内容的能力和推理判断的能力。这中间的关键是要准确理解题干的提问点，吃透选择项的内容含义，紧紧抓住人物和事件的内在联系，合理考虑“情理”“事理”的因素，弄清事件的来龙去脉。
六、归纳概括题常见错误选项
纵观近十年的高考文言题，“归纳概括”题一般以“找出符合(或不符合)原文义思的选项”的方式出现。究其各选项的出错方式，可归纳为“误用因果”、“事件杂糅”、“无中生有”、“颠倒是非”和“词语误解”几种类型。
(一)误用因果。这类错误是指原文上下两件事不构成因果关系，而选项却以因果关系处理。
(二)事件杂糅。这类错误是指把两件事或三件事合在一起表述，混淆了状语、定语或其他条件。
(三)无中生有。这是指原文无此意，而选项中虚添了内容。如高考题第19题C项中说“(狄仁杰在劝谏时)使得高宗感到十分为难，为此不得不接受狄仁杰的谏劝。”这里又有两处不符合原文，即“为难”和“不得不”，高宗“为难”原文并无表述，而“高宗意乃解”一句充分说明高宗在接受谏劝时并不是不得已而为之。这一题的错误就属于无中生有。
(四)颠倒是非。这类错误是指原文有相关的表述，但选项中的表述恰恰与原文相反。
(五)词语误解。这类错误很细小，因为往往仅是一个词解错了，而其他表述完全无误。
十年寒窗，只为一朝金榜题名。高考决定学生的一生，对于语文老师来说，我们更是清楚肩负的使命。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，三年的付出，终于换来丰硕的成果。总结三年来的语文教学，感受最深的主要有以下几点：
一、精诚合作是教学顺利进行的根本保证。
从进入高一的第一天起，我和其它两位老师就达成了共识，我们要尽自己最大的努力，齐心协力，提高全体学生的语文综合能力和高考成绩。我们清醒地知道，一个班级优秀不是优秀，整个年级优秀才是真正的优秀。三年里，我们精益求精、深入钻研，各个班级在追求特色的同时齐头并进。我们共同备课，共同分析学情，针对某一个学生出现的问题，共同会诊，提出解决问题的办法。高三的教学内容多、资料杂，要从中筛选精练的资料，个人的力量是有限的，要大家精诚合作，积极收集各种信息，资源共享。这样，既发挥个人优势，又整合了集体力量。
高三后几个月，由于陈老师生病，高一高二年级的姚、胡、孙三位老师伸出援助之手，使我们的语文教学如虎添翼，感谢三位老师的无私奉献。
二、前期教学：融入高考淡化高考 夯实基础
1、扩大阅读面，为学生未来奠基。高中阶段六册书，三年内真正教授的不到100篇文章。这个量远远达不到提高学生写作水平的量。针对这种情况，我们在课堂内采取多种方式提高学生课下阅读的兴趣，并使学生保持持之以恒的读书兴趣（具体不展开）。高二（5）班的学生平均读书近百本，有个学生至今读书近册，渊博的知识和写作水平达到了一定的层次，今年报考了中央戏剧学院编导。一班的包婉云在高考前还读完了厚厚的《明朝那些事儿》，二班的一个男生和我交流他博客上的文章。高一、高二的语文教学淡化高考，重视阅读积累，把世界带入课堂，为学生的持续性发展奠定一个坚实的基础。
2、系统训练写作，给学生飞翔的翅膀。
高中三年的作文计划在高一时就确定下来了。高一侧重文体构建，高二侧重文学创作，最后一年侧重高考考场作文训练。每一学期约15讲。每周作文实践一次，侧重评讲（具体不展开）。从高二分班以来，我们收获了三本文集：《一起成长》《一路欢歌》《我心飞翔》。把提高学生的写作能力的目标贯穿到整个高中阶段，不断强化、细化，常抓不懈。
教育是一种力量。寻求这种力量，运用这种力量，在帮助自己的同时也去帮助学生。如果我们的语文教育不能作为一种力量存在，教师不能运用这种力量帮助我们的孩子，那么语文教育就失去了真正的魅力。前期教学，需要融入高考，淡化高考，夯实基础，为学生的飞翔增添一双有力的翅膀。
三、后期复习：针对高考 突围高考
进入高三，一切为了高考，围绕这个重中之重，我们以教材为本，吃透大纲的变化，我们所做的仍落在一个“实”字上。主要做了以下几件事：
（1）教材是最好的复习资料
高考试题基础和能力并重，在教学中重基础的落实。因此，在复习中，我们重视教材，不脱离书本，针对高考考点进行教学。这一点对基础薄弱的学生来说，尤为重要。这次，七班平均分达到95分以上就是最好的说明。
（2）大纲及说明是最好的高考信息。考纲是高考命题的依据，也是备考复习的依据。
比如，今年高考规定作文每错一字扣一分，这一点告诉我们什么，一在强化汉字的书写，二是第一题可能会侧重字音的考查，这是隐含信息。那么，后期的第一题需要加强字音的训练。
（3）高考试题是最好的预测。高考试题是考纲精神和要求的反映，对高考试题的研究，有助于我们把握高考复习的方向和特点。
例：名篇名句题
安徽省单独命题，此题的特点是1、考两整首诗。2、取材范围略显狭窄，仅限唐诗宋词。题型四平八稳。 此题的特点1、对仗句式；2、诸子散文、赋、唐诗、宋词；3、大家名家的，广为流传经典之句。与题型相比，的名句名篇的考察呈现许多变化，题型更加灵活。题干要求“补写出下列名篇名句中的空缺部分（任意选做五题）”，与的不同，学生选择度更大，八选五。其中六句给上句，两句空上句。考察范围扩大，由考察4人的作品扩大为8人。无疑，考察学生的记忆范围也相应扩大。整体难度适宜，与相比，难度稍微加大。
从这两年的考题，我们得到什么启发？ 考察的特点将会与07的成熟题型保持连续性，难度适宜，整体不会有很大变化。
我们复习侧重什么？ 1、依然是大家名家之句。近两年考过的句子，不会再考。把近两年考过的题目放到课本里，余下的内容可供出卷选择的篇目并不是很多。 2、难度不会加大。3、紧扣课本。第一册里只有毛泽东词两首和朱自清的荷塘月色为背诵篇目，可以排除。第六册里只有司马迁《屈原列传》一篇，所以需要重点背诵与检查。其他则集中分布在2、3、4、5册，尤其是某些单元。古代散文中还会涉及，仅有的几篇诸子散文必是首选。这样，学生复习时便在面的基础上多了对重点的思考。
（4）重视方法指导
既然是试题，肯定就有方法。语文的各个知识点复习时要强化解题方法的指导。语文试题，除了第一题字音字形侧重记忆之外，其他各题均有方法。
（5）重视信息收集与处理。高三教学如果仅仅是闭门造车，那肯定不行。充分利用好历年的高考题，并及时从网络、试卷方面了解高考的动向，并根据这些动向来确定复习重点。
三、闲言碎语：阅卷归来话备考
1、重视书写。
近三年，高考阅卷都是采用网上阅卷。考生使用0.5黑色水笔书写的文字，经过扫描后，分配到阅卷老师的计算机里，立看，文字清楚，阅卷时，若配上淡淡的底纹，与裱装后的书法一样，很好看。但在阅卷中，还存在一些令人遗憾的情况。1.字过小。 2.潦草。这在试卷中占的比例还不小。
3. 错别字。
错别字按规定扣分，书写潦草和过小直接影响作文内容和表达得分，造成分类低，得分不高。因此，作为教师，需共同关注学生的书写，尽量使学生不在这方面失分。
2、作文教学中的模式化问题,这是一个令人尴尬而又不得不面对的问题。我们认为，高考作文是畸形的考场文章，是应该退出写作领域的写作方式，它不是一般意义上的文章，它有特定的阅读时间、阅读环境、阅读对象、阅读心理和阅读限制。所以，备考中，一般及偏下的学生要想作文不拉分，模式化训练可稍加关注。
以上文字并不能把六位老师的工作特色和成绩全部总结出来。但我们可以毫无遗憾地说，我们曾经一同走过，“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航”，只要我们年级老师齐心合力，相信会为附中、为工大、为合肥教育、为安徽教育创造更加辉煌的成绩。
北京航空航天大学|飞行器动力工程专业|本科生，蔡鹏虎
语文考试相对来讲题量和时间安排的相对比较紧，所以一般要求在做题的时候能快速准确的审题，然后不要犹豫直接答题,这样才可以尽可能的节省时 间。而无论审题还是答题或者是答题的顺序都是有技巧可言的，掌握了这些技巧就能尽可能的不浪费时间，并且将自己能答得题目都答出来。
我在这里说几个最常见的答题技巧:
1、首先是选择题当直接选择答案不确定时可以用排除法进行选择，排除掉最不可能的项就会知道答案了。而假如排除法也不能达到目的，可以暂时选择 一个你觉得最可能的答案，然后对该题目进行标记，继续做下面的题目，最后试卷做完再反过头来看这个题目。千万不可以一直停留在这个题目上面。因为后面可能 有许多你会的题目，不能因为一道题耽误了后面的题目。
不仅对于选择题，对于明显不会的题目都可以做标记然后跳过，这样可以尽最大可能的将自己会的题目做出来。
2、再就是关于现代文的阅读，一般许多文章的问题答案都在文章里面。特别是一些中心句或者段落大意的句子一般都会在某一段落的开头。这一句会明 确的表达出作者的观点，而其他的内容一般是对中心句的分析和讲解。如果能够找到中心句的话就会避免大量的阅读文章，节省时间。不过这种能力需要多做一些阅 读进行锻炼。
3、还有就是古文翻译题，古文翻译一般都是课内的文章名句，平时应该多背诵积累，当然也包括翻译。古文翻译题阅卷老师的给分点往往是一些虚词和 代词还有语气词的翻译是否准确，也就是说即使整句的意思有些许偏差，将虚词和代词等翻译正确老师也会给满分的。所以平时应该多注意对虚词词义以及用法的积 累。
4、最后就是作文了，如果前面的部分都按时做好了，作文的时间应该会充足。作文部分最重要的是：分析题目要求、确定立意、确定自己文章的框架，然后动笔写。在这期间花费的时间最好在十分钟内。
最后再说一说考试的心态问题。一门考试前确实会紧张，但是如果我们前面已经认真的复习了，做了自己应该做的了，紧张也没用呀，所以为什么不平和 的面对呢。我建议在开考前你可以早点进入考场，熟悉考场的氛围和感觉，然后深呼吸，闭上眼睛想，想让你快乐的事情，然后微微一笑，暗示自己：你很快乐，你 很棒，加油。这样的话心里就会放松。进入适合的考试心态。
而考试过后，前面的考试无论结果如何，反正已经交卷，既然改变不了，就直接不要想，好好的考下一门就好了。