上周，我收到一位妈妈的私信，声音里带着哭腔：“孩子初一第一次月考，数学才58分，我连问他‘哪里不会’都不敢，怕他更没信心。”

我懂这种心碎。初一数学难在“心墙”——孩子一看到数字就缩脖子，家长一提数学就焦虑。但别急，初一数学差是起点。我教了初中生，见过太多“差生”逆袭成“学霸”。今天，不讲大道理，只说3招，帮你和孩子一起“破冰”。

一、兴趣是“玩”出来的

“兴趣是最好的老师”——这话没错，但很多家长一提“兴趣”，就急着报奥数班、买教辅书。结果呢？孩子更怕了。关键让他觉得数学有意思。

上周，我陪学生小雅（初一）做题，她卡在“利润问题”上。我突然问：“你上次买奶茶，10块钱一杯，卖15块，赚了多少钱？”她眼睛一亮：“5块！”我笑着写：

\[ \text{利润} = \text{售价} - \text{成本} \]

“你看，数学就在你奶茶里呢！”她居然主动算起“买5杯奶茶赚多少”，一节课下来，比刷10道题都有效。

怎么做？

- 把数学“藏”进生活：做饭时问“3杯水倒进2杯，剩几杯？”（加法）；逛超市时算“打8折，100块能买什么？”（百分比）。

- 拒绝“题海轰炸”：初一别急着刷难题，先玩“数学小游戏”：用扑克牌玩“24点”，或用手机APP（如“数学王国”）练基础题。

- 家长先“放下焦虑”：别在饭桌上说“你数学不行”，换成“妈发现你昨天算奶茶钱超快，真棒！”——孩子是被“看见”后爱上的。

二、基础是“用”出来的

“数学要背公式？”很多家长摇头：“小学背乘法口诀，初中还用背？”错！初中数学，公式是“骨架”，不背清，解题就散架。

比如，初一的“一元一次方程”：

\[ ax + b = 0 \quad (a \neq 0) \]

解是 \( x = -\frac{b}{a} \).

孩子如果死记硬背“x等于负b除以a”，考试一变型（如 \( 2x + 3 = 7 \)），就懵了。但若理解“方程是天平”，左边加3，右边也得加3，就能自己推导。

怎么“用”好基础？

- 每天10分钟“公式小练”：别堆砌，就练1道题。比如，把“勾股定理” \( a^2 + b^2 = c^2 \) 用在“楼梯长度计算”上（楼梯高3米，宽4米，斜边多长？）。

- 拒绝“我以为会了”：很多孩子看书时觉得“公式懂了”，一考试就错。必须动手写！请孩子在纸上写步骤，比如：

> 解方程 \( 3x - 5 = 10 \)

> ① 两边加5：\( 3x = 15 \)

> ② 两边除3：\( x = 5 \)

写一遍，比看十遍都强。

- 家长当“陪练”：别只问“会了吗”，问“能教我这一步怎么来的吗？”——孩子解释时，往往自己就捋清了。

> 我教过的学生小宇，初一数学总不及格，后来每天练5道基础题，把“去括号法则”写成顺口溜：“负负得正，括号外是负，括号内变号。” 三个月后，数学从50分冲到85分。

> 基础是“用熟”。

三、进步是“爬”出来的

“想快点提高，先做压轴题！”——这是初一孩子的最大陷阱。数学是搭梯子。你跳着爬，容易摔；一级级走，才稳。

我设计的“三级攀登法”：

1. 第一级：只做“100%会”的题

- 选课本课后题里最简单的，比如“计算 \( 2 \times 3 + 4 \)”。

- 目标：100%正确。错1题，重做3遍。

- *为什么？* 孩子会说“这题我会”，信心就来了。

2. 第二级：做“90%会”的题

- 比如“解方程 \( x + 2 = 5 \)”。

- 目标：错题不超过10%。错1题，立刻分析原因（是算错？步骤漏？）。

- *为什么？* 从“全对”到“有错”，是成长的必经路。

3. 第三级：挑战“70%会”的题

- 比如“应用题：小明买书花了30元，比原价便宜20%，原价多少？”

- 目标：能独立解出70%。不会的，用错题本记录。

- *为什么？* 70%是“跳一跳够得着”，不是“蹦起来摸不着”。

> 关键：每级达标，就奖励小目标。比如第一级全对，周末多玩10分钟游戏。每进步1%都值得庆祝。

> 有家长问：“孩子总卡在第二级怎么办？”——别急，就停在第二级，多练10题，直到他能说“这个题我懂了”。

> 初一数学是“没试过”。

> 慢一点，稳一点，才能快起来。

错题本是“挖宝藏”

“错题本记了，但没用！”——这是90%孩子的通病。错题本是诊断书。

我的错题本“三不原则”：

- 不抄题：只写错因（如“忘记移项”“符号算错”）和正确步骤。

- 不堆砌：每科每周只选3道典型错题。

- 不遗忘：周末重做错题，看是否真会了。

举个真实案例：

学生小林，初一数学总在“分数运算”卡住。错题本上，他写：

> 错因：通分时漏了分母。

> 正确步骤：\( \frac{1}{2} + \frac{1}{3} = \frac{3}{6} + \frac{2}{6} = \frac{5}{6} \)

> 重做：\( \frac{2}{5} + \frac{3}{4} = \frac{8}{20} + \frac{15}{20} = \frac{23}{20} \)

一个月后，他主动说：“妈，分数题我好像不害怕了！”

错题本的魔力是“把错变成路标”。

一句，送给你

初一数学差是“路没走对”。

你焦虑，孩子就慌；你耐心，孩子就敢。

从今天起，就夸他“这一步做对了”。

数学是朋友。

它等你，轻轻说一句：“试试看，我陪你。”

> 一个妈妈留言：“按你说的，每天只练5道基础题，孩子居然主动问‘今天数学题多吗？’——原来，他怕的是‘我不会’的自己。”

> 所以，别怕慢。你陪他走第一步，他就能走完整条路。