国外教育理念

恒心来自于探索。

在美国，学生每次做作业、写论文和应考，死记硬背的相当少，更用不着去为揣摩老师乃至官方的“上意”花脑筋，用不着担心某种见解是否会违反某种口径。他们绞尽脑汁的只是：有没有自出机杼、又有能够自圆其说的见解?能从哪个途径取得新鲜独特的资料?在提出一个自以为得意的见解时，有没有足够的论据支撑?在表达时，能不能设计出有创意甚至有轰动效应的方式?他们知道，在这儿，没有什么标准答案，老师根本不在乎你是否与他的看法是否与他针锋相对，更不会有兴趣要你一字不差地默写出某段圣谕经典。老师在意的只是，你是否学会了搜集第一手材料，你的项目是否有你自己内在的逻辑性，作业是否打上你的个性印记。

正是独立的探索，才能让孩子克服一切障碍，在知识的海洋中尽情遨游、不知疲倦。中国的学生非常缺乏独立探索的机会，但学校做不到的，家长可以努力去弥补。譬如，可以针对孩子的弱项，为孩子设计一些需要独立完成的项目。让孩子自己去查找资料、搜集整理阅读分析，从中体会探索的乐趣，并坚定自己学习的恒心。

恒心还来自趣味和实用。

在美国中学生的课外活动中，最有趣的是“小型联合国”。这项活动在美国许多高中开展，受到联合国总部支持，各校学生每年都要设计完成某些项目，参加全美国的“联合国”活动评选。高歌所在的高中，有一年的活动是“朝鲜半岛局势辩论会”，“小型联合国”的同学们在自愿基础上分成几个组，有的组站在朝鲜立场，有的组站在韩国立场，分头到图书馆去搜集包括金日成、卢泰愚、金泳三等人献著作、演说和官方声明在内的各种材料，准备好代表他们观点的演讲稿，再来进行公开辩论。需要强调的是，这项活动校方完全不干预、不介入，而活动的组织者也不会预设立场，不会有谁将某种观点指定(或者内定)为“反面教员”——他们的着眼点，并不在于分出输赢，而在于让同学们意识到自己是“地球村”的成员，学会独立思考，甚至是跳出美国价值观念和思维方式，从迥然不同的立场和角度，对这些复杂的国际问题的来龙去脉有个了解。

这样的学习，既有趣又有实际意义。当孩子代表一个民族一个国家，来面对复杂的国际局势，一种使命感就会油然而生。让他从心里意识到，要想在明天实现自己的理想，必须在今天就努力学习。同时，他也能从中发现，无数人都在为了更好的明天而努力拼搏、承受痛苦和委屈，自己在学习中遇到的困难和挫折，相比之一下实在是太微不足道了。这样，他就有了战胜困难的信心，找到了学习的目标。

在中国目前的条件下，学校还很难主办这样的社会活动，这就只能先以家庭的形式来进行。在题目的选择上，可以选一些和所学科目有关联的话题，可以由父亲作为一方，孩子作为一方，分头搜集资料、准备辩论，母亲来当裁判。这样，能大幅提升孩子的学习兴趣，能让孩子从自己亲身体验中，明白知识的重要性，从而加强自己学习的毅力和恒心。而且，通过这样的活动，可以让家庭成员的关系更融洽，让孩子和父母成为好朋友，让父母可以更清晰地了解孩子的情绪和想法，更有效地进行引导。

对此，我们的建议是：

父母为孩子树立锲而不舍的榜样。想让孩子不轻易向困难低头，父母必须首先做到这点。无论工作还是生活中，遇到任何困难和挫折，父母都不能抱怨，而应该尽最大的努力想办法解决。只有父母做到了这点，孩子才能受到潜移默化的影响，成为一个有毅力、有恒心、永不言败的人。

鼓励孩子面对困难锲而不舍的态度。当孩子遇到困难不肯轻易放弃，家长一定要鼓励。孩子看到自己的努力被认可，下次就会继续努力，同时学习的兴趣提高了，自信心增长了，遇到困难以后，也能产生面对困难、想办法解决的直接反应，丢掉了心里的恐惧。

让孩子觉得，困难是成功的路标。父母应该让孩子懂得，美好的事情都要付出代价，要想取得好成绩，就必须克服一切困难，困难是成功的路标，克服的困难越多，离成功就越近。这能让孩子用积极的态度看待困难，成为一个打不垮的人。

每个周末全家一起交流，每个人说出自己打败了多少困难。周末的时候，全家人可以坐到一起，大家都说出一周以来，自己打败了多少困难。这不仅可以让孩子以父母为榜样，也能加强一家人的感情，让孩子为了父母的期望，更努力地学习，更有毅力和恒心。

让孩子分析自己做错的题，指出离成功还差多远。当孩子做错了题，可以在老师讲解之前，让孩子自己做出分析找到错误的原因，并且找到自己在做题的时候，离成功还差多远。大多数时候，孩子离成功都非常近，完全可以凭自己的力量获得成功，看到自己做错了，孩子会觉得非常可惜，下次就能长记性，不轻易放弃。

为孩子做一个挂图，记录孩子打败的困难。要为孩子付出的努力做记录，用挂图标明孩子打败的困难，让孩子懂得，所有成功都是付出毅力、不肯放弃才能获得的。每天看到这幅图，就能强化孩子努力学习的决心。