谈物理学习中的“思”与“问”

个性化分析
谈物理学习中的“思”与“问”
很多高中学生认为高中物理非常抽象,很难学,但又一时找不到好的学习方法,有一些同学认为,只要上课认真听讲、课下仔细看书,平时多做些题就能把物理学好,他们也试着这样去做了,可是效果并不理想,那是为什么呢?我认为是大家忽视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。 孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的密切辨证关系。同学遇到物理题目,连读了几遍也看不懂题目的意思,这说明他看的过程中,没有很好的去想,没有通过思维加工,形成需要的物理模型。有的学生学习非常认真,老师讲的内容听的很仔细,能很完整的笔录下来,并且试图把这些内容都背过、记住。但遇到同种类型的题目仍然不会,不能做到举一反三,触类旁通。这类同学只是机械的记忆老师讲的内容,囫囵吞枣,而没有经过自己大脑的思考加工,消化吸收,没有真正的想通其中蕴含的物理规律,解题的方法和技巧,不能把知识转化为能力。
辅导方案
物理学内容来源于自然现象及生活实践,是研究自然规律的,物理题型灵活多变,光靠死记硬背没有多大用处的,必须深入理解,弄清、概念规律的来龙去脉,这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力,空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等。
只顾死记硬背的同学感到物理难学,致使物理成绩不理想,渐渐对物理失去兴趣,甚至丧失学好物理的信心。这一点在高中女生身上表现的尤其突出。这就需要我们在平时的学习过程中,多注重思维能力的培养。比如在解习题时,学生应在读题过程中,学会找出题目中的条件,包括隐含条件等,可以把条件先写在草纸上,弄清题目要求解的物理量。然后通过题目给出的条件联想有关的物理规律、公式、模型等,把这些有可能用到的公式呈现在草纸上,这就要求对基本的概念、规律、公式等必须记熟,搞清物理过程、物理情景、建立物理模型。再从这些规律、公式中分析找出解决该题目的思路,最后列方程,求解。
做物理题的过程就是分析思考的过程,分析思考的辅导手段是画图。

要勤于思考,多动脑筋,在思考的基础上发现问题,提出问题,进而解决问题。这是提高物理成绩的一个重要途径。“勤学多问”讲的就是这个道理。
辅导效果
张同学通过接触大量热点考题和知识点以及针对性的强化训练，最终成绩有了明显突破。有年级第120名跃升到第10名，去年以优异的成绩考入北京理工大学。