突破禁锢的传统文化才能回归人的教育

传统文化教育：培养人文素养与人格教育的尝试

教育下的人文素养缺失

在当代教育中，我们很有可能培养出一代有知识、有技术，却缺乏文化、人文关怀和素养的人才。这是一位经验丰富的中学教师在他的《人文素养读本》中所提出的问题。他指出，我们的教育注重知识和技术的传授，但却忽视了人类文明、人文素养和公民素养的培养。

当下人才教育的普遍问题

"有知识没文化"，这是人们对当下人才教育的普遍概括。为了解决这一问题，传统文化教育课程应运而生。最近，国内唯一的传统文化教程《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发布。这套教材不仅包含了《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献的全文，还将京剧、茶文化等纳入其中。该课程的目标是培养良好的行为规范、深邃的哲学思想、质朴的道德操守和高雅的审美情趣。与语文课不同，这门课程不要求考试，没有标准答案，旨在进行最基本的人的教育。

传统文化教育的目标

新的传统文化教程不是为了传授纯粹的国学知识，使学生成为知识与技能上的"巨人"，而是通过学习和沉淀中国传统文化，传递一种人格的力量，回归最基本的人的教育。在当下人格教育缺乏、社会道德滑坡的问题凸显之际，这是一次既必要又有益的教育改革尝试。

教育的功能与作用

我们的教育过分注重知识的功能和技巧的作用，却忽视了知识应该传递给学生的道德与情操的力量。这种教育的结果是，我们培养出了一群精致的利己主义者。虽然社会经济在高速发展，但精神却没有得到提升，人们陷入了物质主义、实利主义、消费主义和犬儒主义的泥淖。最终，这导致了精神与文化的危机。最近发生的幼师虐童案件让公众痛感当下人文教育的缺失，物质与功利主义的盛行对整个社会心理造成了巨大伤害。

教育的救赎

精神与文化的危机需要合格的教育来解决。德国哲学家费希特曾说过："教育必须培育人的自我决定能力，不是先去传授知识和技能，而是要去'唤醒'学生的力量。"要唤醒这种力量，教育者首先要做的就是传播文化、打造人文、塑造人格，回归人的教育。

传统文化的力量

作为中国传统文化的重要载体，《论语》、《孙子》等经典文献，京剧、茶道等民族传统不仅是古代思想文化体系的重要组成部分，更以经典文化的魅力传递着传统行为规范、道德操守和审美情趣的力量。国学教育不仅仅是道德教育课程，它也是一种润物细无声的过程。无论何时何地，人格的教育和塑造都是不可或缺的。一百多年前，我们摒弃旧习，吸纳西方文化，也是为了完善我们民族的人格，以独立之精神、自由之思想。回到今天，《仁义礼智信》、《温良恭俭让》等儒家思想的核心，仍然是传统社会的根基。

重拾优良传统

我们应该重新找回失去的优良传统。这次新传统文化教程的目的是让学生从传统文化的精髓中感知道德良知的厚重、传统文化的力量和生活文化的情趣。只有具备这些，学生才能成为完整的人。希望这门课程能真正突破应试教育的束缚，实现人的教育的目标。