编织想象，加进童趣

编织想象，加进童趣——指导小学生写作实践（三）


什么是童趣？小学生对什么事情最感兴趣？这是一个老师指导学生写作必须弄懂的问题。

一般说来，古时候的故事，战争类故事，智慧类故事，名人故事，新闻故事，动物故事，科幻故事，儿童故事等等，是学生喜欢的故事。生动的细节，有生活气息的对话，出人意料的结局等等都能引发学生的兴致。

所以，老师在指导学生写作时，务必根据学生对生活故事的描述，加进一些具有童真童趣的想象。

下面是去年某月本人指导学生写作的一篇文章《假如我有一马》。

附:假如我有一匹马


我与马接触是在前年暑假。那天，我在一本连环画册上看到了“老马识途”的故事。说的是齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，迷路了。齐桓公放出老马，部队就跟着老马走出了迷途。从此，我才知道老马有如此超人的智慧。于是我对马似乎有了一种敬佩的感情。

听说某公园有马，于是我对爸爸说:“爸爸，我希望您能带领我去某公园去，看看马，骑骑马，与马有个亲密接触。您同意吗？”

“可以呀！”

于是我们去了某公园。来到公园的马厩，我们看到了好多的马。有棕色的，有枣红色的，有黑色的，有白色的。有的在吃草，有的在溜达，有的站着，一动不动，像在思考着什么。

其中有一匹枣红色的马，额头宽大，眼睛有神，头须整齐匀称，体格高大，尾巴鬃毛整齐长垂，显得格外威武雄壮。
“爸爸，就这匹！”

在马夫的帮助下，我登上马鞍，骑在了马背上。厚实的马背让我心里踏实。我感觉自己高大了许多。马夫牵着马，让我骑在马背上走了三圈。我感觉马温驯纯朴，太可爱了。

下马后，我摸摸它的脖子，它一动不动。好像在说:“感谢你对我的友好！”因时间关系，我怀着念念不舍的心情离开了这匹马。

我想，如果我有一匹马，我首先要精心喂养它，让它吃新鲜的草，喝最干净的水，让它健康地成长。我还要经常地训练它，让它骑着我在开阔的草地上飞奔。我还要骑着它，到巩乃斯草原，向套马汉子学习赛马技术，经常比赛，争取成为一名出色的骑手。等我长大了，我还要向人们传授技艺。让军人成为反恐尖兵……太美妙了！

这是我的理想，我希望我的理想一定会实现。