一张被90%家长低估的小学英语试卷，藏着孩子拉开差距的底层逻辑

【来源：易教网 更新时间：2026-02-21】

昨天晚上十一点，后台收到一位妈妈的私信。隔着屏幕，我都能感受到她的焦虑和疲惫。

她说，孩子上小学四年级，英语一直不下功夫，每次考试也就是八九十分晃荡。这次期中考，卷子发下来，分数跌到了七十五。妈妈拿着卷子，指着那些红叉，质问孩子为什么这么简单的题都能错。孩子低着头，眼泪在眼眶里打转，却一句话也说不出来。

这位妈妈把卷子拍给我看。就是一张普通的小学英语单元测试卷，题型也是老几样：翻译、找不同、单选、连词成句，还有一篇短阅读。

看着这些题目，我叹了口气。

我想对这位妈妈，也对所有正在为孩子英语成绩揪心的家长说一句心里话：别只盯着那个鲜红的分数，也别急着责怪孩子粗心。这张看似平平无奇的卷子里，藏着教育最残酷也最真实的逻辑。

咱们把这张卷子摊开，一道题一道题地拆解，看看孩子们到底错在哪，我们又能从中学到什么。

基础词汇：不仅仅是背单词

卷子的第一部分，是看图写词或者中英互译。

比如“谁的鞋”、“在8点45分”、“一件大的毛衣”、“在她的扇子上”、“在你的书上写字”……

很多家长看到这里，第一反应是：“这有什么难的？‘鞋’是shoes，‘大’是big，‘毛衣’是sweater。这就是考死记硬背嘛。”

如果你这么想，那你可能就错了。

你看这个“在你的书上写字”。这里考察的，不仅仅是“write”这个动词，也不仅仅是“your book”这个名词短语。它真正考的，是介词“on”的方位感，以及第三人称单数“writes”的语法意识。

一个孩子如果写成了“write on you book”或者“writing on your book”，这不仅仅是粗心。这说明在他的脑海里，英语的颗粒度还不够细。

什么是颗粒度？

就是当他想到“写”这个动作时，脑子里蹦出来的是孤立的单词，还是带着时态、带着人称、带着语境的一个完整画面。

再比如“eleven crayons”。eleven是十一，crayons是蜡笔。很多孩子能写对，但他真的理解“复数”这个概念吗？他看到桌子上那一堆五颜六色的笔时，脑子里会自动给那个名词加上“s”吗？

语言的学习，始于词汇，但绝不止于词汇。单词就像一块块砖头，光把砖头堆在地上是盖不起房子的。我们需要告诉孩子，每一个单词都有它的形状，有它的温度，有它特定的位置。

逻辑思维：从“找不同”开始的训练

卷子的第二部分，叫“找出不是同类的词”。

A. gloves B. short C. socks D. shoes

A. sit B. copy C. word D. draw

这一道道题目，表面是在考英语，实际上是在考逻辑。

拿第一组来说。Gloves是手套，socks是袜子，shoes是鞋子。它们都是具体的衣物，都是穿在身上的实物。唯独Short，它是“短的”，是一个形容词。

这时候，孩子的脑海里要进行一次分类、归纳、剔除的过程。他必须在一堆信息中，迅速找到那个“异类”。

这让我想起很多孩子在做数学题或者处理生活问题时，往往抓不住重点。其实就是这种基础的逻辑分类能力没练好。

第二组更典型。Sit是坐，copy是抄写，draw是画画，这都是动作。唯独Word是单词，是个名词。

你看，语言的学习，本质上是一种思维的训练。我们在学英语的时候，实际上是在训练一种透过现象看本质的能力。看到一堆词，能不能迅速理清它们之间的关系？看到一件事，能不能迅速判断出它的性质？

这种能力，比背这一百个单词要重要得多。

语感与语境：为什么孩子总是“不懂”？

接下来是单选题。这才是重灾区，也是家长最容易发火的地方。

比如这一题：

“晚上你和别人见面问好时，你会说：”

A. Good night

B. Go to bed

C. Good evening.

很多孩子选A。为什么？因为他们知道“Night”是晚上。在他们的认知里，晚上见面就是说Good night。

这就触及到了英语学习的核心——语境。

Good night是晚安，是我们要去睡觉了，分别的时候说的。而Good evening才是晚上见面时的问候。

孩子选错了，说明他在学这个词的时候，只是背了中文意思，而没有把它放进一个具体的场景里。

我们学语言，是为了交流，是为了在特定的时间、地点，对特定的人，说特定的话。

再看这一题：

“The pair of socks ______ too big. Try this pair on.”

A. is

B. are

C. on

这道题的杀伤力极大。Socks是复数，后面动词应该用are，这是很多孩子脑袋里的第一反应。但是，请注意前面的主语是“The pair”。一双袜子。

这里的逻辑陷阱在于，我们要看的不是socks，而是pair。

这就要求孩子在阅读的时候，必须保持高度的专注，必须能够穿透复杂的表象，抓住那个核心的主语。

这种能力的培养，靠的不是刷题，而是大量的阅读和精准的朗读。

还有这道题：

“— Is that _____ purse? — Yes, it’s her purse.”

A. your

B. Nancys

C. Nancy’s

考察的是所有格。很多孩子分不清Nancys和Nancy’s的区别。

Nancys是复数，指很多个南希。Nancy’s是名词所有格，指南希的。

这个点很小，但很关键。英语是一门极其严谨的语言，多一个撇号，少一个撇号，意思天差地别。

这就像做人做事一样，失之毫厘，谬以千里。

习惯与规则：藏在题目里的教养

卷子里还有一道题让我印象深刻：

“当别人没有直尺用时，你会热情地说：”

A. Here’s a ruler for you

B. Is this your ruler ?

C. May I have a ruler for Su Yang ?

正确答案是A。

这里考的不仅是句型，更是一种乐于助人的态度和热情的语气。

“Here’s a ruler for you.” 给你一把尺子。多么直接，多么温暖。

再看连词成句：

“class , eat , in , don’t (.)”

“Don't eat in class.”

不要在课堂上吃东西。这不仅是语法，这是规则，是纪律。

我们在辅导孩子英语的时候，往往只盯着语法对不对，单词拼写得对不对，却忽略了这些句子背后传递的价值观。

教育是什么？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

当孩子在朗读“Don't eat in class”的时候，他不仅仅是在练习句型，也是在心里种下一颗遵守规则的种子。

阅读理解：信息提取的终极考验

是那篇阅读理解。

Look at that boy. His name is Liu Bing... Su Yang is at home too... Is Gao Shan at home? No, he is in the park. He is thirsty...

很多家长觉得，阅读理解就是翻译翻译，找找答案。

其实不然。阅读理解考察的是孩子在陌生的信息流中，快速提取关键信息的能力。

题目问：Liu Bing likes eating pears. 对还是错？

原文里写的是：He likes apples.

这时候，孩子必须要有足够的细心，才能在Apple和Pear之间做出判断。这种细心，不是靠吼出来的，是靠平时一点一滴的阅读习惯养成的。

如果孩子在平时读书的时候，就是囫囵吞枣，一目十行，那他在考试的时候，大概率就会掉进这种陷阱里。

怎么才能真正学好？

说了这么多，到底该怎么帮孩子提高？

我想给大家分享一个关于学习效率的公式。

如果我们把学习的效果看作 \( E \)，那么它等于学习方法 \( M \) 乘以投入时间 \( T \) 再乘以专注度 \( F \)。用LaTeX写出来就是：

\[ E = M \times T \times F \]

很多家长觉得孩子成绩不好，是因为 \( T \)（时间）不够。于是逼着孩子背单词，刷试卷，每天熬到半夜。

但实际上，如果 \( M \)（方法）不对，或者 \( F \)（专注度）为零，那么投入再多的时间，最终的 \( E \)（效果）也是零。

针对这张卷子暴露出的问题，我建议家长做三件事。

第一，回归课本，重视朗读。

哪怕到了高年级，朗读依然重要。要让孩子把每一个句子都读顺，读熟。读得多了，那些语感、那些语法结构，就会刻在骨子里。就像那个“pair of socks is”，读得多了，孩子根本不需要去分析语法，嘴巴里自然就会说出“is”。

第二，场景化教学。

不要孤立地背单词。学“Good evening”的时候，就真的在晚上见面时说一遍。学“Here's a ruler for you”的时候，就拿一把尺子递给孩子，演一遍。把语言放进生活里，它才是活的。

第三，培养逻辑思维。

平时在做题或者生活中，多问孩子“为什么”。为什么选这个不选那个？为什么这个词和其他三个不一样？引导他去思考，去分类，去归纳。

教育是一场漫长的马拉松。

这一张小小的英语试卷，不过是路途中的一块小石子。我们跨过去，不是为了证明我们有多强壮，而是为了调整呼吸，为了跑得更稳，更远。

别让焦虑蒙蔽了双眼，别让分数绑架了亲子关系。

看着孩子做错的题，请深呼吸，坐下来，握着他的手，耐心地告诉他：“别怕，我们来把这个问题搞懂。”

当你蹲下来，和孩子一起面对错误的时候，教育就已经发生了。

每一次红叉，都是成长的路标。每一张试卷，都是通往未来的阶梯。

只要我们不放弃，只要方法得当，只要心中有爱，孩子总能长成他该有的样子。

与所有父母共勉。