父母行为损害孩子学习兴趣

篇1：父母行为损害孩子学习兴趣

　　孩子有了学习兴趣，才能保持对学习的热情。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。父母应该做些什么来激发孩子的学习兴趣呢?

　　如何培养孩子的学习兴趣

　　1.与孩子分享学习热情

　　很多孩子还不能充分感悟到学习兴趣的奥秘，但是大人可以想办法让他感受到大人在学习时的热情，这样可以向孩子传达一种信息：大人也喜欢学习，学习是一件快乐的事，从而激发孩子的学习兴趣。

　　当父母着迷于一门艺术、一项科技成果甚至是一篇好文章时，应该把自己的兴奋感受告诉给孩子，让孩子知道到底是什么让大人们如此高兴，是因为学习兴趣。

　　2.多回答孩子提出的问题

　　孩子有不懂的问题，一般会把它放弃或自己给出不确定的答案。长此以往，就会扼杀孩子的一些新奇想法和求知欲望，影响他们的学习兴趣，阻碍他们思维和创造力的发展。要引导孩子从纷乱的世界中挑选出他感兴趣的人或事。并讲述出来，主动引导孩子找出答案，这也是帮助孩子培养学习兴趣的方法。

　　不要因为有些问题自己不知道答案就回避。其实，这时候正是培养孩子学习兴趣的最佳时机，可以带着孩子一起查字典、上网、逛图书馆等，这样做不仅仅是为了获得答案。更重要的是培养孩子的兴趣。在回答孩子提出的问题时，家长也可以向孩子提问题，互相提问可以更好地激发孩子的学习兴趣，可查看相关《培养孩子大胆提问、质疑的求知欲和学习兴趣 家长需做好三点》。

　　3.鼓励孩子的兴趣爱好

　　家长不要因为孩子迷恋一些冷僻的知识而感到失望或担忧，可能这种独一无二的爱好恰恰能维持得更持久。如果孩子迷恋恐龙，就经常带孩子去自然博物馆，或者到图书馆为他借一些史前动物画册，适当的时候还可以买一些模型玩具，随时在家里上演“侏罗纪大战”。

　　要想培养孩子良好的学习兴趣，就要注意尊重孩子的兴趣爱好，让孩子真正对学习感兴趣，这样孩子才会主动学习。

篇2：父母行为损害孩子学习兴趣

　　如何培养孩子学习奥数的兴趣呢？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 孩子只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。当然，兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。

　　一、抓住时机，在玩中培养，在学中培养，让孩子感到学习是一种快乐

　　记得很小的时候，我便开始引导孩子学习奥数的兴趣。两岁半时，我常常带着孩子在街上玩耍。虽然是玩，但我不会失去任何机会培养孩子的思维能力。拉着孩子的手，我蹲下身来，笑眯眯的告诉她，闺女，我们两个数数，看看到家一共用几步好吗？那个时候的孩子，对身边的一切都是感兴趣的，这种第一次的尝试，她看到了“兴趣”，于是欣然接受。我开始数数，1、2、3、 4……当数到10、11的时候我加重了语气，语速也变慢了，尤其是10-19时我把11，12，13……中的10说的很重，当20的时候把其中20说的再加重些，一直到家，都把十位读重音，这样做主要是引导孩子发现规律，找到规律，从而达到孩子将来在做事情，做功课时，找规律的习惯。经过几个月的引导和培养，不用教孩子便可以自己从1数到99了。到100时就可以直接教给孩子怎么数了，因为那时孩子已经知道数数的规律了。

　　随着孩子一天天的长大，孩子的思维开始活跃，这个时候应该抓住时机，开始引导孩子进行思维训练。在图书大厦，我突然看到一本1000个思维游戏，于是想到孩子。回到家中，从中找到了一个小游戏，认为可以引导孩子。于是开始做引导前的准备。题目是这样的，一个布口袋里面有4个黄球，3个绿球，2个白球，1个黑球，每次抓两个球，哪个球抓的最多。我准备了一个空箱子，做了4个黄纸球，1个黑纸球把题目简单化，让孩子摸，每一次摸三个球，哪个球摸得次数最多。显而易见，黄球必然摸得次数最多，然后再加其它颜色的球，最终让孩子得出结果。玩的时候，注意了，孩子喜欢表扬的心理，让她摸黄球，再表扬她，使她兴趣昂然。

　　法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再教给他以学习的方法。”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。由上述两个小事可以看到，培养孩子学习奥数的兴趣并不难，重要的是如何引导孩子，在这两个游戏中孩子没有意识到家长在教给她学习，因为我们在玩游戏。孩子的兴趣在哪里？就在游戏中，就在生活中。同时，兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并使之趋于稳定。作为家长也要和教师一样从实际出发，多创设符合孩子特点的、与学习有关的实践活动，使孩子在这些实践活动中提高学习的兴趣。家长也可以把某些表面上枯燥乏味的内容，置于适合儿童年龄和心理特点的富有趣味的环境中，使孩子以愉快欢乐的情绪进行学习。

　　二、和孩子共同学习，一起解决问题，一起享受成功

　　孩子在课外上课以来，我和她的妈妈从来都是陪着孩子上课的，从不缺课。回来以后，也想尽办法让孩子和我们一起玩老师和学生的游戏，让她给我们“讲课”。通过她的“讲课”来发现孩子的问题，来发现孩子是不是听明白了老师所讲的知识。当一道题有多种解决方法时，一定要和孩子进行讨论甚至是辩论。这样可以让孩子在解决问题时，从多个角度去思考。这是符合孩子心理的，她们认为当老师是一种光荣，是一种权威，她们愿意当老师，尤其是给父母当老师。通过此方法可以保持孩子学习奥数的兴趣。

　　由此我们可以看到，家长参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，是保持他们有浓厚学习兴趣的一剂良药。您可以装作一无所知，让孩子给您讲讲奥数新课，必要的时候一定要问他为什么。在给您讲明白的同时，孩子自然也明白了新学的知识，还会产生自豪感，树立自信心。其实学习也是玩，是玩的高级形式，不要让孩子认为学习是与玩对立的事，不要让孩子也认为不动脑筋的玩才是玩，其实玩如果只是简单的四肢运动，孩子会玩的很空虚，比如篮球运动它不是纯粹的玩，而是技巧和智慧的较量，如果玩的游戏没有难度，相信孩子都不喜欢玩第一关，一样的道理，奥数有点难度才比课本知识更有趣，更体现智力的角逐。

　　三、珍惜的点滴进步，建立学习动力，争取更大的成绩

　　说起进步，好像很多家长的概念是考试成绩比以往高。我不是这样理解的，我感觉只要孩子对某一件事情感兴趣，就是进步。比如，当孩子在上课以后我会说这样的话，“闺女，你今天的发言比上节课准确，说明你对老师讲的题理解的比较深刻。比上次进步了”。当孩子考试没有考好时，我会这样做，看孩子在哪方面比以前进步了，让后夸赞她。并不是批评说服。这样做的结果是显而易见的。让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那时，才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。需要强调的是，做为家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校了，能和同学们一道学习，作出一定努力的过程，在这样的一个学习过程中，这个既作出努力，又有进步的“过程” 本身，就是效果和成绩。就应当鼓励，家长不要老追问得多少分？什么时候考试？事实上，正确的教学，应当主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。

　　四、配合老师，采用直接参与的手段提高孩子的兴趣

　　兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，孩子对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动就最积极有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养孩子学习数学兴趣的途径是多种多样的，重要的办法是选择适当的方法，尤其是加强操作。单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观的各种手段。“直观”具有看得见、摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给孩子留下深刻的印象，使孩子从学习中得到无穷的乐趣。因此，做为家长一定要充分和学校教育配合好，当孩子从课堂上走向现实生活时，多利用直观去给孩子设计情景。比如当你了解到孩子在学行程问题时，可以坐上车和孩子一起做一下追及问题、相遇问题等等，让孩子亲自去感受，在感受时加以巩固。又如角的概念，“角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。可以带着孩子做荡秋千，并照下照片让孩子去理解：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。”这时，孩子兴趣正浓一定会想：摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢？此时此刻，思维的火花不点自燃。

　　最后，兴趣对孩子的个性形成起着重要作用，直接影响着孩子对学校学习的态度，影响着孩子对今后学习方向和职业的选择。孩子的兴趣越广泛，他的眼界就越开阔，对某些学科就越能理解得全面和透彻。因此，做为父母就应该为孩子创造能够培养兴趣的良好环境和条件，并给予正确的引导。

篇3：父母行为损害孩子学习兴趣

　　为了提高孩子的学习积极性，充分发挥孩子的潜能和才智，使孩子在学习上有好成绩，就必须提高孩子对学习的兴趣。然而，有许多年轻的父母，不知道如何来提高孩子对学习的兴趣。今将英国儿童心理学家博茨勒博士的建议，摘介如下，供父母们参考。

　　（1）尝到甜头。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。比如，当孩子的语文好而数学差，在做功课时，就先让他做语文作业，然后再做数学作业，如果程序相反，不仅数学作业做不好，而且连语文也不会有所进步。在做数学作业时，也要让孩子先做些简易的题目，以增强信心，然后再让他做些较难的题目。在考试时，也要告诫孩子先易后难这不仅可增强信心，还可克服考试恐惧症。一般是将整个考试卷先大体看一遍，将容易的试题先做，再做难的试题。由于可消除考试中的精神紧张，做起试题来就比较轻松自如，常可取得较好的考试成绩。

　　（2）欲速不达。常言道：“欲速不达”、“水到渠成”。要提高孩子的学习兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。如果逼得太紧的话，孩子就会变得焦躁，不耐烦，潜意识地产生反抗情绪，因而是变得善忘，会一下了把刚学的东西全部遗忘掉。

　　（3）要多鼓励。对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。因为称赞对孩子会起很大的鼓励作用。对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。

　　（4）防止反抗。防止孩子产生反抗心理，尤其是防止产生逆反心理，是父母教导孩子学习必须严加注意的问题。如果孩子产生了反抗心理，连进取心都没有了，哪里还谈得上有学习兴趣。一般来说，将孩子与别人相比较，往往会使孩子产生反抗心理，容易促使孩子自学放弃进取。

　　（5）控制时间。由于孩子注意力集中的时间不长，如7岁的孩子在家一次连续做功课的时间不要超过半小时，8-11岁的孩子不要超过50分钟。如果做功课的时间较长，中间一定要有十分钟左右的休息，让孩子舒展筋骨。如果孩子功课做得了的话，应该给他小小的奖励。有些年轻父母不了解孩子注意力集中的时间长短，不根据孩子对事情能高度集中的时间来安排孩子做功课的时间，有的强迫孩子长时间坐在媾做功课，中间不让休息、活动。结果不仅对孩子的健康不利，而且，还使孩子对功课产生厌烦情绪，更谈不上提高孩子的学习兴趣了。

　　（6）刺激求知。要提高孩子的学习兴趣，就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。为此，父母应该常带孩子去参观博物馆、动物园和图书馆等等。

　　（7）吸收教训。在孩子做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助来解决困难，而要让孩子自己从经验中吸收教训。例如，有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励孩子独立思考，不使孩子养成依赖性，更要使孩子明白做功课是他的责任。

　　（8）不受骚扰。在孩子做功课时，家里的人不要大声说话，更不要看电视或听收放机，让孩子能在安静的环境中做功课。如果家里的往房许可的话，应空出一个房间用来做孩子的书房，使他在媾可以不受骚扰而安心地做功课。如果住房较紧的话，可在客厅一角或在卧室的一角，安放孩子自用的书桌和椅子，每天让孩子在媾做功课和读书，这个角落应是“他”的。孩子对这个角落有归属感和占有感，这样，孩子做功课时，才会更加专心。

　　（9）做好榜样。要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习，等等。

　　经常听到很多家长抱怨说他的孩子不愿意学习，不愿意去学校，不愿意做作业，家长“威逼利诱”各种办法都使了，就是不管用，弄得家长非常恼火，与孩子的关系搞得很僵。这里有三位家长提供了他们提高孩子的学习兴趣的一些具体做法。

篇4：父母行为损害孩子学习兴趣

　　01你再不好好学习，以后找不到好工作，没有好生活！

　　为了让孩子能好好学习，这句话简直被说了千万遍！要让孩子喜欢学习，首先得先和孩子聊聊“为什么要学习”，很多家长说这个我已经告诉过孩子，孩子也知道，那么为什么学习呢？然后很多家长的答案就是：为了取得好成绩，考上好大学，找个好工作，过上好生活。

　　我们先不说这个目标在孩子小的时候是否能体验到，就先说这个逻辑对孩子的影响：

　　对于不信服的孩子，比如很多上中学的孩子，会举一些名人的例子来反驳我们（谁谁谁不上学不也好好的，不还是当了土豪，做了老板等等）；

　　更可悲的是，有些信服的孩子，他们会带着这份压力甚至恐惧去对待学习，持有这样的心情，未来他们在学习的路上如果遇到挫折经常会一蹶不振或是失去信心，甚至感到前途黑暗。

　　对策：

　　为什么要学习——请和孩子探索学习的目的

　　孩子学习不主动，这个时候就需要我们和孩子探索学习的目的。我们可以问孩子：如果没有父母的督促、老师的压力、同学的比较……你是否愿意取得好成绩呢？

　　当我们真诚地和孩子探索这个问题的答案时，很多孩子就开始探索自己内心的想法，如果不是对于学习到厌恶的程度，或者和父母关系很紧张的时候，多数孩子会发自内心地说：想取得好成绩！！

　　那么我们再继续和孩子探索为什么学习。每个孩子的答案可能都不一样，也没有标准答案，但是我还是相信每个孩子本身都是有进取心的，就像每个孩子都会因为取得好成绩而开心，因为得到表扬而兴奋一样。

　　如同电影《垫底辣妹》中的沙耶加一样，她开始也是很讨厌学习的，她不在乎老师的评价，家人对她学习的态度是父亲不管，母亲不给压力，但是让她她最终努力学习的主要原因就是——找到了学习的目的，那就是她想成为一个像老师那样更好的自己。

　　当理解了学习的意义，才能激发她内在的动力，于是她开始了异常辛苦的备考之路。所以说让孩子爱上学习，先和孩子探索学习的目的是最重要和根本的问题。

　　02你看看人家孩子，这次又考了第一！

　　为了刺激孩子进步，"你看看人家孩子谁谁谁...”这样的话，也被父母说了千百遍。

　　比较这种事，真的是父母常干的事。要么拿成绩来比较，要么拿分数来比较...学习成绩的比较——本来应该是自我成长过程中评估的手段，家长却把它当做想要达到目的一种武器。结果本末倒置。

　　当父母总是比较成绩，给孩子造成压力时，你口中的榜样，常常会变成孩子仇视的对象。舞蹈家金星就曾讲述自己以前学舞期间，经常被老师肯定和夸奖，本以为会激励其他同学努力学习，没想到这种比较让其他同学倍感压力和气愤，最终他们合伙把金星暴打一顿，结果金星受伤了，他们也被严重处分。

　　对策：

　　学习名次——让孩子明白名次并不是输赢

　　所以当我们给孩子灌输了竞争、名次和自己的好生活挂钩的时候，那么其他人的优秀就等于抢了自己的好生活，造成一种恶性比较。如果我们选择另一个坐标体系——也就是和孩子自己比。让孩子知道每个人都可以过得幸福，他们尽可能地学习比自己某方面做得好的人，一起进步，这样孩子才能把榜样当做目标甚至是朋友。

　　就像奥运会我们看到的傅园慧，大家都被她的积极、乐观甚至是搞怪感染了，她因为比赛的成绩是自己的最好成绩而高兴，说自己尽力了，并不会只跟第一名比较产生压力或者气馁的感觉，真正的在享受比赛、成长的乐趣。

　　03开始是你要报名学的，现在怎么能反悔！

　　学着学着，孩子就不愿再坚持了——这个问题很多父母都遇到了！

　　很多家长明白学习的目的也支持孩子的兴趣，但是当我们很高兴孩子有了喜欢的事情，还存在一种情况，那就是三分钟热度，有了热情，很快熄灭了怎么办？

　　对策：

　　学习的兴趣——让孩子分清轻松、快乐和困难

　　看到别的孩子能优雅地弹奏钢琴，轻松地敲打着架子鼓，下笔如飞地挥洒着笔墨...自家的孩子看着就有想学的冲动，能没有吗？但是，这也是很多孩子容易混淆轻松的事和快乐的事——一切看似都很简单轻松。所以父母需要让孩子知道这些都是苦练后的结果。

　　比如弹钢琴，可以让孩子看到琴房的孩子，每天都要练习一段时间，如果孩子体验了之后还是希望学习，那可能真的喜欢，或者说孩子知道喜欢的事情后面需要付出...让孩子全面了解一件事情之后，孩子的学习性更容易坚持。

　　04你写作业就磨蹭，今天晚上都学习不许玩！

　　我常常听到家长限制孩子玩的时间，比如“放学后，只能玩一个小时后；只能看半个小时的动画片等”。但是有没有家长限制孩子学习的时间呢？

　　其实——适当地限制孩子学习的时间，即不要整晚耗在学习上，不仅是一种让孩子集中学习精力的方法，更是让孩子学会自我管理的技巧。

　　对策：

　　学习的时间——限制学习时间有时更高效

　　第一，限制时间，让孩子可以缓解压力。人不怕困难难，但是怕困难长，所以如果孩子觉得学习这件事不容易，那么这个时间不限制，孩子会觉得更抗拒，比如一个11岁的小男孩，就说很讨厌周末，因为周末要学书法课，而且一学就是一下午，还不能坐着，他觉得很难熬。这样的学习，不说孩子喜欢上书法，就是不厌恶都难，所以限制时间，把学习分段，可以让孩子减少倦怠。

　　第二，限制时间，让孩子进一步学会管理时间。很多家长抱怨孩子写作业拖沓，总是先玩最后拖延写作业，有时候是因为我们没有让孩子看到时间的全局，孩子不知道都需要做哪些事情，时间都花在哪里了。

　　我们可以让孩子知道这一天需要做的事情都有什么，每项事预计占用的时间，可以先给孩子一些自主分配时间和做事顺序的权利，开始时可能需要家长协助，慢慢地孩子体会到自主分配、提高效率的好处，孩子就会安排得更合理。

　　第三，限制时间，让孩子学会评估事情的优先级别。在高中的课堂上，一位英语老师让大家背单词，单词有一页，老师给大家几分钟的时间，大家觉得都背下来不可能，老师也没有规定都背下来，就说尽量背，后来检测大家的效果，结果每个人都比自己平时背的多，超过自己的预估，甚至还有的人，基本全记下来了，老师问大家的诀窍，很多同学都说，背自己不认识的，或者只记单词第一个中文解释的意思，而不是全部……当我们限制了时间，孩子就学会筛选信息，会选择对自己来说最重要的内容去学习。

　　所以如果孩子讨厌学习，可以试试限制孩子学习的时间，让孩子写作业像玩游戏闯关一样，投入而高效。

　　05你就负责好好学习，其他不用管

　　很多家长让孩子只关注学习，反而阻碍了孩子真正的学习能力。我以前接触过一些给出国留学的孩子寄送东西的家长，他们寄送书籍、证件、食品等等。

　　有一次，我问一位妈妈要给孩子寄送什么，他说要寄送一些衣服，比如裤子和袜子，我说为什么不让孩子在国外买呢，要知道寄送国际快递的费用并不低，而且有的国家，寄送个人物品还需要附带往返的机票凭证等手续，家长的回答让我哭笑不得，他说孩子比较胖，在国外买不到适合的衣服。

　　试问，国外没有身材胖的人吗？而且，在电子商务快速发展的今天，在网上不能买到合适的衣服吗？因为要让父母寄送，他们不会填写英文的快递单，需要一个单词一个单词地查。孩子出国上学时，已经是成年人，缺少生活自理的能力，就算学习成绩再好，也不算是独立的人。

　　对策：

　　学习的范围——学习不是只在课本上

　　所以，请不要提到学习，就把孩子学习的范围限制在课业上，也需要注意孩子生活能力、社会能力的培养。如果只关注孩子功课的学习，不仅会加重孩子疲劳厌学的情绪，更会让孩子无法成为一个独立的人。

　　06哪有那么多“为什么”，别胡思乱想！

　　孩子喜欢问为什么？表明孩子开始关注除自我之外的事物，是孩子成长的一种表现。

　　然而也有很多孩子喜欢“打破砂锅问到底”，惹得父母烦之，随口抛出：哪有那么多为什么！就这样一句句打断的话，从此断了孩子的念想。父母的回答，正确的处理方法会给孩子带来善于思考，勤于思考，主动思考的习惯；而处理不当回让孩子羞于提问，归于内向，甚至有自闭倾向。

　　其实，无数个“为什么”正是孩子学习的重要方法。作为家长，我们且记不要否定，而是学会多问孩子“为什么”，你可能会得到意想不到的答案。

　　孩子会很喜欢探索，想知道答案，这些都有助于孩子思考和探索。孩子爱问为什么，喜欢回答为什么，两者都是学习路上的一股动力。

　　对策：

　　学习的动力—“为什么”是点燃学习的火种

　　举一个的例子：大家知道上课中孩子最常问的是什么问题吗？——很简单“老师这道题怎么做？”基本是上课中最常遇见的提问了，但你会发现很少有老师直接回答的，如果真的学生问你什么，你就答什么，对孩子的帮助极少，原因呢：缺少孩子的主动思考，缺少孩子自己探索的过程。所以老师要做的事情是引导，我们主张启发式教学正缘于此。

　　那么回到生活中，父母可能缺少老师的丰富经验，就会出现为了鼓励孩子而全部问题都回答的状况。那正确的做法是什么呢？——发动孩子的主观能动性，利用孩子的好奇心，增长孩子自主思考和探索的能力。

　　一个简单的公式：

　　孩子能自己想出来的>>孩子自己看书得到的>>孩子与小朋友探讨出来>>父母直接回答的

　　所以孩子问你为什么的时候？父母的最好回答应该是“孩子真棒，这个问题都想到了！那么你能不能先说说你的看法呢？”先对孩子的提问作出肯定和鼓励，然后询问孩子的看法。这里要了解，我们询问不一定要得到孩子的答案，只是需要孩子有个自省的过程。

　　07考好了，给你奖励，考不好，就惩罚你！

　　用奖惩对待孩子的学习表现，这是父母的惯例。但是不易过多啊！

　　比如，考好了，就带孩子去吃大餐，考不好，就不许孩子玩游戏等，经常这样做，最大的损害就是把孩子本来可以从学习结果中得到的成就感转移到了对物质的关注上，把孩子在学习中没有得到理想结果的后悔情绪，转移到了不可以玩游戏的代价上，我们的奖惩其实没有加深孩子热爱学习，反而是减少了孩子对学习本身的感觉。

　　对策：

　　学习的奖励——让孩子享受学习的乐趣

　　在桑德伯格写的《向前一步》的书中提到过一个细节，是她进入哈佛大学的第一节课：大一的时候，教授上课的时候问有多少人读了教材，很多同学举手了，教授又问，有多少人读过原著，竟然还有一部分同学举手，原著竟然是这本书意大利语的版本，这让她很惊讶，我听了也很震惊。

　　大家想想，我们孩子很多时候对学习是比较被动的，即使是主动的，我们学习的目的很多就是考一个好成绩，我们的孩子并不热爱探索的过程，尤其初中、高中阶段，很多孩子的求知欲被我们的奖惩制度磨灭了，如果我们一直用奖惩对待学习，那么孩子永远不会觉得学习本身是一件有趣的事情，那又何谈让孩子爱上学习呢？

篇5：父母行为损害孩子学习兴趣

　　作为家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。但事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信我们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力呢?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而我们的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过我的几个事例，分析我们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。

　　1、孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他?

　　无论做为老师或是家长，如果我们这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。其实更多的时候是我们自己懒，不愿把时间花到给孩子讲解或是耐心的适当的引导上来罢了。

　　2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?

　　相信不少人都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能让孩子得到锻炼是一件多好的事啊，我们何必全部包揽？其实我们不如给孩子起个引航的作用。

　　3、孩子告诉你他被同学欺负时，你会怎样做?

　　做为家长我们大多会教孩子告诉老师，亦有甚者会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖。孩子可能会相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题，保护自己及与人相处等能力。我们不妨按孩子的心智成熟程度，与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动，我们需多花心思以提问的方式，启发他们思考，尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果问题。最后，要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。这岂不更好？

　　4、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说、玩游戏等)，催促他做功课?

　　这似乎是很自然的事，我有时就会这样做，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会，从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他们更会误解我们，认为我们不疼爱或不了解他们。若要避免发生这种两难处境，我们可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面，我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。

　　5、父母“以身作则”了吗？

　　如果父母本身是一个不会问人、不爱寻求答案的人，子女问人的经验一定不会丰富，向人发问也不会超过两个问题。所以“以身作则”真的很重要，而“以身作则”又应应用在父母对“错”的反应上。父母有没有“知道什么是对”、“错了不要紧，问人吧”或“重头再来吧”……这些观念最重要，而不是死要面子、永不认错，只懂虚张声势。

　　你是否是那种子女一做错事，就马上要“升堂”的父母?有九成父母对子女成绩表上的六十五分、五十六分都异常紧张，每当子女领回考卷、成绩单时，就会厉声问道：“多少分呀？”这样，子女不是反过来安慰父母，就是掩饰他的低分，二者最终都只会导致学习动力下降。

　　此外，“以人物实例向子女解释为何要念书”这个方法也不错。父母还可告诉子女所有亲人的职业，而这些职业又需要怎么的教育程度。这使孩子在感受到实实在在成功后，也认识到了学习知识的重要性。

　　6、父母营造良好的学习氛围没有？

　　有研究显示，小康阶级家庭的子女早期的学习表现比低下层高，尤其是男孩子。这说明了环境会影响学习的情绪。男孩与女孩在这方面又有差异：女孩子要坐在固定的位置才能专心读书，要她们时常适应新环境，她们会很辛苦；男孩子则相反，他们可以走到那里便读到那里，甚至在播放着劲歌的环境，也可照样读书。作为父母的，可要留意这些细节。

　　以上的事例，是否反映我们出我们因为过分疼爱与保护孩子，亦或因我们的没有耐性，而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”和“学习无奈症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥呢？

篇6：父母行为损害孩子学习兴趣

　　孩子学习兴趣不浓厚，家长硬逼着学也没办法，怎么样激发孩子的学习动力呢，父母可以做什么?

　　1、肯定孩子的努力：孩子学习上取得进步，家长要肯定他的努力。比如孩子考试进步，家长说：你成绩的提升是你上个月努力的结果。

　　2、给孩子指导和帮助：孩子学习上遇到挫折，肯定他的付出，指出他的问题或者引导孩子寻找外部的帮助。

　　3、接纳孩子的情绪：孩子学习上遇到困惑、苦恼，首先要接纳孩子的情绪(接纳孩子情绪本身就是一种正反馈)然后带孩子一起分析现状，找到解决方案。

　　4、激发和保护孩子的兴趣：给孩子探索自然、认识社会的机会。有的孩子小时候，喜欢拆卸玩具，爸爸妈妈会阻止;有的小朋友不喜欢学钢琴而被父母要求学钢琴，喜欢唱歌却不让唱，等等，，这都是阻碍。顺应孩子的天性，每一个孩子都有自己的感兴趣的方方面面，让他尽情的发挥而不是阻止他。