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易教网北京家教中心特别感谢初三语文家教孙老师提供家教成功案例,把自己的宝贵家教经验分享给大家,这也是请家教时非常有价值的参考案例哦!

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给以抓手,增强信心

辅导学员:初三张学员
辅导科目: 语文,
辅导时间:4个月
辅导频率:每周一次
辅导教员:孙教员

个性化分析
严重偏科,语文成绩多在80分上下,作文是想到哪里就写到哪里,40分的作文只能得30来分;因此,他放弃语文学习。经其母介绍发现:学生性格刚毅且好面子,又眼高手低、凭着聪明学习而少下功夫。再者,由于学习成绩处于中等偏上,又有些自卑。语文教师给学习成绩好的女生定下中考95分的目标,对他产生“刺激”但仍没信心。
辅导方案
一,争取学生的信任与敬畏。听说我退休等身份根本不放在眼里。待到上课他哭着不上网,其母为给我台阶下发过来一篇孩子的作文;我直言不讳地提出修改意见,第二天便把重写的稿子发给我,我再次毫不留情批改。第三天其母联系我说:孩子看完我批改的作文又上网搜孙世泉后,主动希望您“一对一”辅导。之后才知道:原来重写的作文是他父亲捉刀。

二,交给学生写作文的抓手。1,引导他用尽可能简洁的语言讲述《叶公好龙》《散步》《丑小鸭》等古今中外名著的故事,以两个故事为例,在起因与结果之间通过一个圆圈,引导学生在圈内填上一个字,学生经过比较归纳终于填出一个“变”,确定为选取有价值素材的标准——解决学生没有事件可写的问题。2,引导学生用教材中的课文印证有无“变”。3,利用无意注意,引导学生在示意图上添几笔画出乌龟简笔画,接下来拿出背上贴着“变”字的活乌龟进一步刺激。4,介绍选取有价值素材的5个渠道。
以后,让学生在作文上做到知其然与之所以然。如“描写——就是用文字给事物照相”,学生由于有了抓手容易操作,很快喜欢上我的课。

三,将思维与表达分开训练。我注重口头作文训练,师生同题“写”作文,然后互相评判。使学生在模仿中学习、在比较中提升,4个月中口头作文30多篇,一篇笔头作文都没写。

四,针对中考出题思路。把考察的能力落实,且做到有抓手。如,“读后感”抓住四有,有主副标题、有感悟点、有产生感悟点的根据和感悟的意义(于社会、于自己)。文言文、语法改错、阅读分析都有抓手、有标准......。
辅导效果
中考张xx考了97分竟然超过班里最高分2分!总成绩超过所有省重点高中录取线,被101中学实验班录取。由于学会学习,高中如鱼得水,2021年高考分数超过北大某些专业录取线,被北理工录取。
另外,今年辅导的两个初三学生语文皆95分,且带动整体提升,皆考入省重点高中实验班,其中一男生进入房山中考300名。

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教员编号:82293   姓名:孙教员
性别:男   来自省份:北京
高校:北京教育学院 专业:中文
目前身份:退休初中教师
认证情况:已通过审核