课程是教学的载体，包括从教学设计到实施以及评价等全过程。有意义的课程让知识时刻以意义的形式进入学生的意识领域，因此，基础教育教师首先要将明确本学科的内涵实质，明确本学科知识的性质特点以及整个知识体系，其次要了解学生需求，关注最终毕业学生的学科素质，将其分散于每节课的内容之中，逐步做到素质的养成，还应了解素质的取样，考试的内容，从中反思自身的课堂教学。基础教育英语学科的内涵实质要从语言的本质把握，语言的内涵实质一种供人类描述世界，交流沟通的符号系统，简言之就是语言的综合使用。然而英语作为第二语言，其讲授方式必然会和一语的几乎自然习得有所不同，但仍然应保持其语言的性质特点与内涵实质。时刻与学生的意识，经验相联系，注重语言的使用，教学生如何使用英语，做到功能与形式的统一。本文旨在明晰英语语言内涵实质的基础上探索基础教育英语学科怎么教。