别急着下结论。我见过太多学生，期中考试连及格线都摸不到，半年后稳居班级前十。他们没开挂，没报高价班，只是做对了几件小事。

课本不是摆设，是你的第一本教科书。

很多学生一拿到数学卷子，先看最后一道大题，觉得那是“分水岭”。可真正拉分的，往往是前几道基础题。你不会解二次函数，可能是因为一元一次方程的移项没搞明白；你画不出辅助线，是因为三角形全等的三个判定条件还分不清。

别急着刷题，先翻课本。把每章开头的定义、例题、课后习题，一道一道过。不是看一遍，是动手写。例题里每一步推导，自己重写一遍。课后题不会的，别翻答案，先停十分钟，再试一次。

有个学生，期中32分，期末75分。他没做任何额外练习册，就是把人教版八年级上册的例题和习题，从头到尾重做三遍。错的题，用铅笔标出来；重做对了，用黑笔圈掉。三个月，翻烂了两本课本。

错题本不是抄题本，是你的诊断报告。

有人把错题本写成作文本，抄了二十道题，结果半年没翻一次。有用吗？没用。

真正的错题本，只记三类题：

一是你明明会做，但算错符号的；

二是你读完题知道思路，但卡在中间一步的；

三是你完全没头绪，但老师讲完后“哦”了一声就懂的。

记的时候，别只写答案。写清楚：

“这题错在没注意到AB=AC，漏了等腰三角形底角相等”；

“公式记成(a+b)=a+b，忘了中间项”；

“画图时把角B当直角，实际题干说的是角C”。

每周抽一小时，把上一周的错题重新做一遍。做对一次，划一道横线；做对三次，用红笔打钩，然后撕掉。

别怕重复。重复不是笨，是巩固。你背英语单词要重复五遍，数学题为什么就不能？

老师不是考官，是资源。

很多学生怕问问题，怕被说“这么简单都不会”。可你交了学费，老师的工作就是帮你搞懂这些“简单”的事。

别问：“老师，这章我不会。”

要问：“老师，我在解这道题的时候，代入x=2后算出来y=5，但标准答案是y=3，我不知道哪步出错了。”

提问前，把题抄下来，把你的步骤写清楚。问的时候，说完后自己复述一遍：“所以您的意思是，先化简括号再合并同类项，对吗？”

这样老师知道你真听懂了，不是敷衍。

我见过一个学生，连续两周放学后堵着数学老师问“平移图像到底先动x还是先动y”。两周后，他不仅能讲明白，还能帮同桌解题。

做题要有策略，别当无头苍蝇。

刷题不是越多越好，是越准越好。

如果你方程计算总错，每天做五道纯计算题，不碰应用题，坚持一个月。

如果你应用题总读不懂，专门找“行程”“工程”“浓度”这几类题，集中练十道。

别今天做几何，明天刷代数，后天看概率。

你得像打靶，先锁定一个靶心，打满一百发，再换下一个。

考试不是比谁解得难，是比谁丢得少。

数学卷子上，真正拉开差距的，往往不是压轴题，而是选择题前八道、填空题前三道。这些题，课本原题改编，基础概念直接考。

如果你能保证这些题全对，基础分就拿稳了。

遇到卡壳的题，别死磕。先画个圈，跳过去。做完所有会的，再回来看。

时间不够，不是你慢，是你把时间花在了不该花的地方。

有个学生，月考最后大题全空，但基础题一分没丢，拿了78分。他说：“我宁可少拿20分压轴题，也不能让送分题溜走。”

数学不是靠顿悟，是靠重复。

你见过谁练字，写三遍就成书法家的？你见过谁学钢琴，弹五遍就能上台演奏的？

数学也一样。

你背公式，不是为了考试那天能写出来，是为了在解题时，脑子里自动弹出那个结构。

你做错题，不是为了记住答案，是为了让大脑记住“这里容易踩坑”。

别跟别人比进度。

有人一个月从40分冲到80分，有人半年才从50分升到70分。

谁更快？不知道。但谁更稳？后者。

逆袭不是冲刺，是爬坡。你每天多懂一道题，每周多会一种思路，半年后回头看，你会发现，你已经站在了当初以为不可能的高度。

说一句实在的：

数学从30分到80分，比从80分到90分容易，不是因为简单，是因为你有太多“低垂的果实”没摘。

那些你忽略的课本例题，那些你抄了却没重做的错题，那些你憋着不敢问的疑问，都是能捡回来的分数。

你不需要天才的脑子，只需要不放弃的耐心。

别怕慢，怕的是停。

别怕错，怕的是不改。

别怕问，怕的是不问。

你现在的每一步，都在悄悄改写未来的成绩单。