在教育孩子的过程中，家长的言行举止往往会对孩子的成长产生深远的影响。通过巧妙运用“暗示法”，可以帮助孩子培养良好的学习习惯，激发他们对学习的兴趣和热情。以下是一些具体的技巧，旨在帮助父母引导孩子更加积极地面对功课。

一、树立信心：相信孩子能做好功课

母亲或父亲对孩子功课的信心是至关重要的第一步。当父母坚信自己的孩子能够取得好成绩时，这种信念会无形中传递给孩子，成为一种强大的精神力量。例如，家长可以经常用肯定的语言来鼓励孩子：“我相信你一定能完成这道题。”或者“你的理解能力很强，只要努力就一定行！

”这样的语言不仅能增强孩子的自信心，还能让他们感受到来自家庭的支持与信任。

此外，对待孩子要像对待优等生一样。即使孩子目前的成绩并不理想，也不要轻易表现出失望或批评的态度。相反，应该以欣赏的眼光看待他们的每一点进步，并给予及时的表扬和奖励。比如，当孩子认真完成了某项任务后，可以轻轻拍一下他的肩膀说：“你今天做得真不错！继续保持下去，你会越来越棒的。”

二、激发兴趣：让孩子具体想象做功课的好处

为了让孩子更主动地投入学习，父母可以通过引导他们思考做功课的意义和好处来激发内在动力。例如，家长可以和孩子一起讨论未来的目标，告诉他们现在努力学习是为了实现这些目标打下坚实的基础。“如果你想成为一名科学家，就需要从现在开始认真学习数学和物理。

”或者“如果你喜欢画画，那么语文写作也会让你的作品更有感染力。”

同时，也可以借助生活中的实际例子来说明学习的重要性。比如，在超市购物时教孩子计算总价；在家修理电器时讲解简单的电路原理等等。通过这种方式，孩子不仅能够体会到知识的实际应用价值，还可能因此而对某些学科产生浓厚的兴趣。

三、逆向激励：适当使用“暗示疗法”

有时候，直接要求孩子去做功课反而会引起他们的反感或抵触情绪。在这种情况下，可以尝试采用“暗示疗法”——故意装作不在乎他们是否愿意做功课，从而引发孩子的好奇心或竞争意识。例如，当孩子抱怨不想写作业时，家长可以平静地说：“没关系啊，反正你也一直这样，那就先玩一会儿吧。

”这种看似轻松的话语实际上是在间接提醒孩子，如果他真的想证明自己不是“那样的小孩”，就必须行动起来。

另外，偶尔允许孩子暂时放下功课去玩耍也是一种有效的策略。但需要注意的是，这种方法不能滥用，否则可能会让孩子养成拖延的习惯。正确的做法是在适当的时候提出限制条件，如“你可以玩半小时，之后必须回来继续完成作业。”

四、创造环境：营造有利于学习的氛围

当孩子感到情绪低落或者缺乏动力时，家长可以通过调整周围的环境来帮助他们恢复状态。例如，让孩子整理书桌或清理房间，既能让他们重新获得秩序感，又能为接下来的学习做好准备。在这个过程中，孩子可能会逐渐进入学习的状态，甚至主动拿起课本开始阅读。

此外，制定一个明确的时间表也是很有必要的。在孩子还没有完全进入学习模式之前，可以引导他们先列出当天需要完成的任务清单，并根据优先级安排顺序。这样一来，原本模糊不清的目标变得清晰可操作，孩子也更容易找到切入点。

五、因材施教：针对不同情况采取灵活措施

对于那些因为不擅长某些科目而陷入低潮的孩子，家长可以建议他们暂时专注于自己擅长的领域，以此积累信心后再逐步攻克难点。例如，如果孩子觉得数学太难，可以先让他多花时间练习英语单词或历史知识点，待心情有所改善后再回过头来处理数学问题。

而对于无法专心致志的孩子，则可以尝试引入游戏化的元素来提高专注度。比如，制作一个小卡片箱，里面写上各个科目的名称，然后让孩子随机抽取决定先做什么。这种方式既增加了趣味性，又避免了选择困难带来的拖延现象。

六、避免负面干扰：谨慎评价学校和老师

值得注意的是，父母在日常生活中应尽量避免发表对学校或老师的负面评论。因为一旦孩子察觉到家长对教育机构的不满情绪，很可能会将这种情绪转移到学习本身上，导致厌学心理的加剧。因此，无论遇到任何问题，都应当以建设性的态度与校方沟通，而不是简单地发泄情绪。