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高考复习策略与技巧分享
更新时间：2024-11-11
一转眼距离高考也只有二百天左右的时间了，相信在第一轮复习中，同学们一定有很大的收获，与此同时，也会发现自己在基础知识或学习方法上的一些薄弱点。这些问题的出现并不可怕，它是我们提高成绩的突破点。
重基础知识，紧跟老师复习节奏
目前，高三同学仍在进行第一轮复习中，虽然马上要进入高考二百天倒计时，但人教学习网的特级教师建议同学们，即使老师的授课内容是熟记于心的基础知识，也仍要跟随老师们的复习节奏，切不可一味自己钻研一些零散的偏题、难题，此时我们要有意识地训练自己用各科的术语，条理清楚、逻辑严密地予以表达。这些基础知识的贯穿，是为同学们在知识储备、解决问题能力和思考能力方面所做的铺垫。同学们可以利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，找到自己知识储备的薄弱点，变被动为主动，探寻自己的复习方式，追求更高的复习效率。
加强针对性，实现自我突围
高考实为一场博弈，要有的放矢，对症下药是有效复习最起码的。反之，主次不分，不顾轻重缓急，漫无边际，往往收效甚微。这就是说，复习必须要加强针对性。具体地说：首先，要针对遗忘的知识组织复习。哪些知识容易被遗忘？一些非重点内容；自以为不重要、不感兴趣的知识等。怎么知道遗忘？只需按课本目录默认相关知识，如果不知道讲什么，或者回忆不清如何定义某些概念、规律，即可检查是否遗忘以及遗忘的程度。在翻阅至相关章节的同时，重新审读理解体验一遍，便能起到有针对性复习的作用。其次，要针对薄弱环节进行复习。所谓薄弱，就是面对具体的问题，力不从心，无能为力。突出的是审题不清楚、题意理解不深不透是个薄弱环节。为什么这样说，因为很多同学都说看不懂题目，无从下手，导致做不来。有的是解题丢三拉四、稀里糊涂，很不规范成为薄弱环节。解决的办法是加强阅读训练。通过读报、读课文，提高语速，体会语境。至于逐步养成规范的解题习惯，可以从模仿开始，逐步使解题思路纳入规范化轨道。
在高三一年的时间里，要抛开兴趣的因素，狠补薄弱的科目。一定要把"瘸腿"补好，成绩才会有较大提高。最好能把自己最薄弱的环节总结出来，不断发现不断补充。然后加强优势，争取拉分。最欠缺的部分，从基础补起。
明确自身定位，确定主攻方向
对于不同层次的学生，应该根据自己的情况确定高考目标。高考是一种区分型的考试，所以不可能指望所有的同学都考得多么好，因此要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标：一曰总分要达到多少；二曰具体到各科又要达到多少分。一定要实事求是地估计自己的能力，切忌好高务远，然后结合高考"3：5：2"的 难度分布确定自己的主攻方向。对于基础好的同学，不用过多地纠缠于简单题，而应把主要精力放在中等难度题和难题上；而对基础不是很好的同学，应在充分练习了简单题和中等难度题的基础上来试攻难题；对基础不好的同学，也许连中等题都感到一定困难，那就应该从解决简单题入手，逐步过渡到中等题，大胆地放弃难题。所谓"放弃"，就是平常基本不做难题，考试时也不过多纠缠于难题，能做多少算多少，一旦做不出就马上"撤退"的最优策略。
在复习中，同学们要认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。下面分享给大家分享6种高考化学复习方法。
明确目标，架构网络
各位考生应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。
同学们应熟练用“结构———位置———性质”、“原理———装置———操作———现象———结论———分析———评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
注重基础，落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，应尽快形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考(论坛)考查的盲点。
“章节+专题”，章节为主
进入高三化学复习阶段，不少同学容易走进一个怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。对此，师老师提醒同学，在高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑，处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。
在高考化学第一轮复习中，建议采取“章节+专题”，以章节为主的复习策略。在上完整个高中化学课的内容之后，按照高中课本必修内容，逐章进行复习，并将选修内容适当穿插进去，根据课本内容适当打乱章节顺序集中专题复习，不能只单纯照课本内容简单地重复一遍，而是要抓住课本的知识点，牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本章与章、节与节知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
具体做法是：在老师的引导下，按照高中课本的章次顺序，根据大纲和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一列出，并注明标记在那些重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，如此一来，只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。
高考要求的化学主干知识
（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。
训练思维，强化能力
思维能力是化学学科能力的核心，本轮复习中同学们还要注重发展思维。比如通过老师精心设计的化学实验、化学问题启发积极思维；尽量按知识结构的框架自己独立完成对知识的梳理、归纳、总结；对待例题上应不吝精力、充分思考，通过分析思路寻找解题的突破口。
在本轮复习中，同学们就应开始强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习）。练习过程中要严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据自己掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法（一、二、三、四）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不必涉及过多，以免目标定太高一时达不到，挫伤学习积极性。
规范书写，注意细节
“细节决定成败”，学生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。为此，要注意加强化学用语的落实训练，同学们应充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写。曾有同学在高三化学复习中坚持每天拿出几分钟默写10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，这个小方法同学们可考虑尝试一下。总之，在一轮复习结束之前，有些好的习惯必须要养成，例如用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述；高考化学计算题的步骤严格、运算准确，有效数表示规范等等。
高考即将开战，你准备好了吗？高考网小编为各位考生整理了一些高考复习方法，供大家参考阅读！
最深奥的道理往往隐藏在最简单的事理中，有悟性的人可以从简单的事理中获得最深的道理。这一哲理就是学好物理学的法宝。
高三一轮复习的主要目的是：将高一高二所学的物理知识点连成知识线，二三轮复习的主要目的是：将知识线编织成知识网。建议届的考生备课物理学科从以下几个方面多下些功夫。
1.在跟随老师复习进度的过程中，注重积累各章高考常考的题型，从物理思想方法去理解它。
2.在熟练掌握物理基本规律的同时，注重二级（有用）推理的积累，从推理过程去理解其中的物理含义。
3.注重审题能力的提高，考试中遇到你认为简单或熟悉的题目，一定要细心，将关键的文字圈起来，防止审题有误区，导致因会而失分。
4.刻意训练自己的规范解题过程，从必要的文字叙述、字母的书写、角码的书写、所列的方程式上下功夫。规范解题会消除你审题带来的一些误区，也是关键能力提高的具体表现。
5.加强限时限量的训练（特别是8个选择题、实验题、选修部分试题），通过练习找到自己的不足，及时查缺补漏，为编织的知识网补好漏洞。
用心去研讨至少近5年全国理综卷的物理试题，自己真正体会体会高考物理考什么？咋考的？
6.注重考试经验的积累，每次模考后，除订正错题外，还要从考试时间分配、做题顺序、会而失分等方面吸取经验教训，下次考试时要刻意去改变不好的做法，最好在理综考试前总结出自己答题行之有效的方法。
7.注重心态的调整（1）学习中的心态：二三轮复习过程中会遇到同一事情重复去做，可能你做的还不好，这时你千万不要烦躁。因为重复做的事情只要用心去做，坚持下去，就没有做不成的事情。大道至简，悟者天成。（2）考试中的心态：进考场前一定要有信心，要给自己暗示，我是最棒的，我一定行。考试中遇到不会的题目，要学会放弃。但对于心理素质不太好的学生，做不到真正的放弃。具体表现为：在做下一个题目时，脑子里仍在思考放弃题目的问题，从而引起思维混乱，这可能会给你带来“灾难”性的连锁反应。
导语：的高考已经告一段落，接下来又有新的同学升入高三。在此，小编为新高三的同学分享一篇高考政治复习建议的文章，希望对大家的高考政治复习有所帮助。
高考政治复习建议：
一、高考政治复习夯实基础是关键。
紧紧围绕《考试大纲》，不仅要做到知识线索清晰，关键知识点也必须掌握到位，并能围绕核心知识点适度延伸发散。
二、高考政治复习能力提升要全面。
在掌握基础知识基础上，基本的应试方法、基本的思维、语言表达的层次性逻辑性也要加强。研读四种能力要求，在日常学习过程中，尤其要重视准确、全面“获取和解读信息”。
三、高考政治复习关注社会时事话题。
时事政治素材引入是政治命题的重要内容，考生必须在日常学习过程中通过读书、看报、看电视等途径尽可能多地了解一些时事话题，特别是关于国家层面重大战略的话题，而且要有一定深度的思考。
四、高考政治复习重视高考真题演练。
高考真题是考生最可信的备考资料，通过演练、研究高考试题，特别是研究高考试题参考答案，可以把握命题思路，掌握表述方法、提炼关键信息点。
五、高考政治复习能够持之以恒
有一个法国谜语，也是一道的数学推理题，叫“荷花塘之谜”是这样说的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多少面积的荷花?我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的荷花。
题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。对每一朵荷花而言，它们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费心尽力，也只完成目标的四分之一;而最后的两天却如有神助，拓展了绝大多数。
量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天!
越是到了高三，学习就越不容易。也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候。我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考政治的辉煌。
六、高考政治复习做事学习都要讲求方法
用最短的时间做最多的事，并把它做好。多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。学习本身也是一门学问，有方法可找，有规律可循。经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不断探求正确的方法。掌握了政治学习方法，具备了能力，摸清了规律，就会提效率高，就能驾御知识，就一定会大有收获。这是学习的最高境界。
七、高考政治复习劳逸结合
每天中午要睡一个午觉，虽然很奢侈，但是很有必要，高三生不是超人，应该及时调整状态，应该及时的休息，并且还要学会随时随地休息。英国的前首相丘吉尔，参加过战争，当过战地记者，学过油画，指导英国人获得了二战的胜利，一年中写了许多的著作，获得了两次诺贝尔奖。问他是什么能够让他的精力始终这么充沛，他回答：“能够坐的时候我绝不站着，能够躺着的时候，我绝不坐着。”说的就是要时刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和学习的时候，全部的投入。劳逸结合是保持健康的身体和良好精神状态的良药，学会劳逸结合也是一种学问。
高考物理复习有什么好的建议
物理的学习不仅仅是记忆课本上的知识点，更要掌握正确的学习方法，尤其是即将面临高考的同学们，更要找到适合自己的学习方法。下面有途高考网小编整理了《高考物理复习有什么好的建议》，抓紧收藏哦!
有些同学平时练习还可以,一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。
有时题不会做时，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。
经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在?就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?
当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系;归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是还要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。
在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。
查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。
总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。
以上《高考物理复习有什么好的建议》由有途高考网收编整理，同学们在做每一道题时，都要认真对待，充分发挥题本身的价值，从而实现学习的最佳效果。
为使同学们在复习中少走弯路，提高复习效率，结合多年指导高三学生复习物理的经验，给大家八点建议：
1、课后复习要能够独立思考。有些同学平时练习还可以,一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。
有时题不会做时，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。
2、物理虽是理科，该记的也得记。对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律当然要记牢，这些属一级基础。还应记住的是一些常用的结论、方法，这些属于二级基础。例如：看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面匀速下滑,则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ；平抛物体抛出t时刻速度偏转角是θ,则有tanθ=gt/V0，才能由θ推出时间t；提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆等等。如果到用的时候再去推导，费时又易出错，不如干脆记住。
3、善于归纳总结。当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系；归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是还要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。
4、重视对思想方法的小结提高。在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？解力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成与分解法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。
5、注意查漏补缺，做好错题分析。查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。
6、瞄准“中档题”。总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。
7、加强限时训练。经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢？
建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种训练很必要。
8、重视解题的规范化。因为这是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。②自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的物理量；应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然；物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。
目前，高三复习正在紧张而有序地进行着，依照正常的进度，第一轮复习也渐近尾声。而第二轮复习是高考复习中最重要的一个环节，如何使第一轮所复习的基础知识在第二轮中得到巩固与提升？
一、通览全书，加强基础知识的回顾与内化，构建知识网络体系 无论是对单科考试，还是综合考试，考生都要老老实实地回归课本，通览全书，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化，立体化，才能真正达到运用自如的程度。因为第一轮复习时间比较长，范围也比较广，复习过的内容很容易就被遗忘，而面临考前的强化训练，对遗忘的基本概念，基本思维方法又不能全部覆盖，加上一模的试题起点不会很高，这就要求考生在第二轮复习中仍然要不间断地回顾基本概念和原理，回顾难点和疑点，查漏补缺，以对三门课的知识进行全面理解与掌握，进而创造性地分析问题和解决问题。
二、突出时政热点，注重联系实际 关心国内外重大时事政治，并运用所学的马克思主义理论、观点、方法来认识这些重大的时事政治，是政治学科特有的功能，也是文科综合命题的主要侧重点。针对时事政治的复习，应从两方面着手：①养成关心国家大事的习惯，坚持收听新闻广播，看新闻报道，较熟悉地掌握本年度内的重大时事政治。特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容及意义。②要特别注意关心那些以现实问题为纽带串联知识培养能力的热点问题、重大政治现象和经济现象等问题，并对上述问题能够运用所学知识去认识、分析、解释，然后作出正确的回答。
第二轮复习是以巩固、完善、综合、提高为指导思想，对主干知识进行消化，构建知识网络体系的过程。巩固，即巩固第一轮学习成果，强化知识系统的记忆；完善是通过专题复习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性；提高，是培养、提高思维能力，概括能力以及分析问题解决问题的能力。鉴于第二轮复习的特点，我们提出以下几个建议： 1.在老师复习提纲的引导下，根据自己知识掌握情况，建立有针对性的个人复习计划。同时，提高听课的效率，深刻体会老师对问题的分析过程，密切注意老师解决问题时的“突破口，切入点”，及时修正自己的不到之处，以在纠正中强化提高。 2. 切忌简单的机械重复和平面化的“专题复习”，要在深刻掌握基本概念和理解基本观点的基础上，归纳分类，把散见于课本各章节中的内容予以纵横联系，形成前后贯通、左右并串、相互联系、条块分明、专一集中、全面系统的知识网络。第二轮复习是一个归类的过程，这种归类就好像“梳头发”、“扎辫子”，头脑中留下的不是一团团“麻”，而是一条条“线”，从而理清了头绪，减少了相互混淆，加深了理解记忆。基本方法有两种：一是以知识的内在联系为纽带把相关知识融合起来；二是以现实问题为纽带把相关知识衔接起来。 3.打破知识和技能的固有结构壁垒，联系现实生活热点问题，形成触类旁通、举一反三的思维状态，逐步提高分析和解决问题的能力。 4.加强阅读分析能力的训练，平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯，强化用数学思想和方法在解题中的指导性。
高考化学二轮复习具体建议
二轮复习主要是通过练习强化对知识的理解和应用。综合训练与专题训练相结合，练题的同时注意归纳总结，比如有机推断专题，钢铁的腐蚀、离子反应等专题。同时，训练答题的准确性、规范性，提高解题速度，多整理易错点、失分点，并进行强化练习。信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。以下列举三点具体建议：
1、专题训练、归纳总结
近几年的高考化学试卷，逐年倾向于“能力立意”，更加注重能力和素质的考查。同时由于试题数目有限，高考卷考察的知识点也比较固定。所以专题练习可以按照题型和知识点分类专题练习。以北京高考题为例，7道选择题中，电化学(原电池、电解池或者金属的防护和腐蚀)、化学反应速率和平衡、方程式的正误判断、实验题是常考题目，我们就可以按照这样的专题进行练习。练习时，注意归纳总结，反思复习，找出同一类题目之间的共通点，同时构建知识点之间的联系，形成完整的知识体系，以题目“反刍”知识，以知识指导题目。
2、限时训练、综合训练
(1)限时训练
理综化学的选择题并不多，北京卷7道， 考试时10-15分钟内完成比较合适，建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练，防止大量题海战术时脑疲劳，做题效率下降。
(2)综合训练
每周进行一次学科内综合训练。以北京卷为例，7道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题，限时45分钟完成。45分钟时间虽然紧张，但不能给得太多时间。此用意在于：①提高解题速度;②提高阅读、审题能力;③学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
3、跳出题海、突出方法
由于复习时间紧任务重，要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须跳出题海，突出方法，提高复习效率。突出主干知识相关的题目和题型，新题、难题、偏题适当舍弃。注意建立知识之间的练习，注重对思维能力的训练，注重对学习方法归纳，并留出时间思考和通读课本。 解题时有意识地进行思维能力训练，找出该题所涉及的知识点(审题)→回忆、联想相关的知识(构思)→应用知识点解决问题(解答)。要注意无论专题训练还是综合训练，都必须目的明确，落到实处，重在效果，达到训练几道题通晓一类题的目的，切忌贪多求全，题海战术，疲于奔命。
高考化学二轮复习易错知识点
1.碱金属元素原子半径越大，熔点越高，单质的活泼性越大
错误,熔点随着原子半径增大而递减
2.硫与白磷皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有机溶剂，有机酸则较难溶于水
错误,低级有机酸易溶于水
3.在硫酸铜饱和溶液中加入足量浓硫酸产生蓝色固体
正确,浓硫酸吸水后有胆矾析出
4.能与冷水反应放出气体单质的只有是活泼的金属单质或活泼的非金属单质
错误,比如2Na2O2+2H2O=O2↑+4NaOH
5.将空气液化，然后逐渐升温，先制得氧气，余下氮气
错误,N2的沸点低于O2,会先得到N2,留下液氧
高考化学二轮复习有机化学知识
1：最简式相同的有机物
1.CH：C2H2和C6H6
2.CH2：烯烃和环烷烃
3.CH2O：甲醛、乙酸、甲酸甲酯
4.CnH2nO：饱和一元醛(或饱和一元酮)与二倍于其碳原子数的饱和一元羧酸或酯;
5.炔烃(或二烯烃)与三倍于其碳原子数的苯及苯的同系物;举一例：丙炔(C3H4)与丙苯(C9H12)
2：有机物之间的类别异构关系
1. 分子组成符合CnH2n(n≥3)的类别异构体：烯烃和环烷烃;
2. 分子组成符合CnH2n-2(n≥4)的类别异构体：炔烃和二烯烃;
3. 分子组成符合CnH2n+2O(n≥3)的类别异构体：饱和一元醇和醚;
4. 分子组成符合CnH2nO(n≥3)的类别异构体：饱和一元醛和酮;
5. 分子组成符合CnH2nO2(n≥2)的类别异构体：饱和一元羧酸和酯;
6.分子组成符合CnH2n-6O(n≥7)的类别异构体：苯酚的同系物、芳香醇及芳香。
3：能发生取代反应的物质及反应条件
1.烷烃与卤素单质：卤素蒸汽、光照;
2.苯及苯的同系物:与①卤素单质：Fe作催化剂;②浓硝酸：50～60℃水浴;浓硫酸作催化剂③浓硫酸：70～80℃水浴;共热
3.卤代烃水解：NaOH的水溶液;
4.醇与氢卤酸的反应：新制的氢卤酸、浓硫酸共热
5.酯化反应:浓硫酸共热
6.酯类的水解：无机酸或碱催化;
7.酚与浓溴水或浓硝酸
8.油酯皂化反应
9.(乙醇与浓硫酸在140℃时的脱水反应，事实上也是取代反应。)
北京理综卷，生物和化学部分题目很多学生不适应，直接导致没有发挥好，考试结束后很多学生心理压力很大，直接导致影响英语科目的考试。因此一些学生英语成绩也“莫名其妙”的差。很多人都期待着高考题目容易些，也有人期待高考题目难一些，可是别忘了，高考是选拔性的考试，题目对你容易对大家都容易，对你难对大家都难，而你应该做就是改变自己，你决定不了高考题目的难度，而是在复习中完善再完善，在考试中发挥自己的长处，提升自己的竞争力，这才是根本。
平时考试，还有现在届的学生化学成绩均分一直保持在90分以上，可是我觉得平时考试和高考之间不论是命题上，还是学生发挥上都有很大的差距，因此说有时候不仅仅以平时考试来要求自己，我们要想在高考中取得优异的成绩，必须按照高考的要求走。在现实中很多学校教学模式没有改变，高考也是如此，我曾经在文章中详细的说过：《今年理综难在哪？》。那么从这几年的命题形式上看，高考命题思路改变了，能力要求提高了，因此说我们的教学方式和学生的学习方式要作相应的转变。那么如何更好的备考理综化学部分呢？这里我给大家以下几个方面的建议：
一、从内容上看，化学分成无机化学、有机化学、化学基础理论三大部分。
有机化学和无机化学集中在七个方面的考点：
1.物质的本身结构
2.物理性质
3.化学性质
4.实验室、工业制法
5.用途
6.区别、鉴别
7.储存
如果说学生归纳无机化学和有机化学部分，面对某种物质，从以上七个方面去归纳和总结，只要你归纳的全面，那么在知识点上，你肯定不会欠缺多少了。在以上的基础上，用结合化学基础理论知识，通过从题型中去归纳和总结，然后合理的训练，复习主线应该就被你抓住了。
但是现在的高考传统的无机推断题减少，知识点混合、解决实际问题（工业流程）、无机化学立体化趋势、实验操作等几种题型涵盖了高考压轴大题。特别是一些知识点重新被引用，例如说“三大平衡”相关的知识，加上所结合的知识点比较细，对运用能力要求比较高，直接导致学生在高考中发挥失常。
二、平时训练题目应该包含的内容。
从现在各校的复习进度上来看，很多学校已经着手训练理综卷了，可是不管怎么训练，我觉得一些题目都是曾经的老题目，只是题目杂烩而已，很难训练出效果，在平时的训练中，应该包含如下几个方面的内容：
1.最大限度的融入知识点。知识点光记忆是不行的，必须用起来，并且是活用，只有这样才能起到应有的效果。而现实中很多人总是觉得知识点考试大纲上明确写着呢，考哪些知识点，估计连一些家长都知道，就不用说老师和学生了，那么知道不会用有什么用呢？
2.最大限度的涵盖题型。我觉得一份很好的试卷，或者资料，能最大限度的覆盖题型，对学生备考，特别是归纳总结方面有很大的帮助。可是现实中一些学生部仅仅是做一些老题目，不符合命题思想的老题目，并且还做一些大量的重合题目。如果高考题目稍有变化，直接导致这样的考生不适应。我在教学中，特别是给他们的题目，可以说涵盖了高考100%的知识点和题型，包括解题方法。但是一些学生不珍惜，回去也不好好利用，这样也不能保证效果。但是该讲的，我们都讲了，向导的也向导了，你自己不执行最后导致失败，那是自己的原因。
3.帮助学生分配和利用好时间。很多学生做理综题时间不够，不是一次考试不够，而是很多次考试，甚至是每次考试时间都不够用，即使调整了，也无济于事，那么学生时间紧原因有多种，但是考试体现出来了，就要改正，并且告诉他们为什么时间不够用，如何改正才合理？
4.提升学生的心态。一份份平时训练的试卷或者资料，学生通过完成这些试卷或者资料，觉得见识多了，知识点熟悉了，答题效率提高了，会觉得越学越好学，考试渐渐的顺利了，那么这样的话学生在高考中，失败的概率还会大吗？要不很多学生光有信心，空的信心，说再多的大话都没有用的。
可是在现实中，特别是北京各区的模拟卷，我觉得很难把以上四个方面考出来，也就是平时考试与高考之间是有差别的。
三、学生应该掌握不同题型的命题规律。
其实北京高考卷乃至全国各地考卷都有一定的规律，特别是在题型上，我觉得要全部归纳和总结好，并且包含全部知识点还是很容易的，例如选择题部分，北京高考卷化学部分涉及到七个选择题，每个选择题6分，要是你在平时的训练中有针对性，那么你在考试中肯定会得心应手，那么你在归纳的时候可以按照下面的方法归纳：
题型上涉及到11种，分别是：考查化学用语、阿伏伽德罗常数、氧化还原反应、离子方程式、原子结构和元素周期、反应与能量、电化学基础理论、化学平衡和反应速率等11种题型。
那么你知道上面的11种题型还远远不够，必须要归纳相关的题目，例如说上面说的化学平衡与反应速率这个题型涉及到如下内容：
1.知识点：化学反应速率的定量计算、应用平衡原理判断平衡移动方向、反应物转化率计算、反应速率大小比较（北京理综已考）、外界条件对其影响、平衡状态判定、百分含量的计算、颜色变化等等。
2.高考要求：
在保持对传统知识点考查的基础上，要求学生回归基本原理和概念。
适当增加新知识的考查，例如平衡常数和反应限度的关系
对考生分析图像能力的考查
注重知识点在生产、生活、科技研究中的应用。
此外，考生应该在平时的复习中总结相应的答题技巧，不管高考化学难度如何，那么我们在平时的复习中，做到知识点100%覆盖，题型100%覆盖，并且通过合理的训练，时间分配科学，答题完善。我相信一定能取得优秀的成绩，
高考地理命题的趋势
一、 地理高考命题的趋势特征
（一）围绕中心问题，小切入，深推进，链式追问，逻辑演绎。这样的试题问题窄而深，入题门槛高，总体难度较大，思维迂回，答题要讲求内在逻辑，重在考查学生的学科能力。
（二）由重区域地理的考查向重地理区域考查转变，关注区域认知与人地协调观，注重考查学生运用地理原理与规律探究、解决地理区域问题的综合思维与探究能力。
二、届地理高考备考建议
在近年的地理高考评卷及我市届高三摸底考试及联考评卷中，我们发现学生的整体状况如下：基础知识不够扎实，知识整合能力欠缺，区域空间比较模糊，空间思维能力较差，材料阅读不够仔细，获取信息能力较差，答题思路不清晰，语言表述能力较差。基于此，在届备考应注意以下几点：
高考考试说明1.相对稳定，由稳趋难
近三年来，比照江苏省出炉的小高考考试说明和小高考试卷，表现出整体平稳的特点，但又趋于难的特点。换句话说，小高考地理拿A越来越难了。但认真分析试卷后，不难发现所谓难还是有限度的，是基于基础知识点的提升，学生只要认真复习并熟练掌握了知识点，在老师的指导下做好相应的提升是很有可能的。
2.有变化，但趋势明显
（1）对比的考试说明，有了如下变化：
①测试具体内容和要求：
“地理1”部分的“了解大气的受热过程”修改为“理解大气的受热过程”；把“了解世界洋流的分布规律”修改为“理解世界洋流的分布规律”，表明对“大气受热过程”、“世界洋流的分布规律”的测试要求提高。
“地理2”部分的“结合实例说明地域文化对城市的影响”修改为“了解地域文化对城市的影响”，说明对地域文化对城市影响的测试要求降低。
②典型题示例变化：6道单选题，1道综合题换成了学测真题。在关于地质作用、岩石圈的物质循环和大气的受热过程典型题示例的难度比替换掉的有所增加，体现了地理考查重能力的特点，开放性、灵活性增强。
（2）从变化不难看出，总体要求提高了，尤其是对“地理1”，而这部分一直是地理小高考的重点和难点。总的变化或演变变现为以下几点：
①试卷更为开放灵活，更强调考查学生从所给的图文材料获取信息、分析整理信息、综合归纳和解决问题的能力。
②更强调生活化和应用，与生活实际相联系或基于生活实际设计考点，考查地理在日常生活中的应用，与时下时髦的地理核心素养的培养不谋而合。
③必修一更为侧重了，从近几年的试卷演变和衍生也可以看出这一点。
二、复习要求
1.认真用好讲义
发给大家的讲义是南通市多年在一线的名师潜心研究和认真编写的，请同学们一定好用好用足讲义。
2.认真听讲并做好笔记
基于江苏省小高考目前的现状，更是基于江苏省目前的小高考教学状况和教材使用情况，老师们在讲授是会严格按照考试说明，因此会有比较多的补充和提升，也许跟之前老师讲授的深度和广度不同，但请同学们一定要认真听、认真记、认真反思。
3.及时完成老师布置的任务
我们在讲授时会有及时的跟踪训练或家庭作业，请同学们及时并认真完成，如果不及时完成的话会很影响学生们的听课效果。
4.及时与老师沟通
对于讲授过程中出现的各种各样的问题，如某些知识点还不清楚，有些知识点了解或理解的深度还不够，有些知识点听懂了但还不会做或做得不够等等，请及时与老师们沟通。
1.精读问题
突出描述和阐述事物的能力考查。描述主要表现在观察的细致、全面，表达的准确、简洁;而阐述事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维水平，这一能力明显表现就是能否使用简洁、准确的学科术语进行描述和阐释。
不管是主观题还是客观题，每一道题都有命题人的命题思路和意图，只有审出这一点，才能明确答题方向。要圈出问题中的关键词，如行为动词“指出、说明、描述、分析、阐述、比较”等。抓住关键词，首先抓住行为动词，明确考核能力层次;其次抓住宾语名词，明确考核目标;最后抓住条件状语，明确时空限定。
2.多读材料
精读背景图表、材料，要把握细节，全面提取信息，多次重复读背景资料。
3.提取背景信息，调用答题框架
读图表要先看图名，再看图例和坐标单位，后观察图表中具体事项，确保信息无遗漏。经过思维加工将图表的形象、数据信息转化为自己能理解的文字信息。要根据提取的背景信息调动知识框架。答题时思路要开阔，思维要流畅、灵活;在确定了答题的方向后，从不同角度、不同层面进行思考。
4.规范表述
(1)分点作答，条理清晰，抓住主次，逻辑性强。从背景资料直接提取的答案放前面。高考题目在答案中非常强调抓问题的主要方面，所以对影响地理事物诸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，实在没有把握怕抓不到，则主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面，以免给阅卷老师造成主次不分、回答问题不着边际的不良印象。注意题目分值，分值高要注意扩展答题要点，扩展中不能与题目矛盾，不能出现错误表述。
(2)文字尽量少而精，注意突出关键词，注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前高考综合题的评分标准，则不如多答。
(3)尽量具体详细。如果没有把握的话，可作适度模糊处理。如“旧金山沿岸洋流对气候的影响”可答为沿岸寒流降温减湿，不必具体指出洋流名称。
(4)尽量应用地理术语。如大气环流、河流径流等语言，是衡量考生答题是否优质的重要标准。答案要先定性描述，然后具体分析。
(5)书写规范，不写错别字。字迹潦草不容易使阅卷教师找得分点。
高考复习政治学科复习六大建议
一、基本指导思想
要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的！太简单了！”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。
二、要注意复习课本的方法和技巧
复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍：
学而思高考研究中心高考研究办公室 吴海波
总得来说，一轮复习是完全靠功夫和投入出效果的复习。再好的复习方法最后还是得靠我们同学扎扎实实的执行。不过作为多年指导高三同学复习的物理老师，还是希望针对我们同学一轮复习中常见的一些误区做些建议，让同学们少走些弯路。
建议一：弄清考点、重点、命题特点再复习
看到一些同学刚开始复习就陷入题海不可自拔，实在痛心。更让人疾首的是看到我们同学有时候明显是在做无用功。由于多年的分省命题，可以说现在不同省高考命题的差异是巨大的。我们不能把各个省高考试题汇编直接当复习大纲，当然"五三"之类的书可以当找题的工具书用还是不错的。让我无语的倒是很多中学发的复习资料，居然多年基本不动。个别垃圾题，我至少给同学答疑答了七八年了。实在有些想吐了。虽说一轮复习重基础知识，习题只是帮助构建知识体系。但是这些资料上很多题知识的要求，能力的要求方面明显在都是和北京新的《考试说明》是相违背的。
了解高考首要就是要了解每个省设置的高考主干知识模块，其次就是每个模块下的具体的核心命题点。比如说有一些省要求用惯性力解题，还有些省要求对简谐振动的对称性进行计算，这样的试题给北京的同学做是很不靠谱的。对于物理能力方面的要求，北京市在全国也是独树一帜。如果我们盲目的把时间消耗在"多板多块多过程"之类专题训练上，实在是残害身心。
建议二：对做过的题进行归纳总结
这个建议很容易被人理解成把试题分类，按试题的一些特质归纳解题套路。我知道不少的高三老师就是这样做的。不过我觉得这种做法在新高考面前是低效率和不稳定的。
首先我们应该每做一道题就对这个题考查的知识以及知识的理解方式做一个归纳。其次我们每复习完一章，都应该拿出一张纸写一下本章知识结构：包含概念的内容，概念的联系，公式，公式的变形，在具体问题中理解与结论等等，并尽可能的注解上每一个在习题中得到的知识理解。时间长了，我们会发现绝大部分题是可以按照"破题"的知识点分类的。这实质上是提高了我们的应试能力，让我们对习题的反应速度与正确率提高了。
尤其应该反对的是按题的命题表象（比如习题示意图，或者一些力学环境）分类记解题步骤的做法，这会造成我们同学一种眼高手低的毛病，且这样的同学特别害怕命题者在命题表象上做手脚出"新"题。。我经常听同学抱怨说考试时一些题看上去好像眼熟，但实际一动手，这样那样的错误一堆。最近几年我观察一些同学，在一模考试时物理几乎拿满分，高考却几十分没动笔，基本都是这样复习导致的。
建议三：注意分析试卷而不是盲目的剪卷子贴错题本
错题本我看到现在基本上是人手一本了，但是错题本如何用法，很多同学却不怎么讲究。往往就是把错题解答看一遍就完事了，踏实一点的同学可能会动笔重做一遍。但应该说这都是不足的，我们应该及早学会对试卷进行总结，找出自己出错的深层次原因。具体来说出错的原因有以下几类：
1：概念或者原理理解出错。我们学习物理，如果只是把一个公式在最直白的情况下套对了，其实根本不能算会了。一旦一个习题与老师介绍公式举得例子不一样，这就需要我们去理解一个原理真正广义的内涵了。
很多同学会辩解说自己试题出错是因为粗心大意，不过就我个人的统计，其实绝大部分同学出错都是因为对概念原理的理解不到位。我们应该去承认这一点，并把每个题中概念的理解过程与最简单的例子做个对比，争取把思维的每一步都清晰化。这样我们的理解能力才能越来越强，对概念原理的理解才能越来越深刻。
2：过程与情景分析出错，这种问题一般出现在动力学过程计算题中。应该说这是一种能力的不足，我们必须通过大量的分析训练提升大脑的概念转化速度与概念分辨能力。所以一旦我们有这种出错的试题，我们应该引起重视，多从参考书中找一些类似的题加以训练。
3：计算出错，这要求我们同学养成好的书写，解题习惯。做题即做事，做事即做人。这种事情只能自己救自己了。
4：习题命题者把大量的老题拼凑在一起，导致条件10多个，读题读晕了。或者习题的条件不明，导致各种讨论。这种错题我们正确的应对方法是撕下此题，捏成团，丢地上，踩两脚，再给它踢到垃圾筒里。让广东四川山东考生去做吧。
5：读题出错，这其实也很普遍，能正确读懂题意本身也是一种习惯养成的结果。我们同学平时做题心态就应该端正，把习题当做对知识理解的检验与拓展，不要一看习题示意图就在老师讲过的题中找"灵感"。
本文作者：吴海波 毕业于清华大学 学而思物理名师
他教学过程中启发学生的潜能，手把手的将学生领进物理科学的殿堂。所带学生中有数十人获高中物理联赛赛区一等奖，数十人进入冬令营获金牌并直接保送清华北大，多人进入国家队。他就是物理名师吴海波。
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偶感之余，结合这些年带的一批一批学生经验和前高三（有幸高中是文科大学念了地理专业）感悟，分享一些地理二轮复习的建议，希望对此时高三学生有所助益。
1，注重高考题。还记得高考那会，五三上有一句话，让我很有感慨“没做过五三的学生，不能称之为参加过高考”，不去研究这句话的商业宣传，诚然，高考题有暇眦，但是高考题能反应出这些年高考的考察方向，考察思路，命题技巧，答题策略。
个人愚见，近几年（陕西考区）高考题1，注重生活素养，也就是地理实践力。2，注重读取并且获取材料的能力，也即读图能力。3，注重分析地理过程，事物规律能力，也就是分析能力。4注重归纳和表述能力，也即表述力。5，对区域的考察更多是宏观地理学规律的运用和区域特色的考察，而非过度关注区域本身。6，融入对社会生活的观察，注意身边事物现象的考察。
小建议：每2日一套高考卷地理选择题，刷知识点，刷答题技巧，刷时效；同时将高考地理卷大题分为自然地理，人文地理，选考地理三个题的模块，每月练习完其中一个模块（比如二月只要练习高考真题卷自然地理大题）。以此归纳考察方向，答题模板。
2，注重专题，形成系统化知识体系。纵然知识万变，但地理学基本体系在百多年前已形成，目前仍然是一个稳定阶段。而整个高中地理，无非是五大模块，自然地理，人文地理，人地关系，区域地理，选修地理。而每个模块又分别包括多个专题。比如自然地理分为，地球运动专题，地图和等值线专题，大气专题，地形专题，水专题，自然地理环境专题。对每一个专题的基础知识详细加以梳理，查漏补缺。形成一个系统化的知识体系。
小建议：每周进行一个专题梳理，思考本专题的知识体系，常考点和答题思路，易错点同时将多次大练习，考试的盲点，错误点融入，形成自己的知识体系。一直加以补充直到高考。
3，注重刷题感。诚然题海战术不是最佳的战术，但是适当大量的练习习题，对重点环节的知识和高考答题题感有所助益。
小建议：考前一个月，每天1套文综选择题，对于选择题的帮助极大。
个人愚见，陕西省的很多模拟题，存在和高考真题考察方向脱节，题目过难和自然地理大题存在直接拿论文编造的状况。所以对于部分模拟题，注重答题方向，和思路，不必去纠结是否知识疏漏和解答答案。 作者：地理科学小泽老师 https://www.bilibili.com/read/cv15173880 出处：bilibili
高三化学一轮复习建议
学而思高考研究中心高考研究办公室 赵文乐
1、宏观层面
不同知识模块间的相互关系及表现（学科内综合）
要求：期末考试前以上各方面基础知识必须落实。
（2）同一知识模块内各知识点的相互关系
如各物理量之间的相互转换，有机化学“醇醛酸酯一条线，有机辐射一大片”等。
建议：首先，阅读课本各章小结，了解本章及相关章节知识点间联系。其次，在白纸上自行回忆及书写知识脉络图，尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。
PS：这个工作，没有任何其他人及书籍可以代替自己亲自动手完成！
2、微观层面
（1）落实基础知识，收获新的一年
①基本概念
物质的组成、分类：
（混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体）应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如：分散系：悬浊液、乳浊液、胶体（性质、鉴别、分离、应用、制备）
离子反应：
（离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度）应用---利用信息书写未知离子反应方程式
氧化还原反应：
（氧化还原反应的判断、电子转移数目、氧化剂、还原剂、能力的判断）应用---利用信息书写未知氧化还原反应化学方程式
物质的量：
（NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D）概念应用、单位、计算或换算、判断。应用：灵活应用公式和方法计算推断
化学能与热能：
（燃烧热、反应热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系）实际应用
②基础理论
平衡
化学平衡：
（化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数的计算和书写、化学反应速率与化学平衡移动的关系、反应速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响）实际问题的解决和判断
电离平衡：
（强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系）实际判断和应用
水解平衡：
（盐水解的规律、水解平衡移动的影响因素、水解化学方程式的书写和判断、三个守恒的关系推断和应用、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离子浓度的判断、水解的应用）实际应用
难溶物的沉淀溶解平衡：
（溶度积大小的影响因素、溶解平衡移动的影响因素、沉淀转化的方法、沉淀溶解的方法、KSP与溶解度的关系）
本文作者：赵文乐 毕业于北京师范大学 学而思高中理科资深培训师
他是受多位化学教育专家与特高级教师称赞的青年教师。他拥有6年教龄，4年毕业班经验和高考阅卷经验。曾带过竞赛班、人大附分班考试班。他就是学而思高中理科最资深培训师赵文乐。
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元素周期表和周期律
（族、周期的书写、判断、结构性质递变规律（半径、化合价、单质、化合物、反应激烈程度、熔沸点、颜色、得失电子）、代表物质通式、特殊性质）实际判断、应用确定元素或位置，应用规律解决实际的问题。
原子结构
（元素、核素、同位素、原子序数、核电荷数、质子、中子、核外电子、原子、分子、离子、电子、质量数、以上书写方式、原子结构图、相对原子质量、相对分子质量）
化学键
（化学键概念的应用、共价键、离子键、极性键、非极性键的判断、电子式的书写键的断裂与生成和能量的变化关系）
化学能与电能
（学会区分判断两极；电解池和原电池的工作原理；原电池、电解池、电镀池的电极名称判断和电极反应式；根据电极的变化判断金属的活泼性；根据电解时电极的变化判断电极材料或电解质种类；新型电池的电极反应及应用；电解产物的判断和计算）应用、判断、书写
③化学用语
原子结构图、元素符号、结构式、电子式、分子式、结构简式。
化学方程式、热化学方程式、水解方程式、电解方程式、离子方程式。
电离式（强、弱电解质电离方程式，尤其多元弱酸分步电离和氢氧化铝两式电离）
电池（两极反应式、燃料电池式）
有机化学反应方程式
PS：必须做到正确书写（客观事实、符号正确、微粒守恒、条件完整等）
④元素化合物(金属、非金属)
碱金属
（物理、化学性质；从原子结构分析相似和递变；氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质、转化、关系，从氧化还原角度了解过氧化钠）
几种重要的金属
（铁、铜、铝、镁；活泼性；冶炼方法、合金应用、合金的应用和性质与原来金属的比较）
金属化合物的性质、检验
（铝、氧化铝、氢氧化铝的特殊性质；铁、二价铁、三价铁的相互转化、氧化性和还原性）应用、制备、检验
非金属
（无机非金属材料碳、硅的性质。它们的化合物的性质、碳族在周期表的位置；一氧化碳的污染；硅酸盐工业和无机非金属材料的特殊性；一般反应需要高温的条件）
海水—氯、溴、碘卤族元素
（氯及其化合物的性质和应用、对环境的污染；卤族的相似和递变性、工业提取溴、碘的方法；海水淡化的方法、海水综合利用---氯碱工业、制金属镁）
硫的氧化物、硫酸及其氧族元素
（单质及其化合物的性质及应用、过氧化氢的性质催化剂对它的反应速率的影响；二氧化硫的污染、三氧化硫的状态；它们之间的转化、硫酸的性质应用、硫酸盐的性质）
氮、氮的氧化物、硝酸、铵盐、氮族
（氮的稳定性和性质、氨气、铵盐的性质实验室制备氨气的原理和方法、检验；硝酸的性质和应用；氮的氧化物和含磷洗涤剂对环境的污染；氮族在周期表中的位置）
⑤有机化学(烃、烃的衍生物等)
有机化合物的碳成键的特征
典型有机物（甲烷、乙烯、乙炔、苯）主要的化学性质
乙烯、氯乙烯、苯的衍生物在化工生产的作用
同系物、同分异构体、官能团等基本概念辨别
重要有机物（乙醇、乙酸、乙醛、乙酸乙酯、卤代烃、酚）的组成、性质和应用
羟基、羧基、醛基、酯基的性质检验
研究有机化合物的方法
红外光谱、质谱图法、核磁共振氢谱、根据结构特点推断有机化合物、根据性质确定有机物、根据官能团决定有机物性质
有机化合物的共平面、共线问题
有机化合物的命名
基本营养物
生活中的有机化合物（糖类--淀粉、油脂；蛋白质---氨基酸）以及其它：纤维素、酶、酸性与碱性食物
高分子合成
有机反应：
取代、缩聚、加成、加聚、消去
氧化、还原（裂解、裂化）
PS：主要结构简式的书写形式（体现结构、易于识别），缩聚产物的书写形式（以现行教材为主，写出链端。部分参考书给的范例及答案沿用老课改写法，没有写出链端！）
确定有机化合物的分子式
计算（根据相对密度或者标下密度、根据水、二氧化碳、根据商余法）
根据仪器的测定（红外光谱、质谱法、核磁共振氢谱）
根据性质确定、根据框图信息确定
⑥实验基础（常见的仪器使用、物质的制备）
乙酸乙酯、甲烷的取代、乙醇与金属钠的反应、乙醇的检验、乙醛的检验、乙酸的检验、淀粉的性质、淀粉溶液与食盐的分离、肥皂的制取-----
建议：无机实验根据教材必修1相关的元素化合物知识进行梳理，兼顾必修2海水资源的开发利用等相关实验。
（2）深入思考问题，积聚综合实力
能深刻理解基本概念及原理的定义，能有条理地复述重点知识的形成过程，能结合所学准确阐述其本质，能清楚地分辨和比较相似或相关知识点，能发散联想类比相似甚至不同模块的知识点，等等。
如：离子方程式书写步骤的“拆”与“不拆”的含义及本质是什么？
如：由金属活动性顺序推知简单金属阳离子氧化性顺序，即得失电子为对立统一的过程，而物质得失质子（H+）也是对立统一的过程，这又对应于我们学过的什么知识？
如：工业流程生产中所谓的“调pH”，用NaOH（aq）和用CH3COONa（aq）效果是否相同？其原理是否相同？用CH3COONa（aq）调pH是利用了溶液中CH3COO-的水解作用，还是因为CH3COO-与H+结合成了弱电解质CH3COOH？两方面都要考虑还是一者占主导地位？（25℃，Ka=1.75x10-5，CH3COOH溶液中，α≈1%）
如：我们可以用哪些方法使氯水褪色？原理分别是什么？（可以结合无机化学、有机化学、反应原理思考）
如：参考书中所云“Fe3+与S2-”或“Fe3+与SO_3^(2-)”优先考虑发生氧化还原反应，不考虑水解或沉淀反应，其依据是什么？是否可靠？如何设计实验验证？（须控制变量了，但变量是什么？）
建议：充分利用好复习的笔记和测试题，对记不清、不会、不理解的地方再次思考和询问，筛查出知识遗漏点及盲点的同时，更要深入地认识概念原理的本质。理解不透彻、认识有偏差，不但一轮复习的效果达不到，而且还将影响到二轮综合问题的解决，以及考前心理。
本文作者：赵文乐 毕业于北京师范大学 学而思高中理科资深培训师
他是受多位化学教育专家与特高级教师称赞的青年教师。他拥有6年教龄，4年毕业班经验和高考阅卷经验。曾带过竞赛班、人大附分班考试班。他就是学而思高中理科最资深培训师赵文乐。
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3、学科思想方法层面
连续两年的《高考说明》中对化学学科思想方法的要求：
“物质变化是有条件的；物质结构决定性质化学与社会和谐发展；分类与比较；假说、模型与实验；以及定性与定量、宏观和微观、量变与质变、一般与特殊、分与合等相结合”的哲学方法始终贯穿与中学化学知识建立和应用的过程中，因此对对化学思想方法的考查必须与化学知识的考查结合进行。”
如：中学化学所介绍的浓盐酸、浓硝酸“易挥发”，而浓硫酸是“高沸点酸”——“难挥发”——即难成为气态分子逸出液面。试问：物质变化是相对的还是绝对的？浓硫酸常温下难挥发，是否说明其永远不可能产生酸雾？“发烟硫酸”又是怎么回事？北京高考化学实验题中的白色酸雾可能是什么？（浓硫酸沸点约330℃，挥发一般指液体成分在没有达到沸点的情况下成为气体分子逸出液面。）
如：原电池工作原理中“两个活泼性不同的电极”，是否必须“活泼性不同”？电解质的作用是什么，是否必须为“电解质溶液”？高中化学学过的原电池模型有哪些，其原理与装置如何结合以实现能量转化？
如：复习物质性质时，以SO2为例，先从物质分类入手，分析酸性氧化物的性质，其次是氧化还原的角度，S处于中间价态，SO2既有氧化性又有还原性。最后，其个性为漂白性。
如：有机化学的核心问题是结构问题，结构决定性质，我们在分析物质性质时，着手点为碳骨架（链状、环状）—官能团（种类、数量、位置）—基团间影响，而在处理有机推断或有机合成问题时，也同样关注的是碳骨架与官能团相关的知识，如骨架的构建、官能团的形成、转化、消除等。
如：学习及复习难溶物的溶解平衡时，我们可以“习惯性”甚至“本能”地接受沉淀的生成（包括易溶—微溶—难溶—更难溶）和沉淀的溶解过程，但我们依然无法从逻辑上接受BaSO4用饱和Na2CO3溶液浸泡可转化为BaCO3的事实，即使用Qc与Ksp比较以“半定性”地解释，我们心里“依然很别扭”。量变引起质变的问题，看得见、易感知的，我们用心去接受；而更多看不见、较抽象甚至与“常识”相悖的结论，我们更要用脑、用逻辑思维去对待，这也是人越往高端发展时，产生个体差异的重要方面。（已知：同温度下，Ksp（BaSO4）＜Ksp（BaCO3），即BaSO4的溶解度＞BaCO3的溶解度）
4、学科学习能力方面
连续两年的《高考说明》中对化学学科学习能力的要求（节选）：
“接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力”
如：通过所给的数据分析化学过程，其中亦包括猜想和尝试的方法，北京高考化学28题（5）就是典型一例——既有对铵盐成分的定型判断，又需要结合数据进行定量分析，甚至结合猜想与比较，以确定最终结果。很多老师和学生在读了多遍题目后依然“丈二和尚摸不着头脑”。
如：近年来有机推断都是作为压轴题出现的，也往往伴随着“温馨小提示”——陌生信息——陌生的化学反应，要求我们学生就是通过平日所学的反应类型的反应机理，猜测、寻找、推理断键位置、官能团的转化，再应用到解题当中。北京高考化学压轴题两次应用了“酯交换”这一信息，让许多学生感到陌生，而且还是“连续两次”应用！这与平日的练习题风格差异较大。再如北京高考化学有机推断题，有学生一看到高聚物的聚合度居然为n/2，心头马上一紧。
如：卤代烃的水解反应和消去反应是分子内与Br原子相关的两种变化，在碱性环境下两种反应的趋势乃至行为都是存在的，我们欲使反应更倾向于消去反应，就需要用碱性更强的物质（高中叫做氢氧化钠的醇溶液）来作用之。此例再次说明物质变化是有条件的，且告诉我们：通过控制反应条件，可以影响反应的倾向性。
如：检验卤代烃中的卤原子（单一的卤原子）时，我们要借助于卤代烃水解产生的X-（X=Cl，Br，I）与Ag+的反应，但需要在水解与检验之间加一步用稀HNO3酸化，以中和过量的碱，避免OH-的干扰。而选修5教材中在比较CH3COOH、H2CO3及C6H5OH的酸性强弱时，也是在生成的CO2通入C6H5ONa溶液前，先通过饱和NaHCO3溶液，除去其中混有的CH3COOH。以上两例，均是在实验过程中采用一定的方法以控制变量。
建议：在实验及探究能力方面，我们应遵循处理问题由易及难、由浅入深的原则，由单一因素变量控制深入到多因素变量控制，由定性（可观察量）到定量（可计量量），充分但合理地利用好复习资料，不盲目、不冒进。
高三复习是个综合性非常强的大工程，以上仅就同学们一轮复习知识相关的方面进行了较为详细的阐述，同时也兼顾着与二轮综合复习的衔接，较深入的提出了一些问题，希望有心的同学能够在期末或寒假抽出时间思考，以期有更大的收获。
顺便提及，复习及考试不仅仅是智力的较量，也是体力、心理等多方面实力的竞赛，平日复习拼体力，考场之上比心理，希望同学们能合理作息，以良好的心态去收获一个又一个成功！
本文作者：赵文乐 毕业于北京师范大学 学而思高中理科资深培训师
他是受多位化学教育专家与特高级教师称赞的青年教师。他拥有6年教龄，4年毕业班经验和高考阅卷经验。曾带过竞赛班、人大附分班考试班。他就是学而思高中理科最资深培训师赵文乐。
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