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激发孩子的学习动力
更新时间：2024-07-12
1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要把一天学到的东西跟全家人分享一下；
2、每天让孩子在书桌前坐10分钟；
3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右；
4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间；
5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上；
6、让孩子彻底放松地玩；
7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习；
8、开始学习前，让孩子整理一下书桌；
9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习；
10、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。
孩子怎样提高学习主动性，在学习过程中遇到疑难又该怎样解决？在5月8日南京召开的中国首创互通式教辅图书业务研讨会上，全国优秀教师、扬中市实验小学校长孙佑美为不得其法的家长们支了招。
孙校长指出，孩子的成长不仅仅是他自己的事，而且是要靠家庭、学校的紧密结合、紧密互动来推进的，在学习方面，家长应该首先提高对孩子学习的关注度，对孩子的成绩有个基本的把握，另外家长也应跟着孩子一起学习，培养孩子的积极性，掌握孩子的学习内容，以便对孩子进行适当的指引。“家长要给孩子一个相对宽松的环境，但在一些问题上则不能含糊，培养孩子较为规律的学习时间，让他能够长期坚持下来而成为一种习惯，让他们每天及时完成和复习功课，扎实的学习，不要把考试当成目标，家长要淡化孩子的应试意识，让他们养成较好的学习习惯，习惯成自然，这样就能把学习当成自己乐于和愿意去做的事。”
那么，一些孩子在遇到疑难问题时不好意思问老师，另外孩子在学校期间上课比较紧，也很难有充分的时间问老师，导致一些孩子所积累的疑难问题越来越多怎么办？
“这样就会对学业进步产生很大的阻碍，也会打击孩子的学习热情。这些孩子可以通过网络或者名师热线来解决学习的问题，现在的信息科技发展得比较成熟，通过网络学习已经很普遍，效率也比较高，能够掌握各种知识点和解题方法，孩子通过网络的学习可以改善学习成绩，培养自信心，在不断进步中产生成就感和学习主动”，孙校长支招说。
南京指南科教图书有限公司的有关负责人指出，现在针对孩子的教辅材料很多，但是让孩子跟书本要答案是需要孩子有非常强的自学能力的，在学习能力还不成熟的小学阶段，孩子需要老师或家长辅助学习，这并不代表家长应该帮着孩子完成学习任务，而是说当孩子有问题时有人能够予以回答。“孩子的积极性是不能打击的，要着力培养，有些孩子不好意思问问题，那他们怎样去处理问题呢，通过网络和名师电话热线是个好途径，学生遇到问题就可以直接得到名师的讲解，可以反复地听名师讲解直到理解为止，是孩子学习上一个好的帮手。这也是现在提倡的让孩子学会智能化的自助学习。”
家长们经常会烦恼，为什么孩子都不主动学习呢？做作业，复习，做练习经常都需要家长督促！主动学习，是家长希望看到的孩子的学习状态。但是，小学生自制能力差，很多孩子都不能做到主动学习。面对这种情况，家长们该怎么办呢?
1、在生活、学习两方面给予孩子主动权
多数乖孩子习惯了一切由父母包办，为了不引发自己和家长的冲突，孩子就完全听从家长的安排，孩子怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。这样的孩子，不仅仅是学习不主动的问题，而且生活中一切都是不主动的。对于这样的孩子，家长应该给予孩子各方面的主动权。家长只能起监督、指导的作用，家长“出谋划策”，选择权、决定权是孩子的。
2、培养孩子正确的自我意识，明确学习目的
家长要帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他自身真正的意义。目的明确了，孩子才能更好地、积极主动地参与到学习中来。
3、引导孩子在集体中主动做一些事情，培养自信和责任感
这样做的目的是为了克服孩子原来自由散漫、任性、自卑、无责任感的缺点，并将此迁移到学习上，对培养学习的主动性大有裨益。让孩子明白主动是积极的，是充满创造和快乐的。鼓励孩子在主动学习中收获快乐。
4、引导孩子制定学习计划
家长监督，让孩子主动实施。家长要学会欣赏孩子，欣赏孩子的每一点进步，并及时给予鼓励，时间长了，孩子就一定可以养成主动学习的好习惯。
你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。
第一招，做作业的时间不宜过长。
第二招，放大孩子的优点。
第三招，学习不可操之过急。
第四招，让他把喜欢的女孩带回家 。
第五招，先让孩子玩个够
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正话反说。
第八招，经常改变学习环境。
第九招，列一个功课计划表。
第十招，先让孩子做擅长的功课。
第十一招，让孩子自己抽签决定。
第十二招，别在孩子面前评判老师
这些日子，儿子简直就成了一个皮球。不踢就不动！“小华，赶紧做作业！”我叫一声，他才慢吞吞地拿书本。“小华，老看窗外干什么？”我嚷一声，他才收回走神的心思，写上一两个字。我火了，捺着性子跟他讲道理，他点头如捣蒜，回过头还是老样子。
这么下去可不成，他累，我比他更累，最主要的是学习习惯的问题，不可能我永远踢着这个“皮球”往前走吧。告诉自己要冷静，和颜悦色地询问儿子，儿子期期艾艾吞吞吐吐，这才说了实话:“假期还要做那么多作业，都没时间玩。”“好，我们假期好好玩。”我想了想，说，“来，我们签订一个协议吧。”
一番商量之后，协议如下:早上8点起床，晚上9点睡觉，每天下午4点去练习跆拳道，上午9点到11点半是学习时间，其余时间都是休息和玩耍时间。儿子喜笑颜开:“学习只有两个半小时，玩耍时间好多啊！”
“我们一起安排假期作业，每天完成一定份额。如果提早完成就提早玩，你看好不好？”我补充。“好啊，好啊！”儿子更乐了。“可是……如果你在规定时间里完成不了呢？”我问儿子。他看着我，迟疑着不回答。“只好占用玩耍时间继续做喽……”我笑眯眯地看着儿子。他想了想，终于点了点头。“咱们盖章吧。”我伸出大拇指。
儿子在书房里做作业。10点半，他出来了，乐颠颠地给我看作业。“小子，行呀。这么早就完成了，而且字写得也不错。”有点出乎我的意料。我表扬了他，他兴高采烈地跑去看电视了。连着几天，儿子的表现都不错，看来协议起作用了，当儿子觉得时间是他自己的时，他开始积极主动地去学习了。
在孩子的教育过程中，如何激发他们的学习热情和主动性是一个永恒的话题。以下是四个策略，可以帮助家长培养孩子的学习兴趣，减轻学习压力，增强学习的主动性和创新能力。
一、培养学习兴趣，发现学习乐趣
有些孩子天生对学习充满热情，他们将学习视为一项有意义且充满价值的活动。然而，对于那些对学习感到乏味甚至厌恶的孩子，父母需要采取不同的策略来帮助他们重新发现学习的乐趣。首先，父母应该理解学习本身可能包含的挑战和枯燥，但这并不意味着无法找到乐趣。例如，当孩子学习数学时，可能会觉得公式繁琐且演算困难。
这时，父母可以引导孩子关注数学中的规律性，以及这些规律如何相互作用并创造出新的知识。通过这种方式，孩子可以因为学到新东西而感到兴奋，从而提高他们的学习兴趣。
父母应该尽量引导孩子去关注学习中的积极方面，而不是只看到枯燥的一面。鼓励孩子去思考学习的好处，这样他们就能发现学习的乐趣，从而更积极地投入学习。此外，父母还可以通过与孩子一起参与有趣的实验、阅读引人入胜的书籍或观看教育性的视频来激发他们的好奇心和探索欲望，使学习变得更有趣和有意义。
二、给予孩子更多的自由空间
许多家长对孩子的未来寄予厚望，这种期望无形中增加了孩子的学习压力，使他们感到学习是一种负担。为了减轻这种压力，家长应该给予孩子更多的自由空间，让他们有机会做自己感兴趣的事情。这样做不仅可以帮助孩子放松身心，还可以激发他们的创造力和独立思考能力。
家长可以与孩子一起制定学习计划，让他们参与决策过程，选择自己感兴趣的学科和活动。这样可以增强孩子的责任感，提高他们的学习动力。同时，家长应该尊重孩子的个性和选择，不要过度干预他们的学习方式和时间安排，而是给予他们足够的自主权，让他们能够根据自己的节奏和兴趣来学习。
三、鼓励孩子主动参与学习过程
学习不应该只是被动地接受知识，而是一个主动探索和发现的过程。家长可以通过与孩子一起学习，鼓励他们提出问题，并引导他们寻找答案。例如，家长可以与孩子进行问答游戏，规定他们提出的问题不能重复，这样孩子就需要不断地思考和提出新的问题。
这种互动方式可以让孩子在学习中掌握主动权，提高他们的学习积极性和创新能力。
此外，家长还可以鼓励孩子参与讨论和辩论，表达自己的观点和想法。这种开放式的学习环境可以激发孩子的批判性思维和沟通能力，使他们更加愿意参与到学习过程中来。
四、培养孩子的质疑精神
质疑是学习过程中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助孩子更好地理解知识，还可以促进他们的创新思维。科学家爱因斯坦曾说过：“我没有特别的才能，只是有强烈的好奇心。”这句话强调了质疑在学习中的重要性。家长应该鼓励孩子提出问题，并与他们一起探讨问题的本质。
在家庭中，家长可以创造一个宽松和谐的学习环境，支持并鼓励孩子对不懂的问题提出质疑，甚至进行激烈的辩论。这样的环境可以培养孩子的质疑能力，使他们不仅会提问，而且善于提问，习惯于提问。只有当孩子学会质疑和提出问题时，他们才会对学习产生更浓厚的兴趣，从而在学习上取得进步。
孩子的学习热情和主动性是推动他们进步的关键动力。家长应该通过培养学习兴趣、减轻学习压力、鼓励主动参与学习过程以及培养质疑精神等策略，来激发孩子的学习热情。当孩子能够积极主动地学习时，他们的学习成绩自然会得到提高，家长也不必担心他们的未来发展。
趣能驱使人接近自己所喜欢的事物，促使人对事物进行钻研和探索，并会获得成功或取得成就。对差生来说，培养他们各方面的兴趣，是激发他们主动学习的关健。
有些父母在孩子成绩不好的时候，并没从引导孩子的学习兴趣出发，而是采取了“高压”政策去逼迫孩子学习。然而，结果往往与他们的心愿背道而驰，孩子的成绩甚至不进反退。
智择优教育专家认为，打骂不但不能提高孩子的学习成绩，还会使他们对学习失去兴趣。
家长应该帮助他们找出成绩差的原因。孩子们往往由于某一点知识没弄清楚又没能及时补上，使得后来所学的新知识衔接不上，学习成绩便一日不如一日。孩子们是想上进、想努力的，只是由干知识漏洞太多，他们无从下手罢了。还有的孩子从小就承受着沉重的学习负担：学校学完，回家还得学英语、美术、电脑、游泳......孩子们好动的天性被扼杀了，只能被迫地学着，他们很累，很苦，甚至对学习产生了畏惧感、厌恶感，兴趣早就谈不上了。
消极情绪
家长对孩子的看管要以诱导为主，就是根据孩子的年龄特点、兴趣爱好，因势利导，千万不要把孩子拿来和别的孩子比，把人家的孩子说得很好而把自己孩子形容得很差，这样只能挫伤孩子的自尊心和自信心。
同时，孩子的精力是有限的，一味粗暴地强迫学习，只能使孩子感到心灰意冷，产生逆反心理，也许一个天才就这样被扼杀掉了。因此，专家认为，要培养孩子自觉学习的习惯，首先要让他们把学习当成趣事，激发孩子的学习兴趣是关键。
(1)了解孩子，帮他制订出合理的学习计划和目标。
对孩子的要求不要太高，以孩子努力就能达到为最好。
为什么有的孩子只要求90分就够了?因为他们的基础与第一名同学有一定差距，这个分数已经是他努力学习的最好结果了。制订出合理的计划，会让孩子体会到成功的喜悦。
(2)多与孩子谈心，谈兴趣爱好。
谈趣闻轶事，谈对某一事件的看法。从而在家长与孩子之间建立起深厚的感情，只有感情融通。才能有思想融洽，才能成为孩子的知心朋友，缩小家长与孩子之间的“沟”，家长的教诲才能被孩子愉快地接受。
(3)家长对孩子应该多鼓励、多表扬，少指责、少打骂。
孩子自尊心很强，当他的进步被大家认可，他会感到很自豪。“你行，妈妈相信你。”“这次虽然离60分还有一点距离，但妈妈高兴地发现你在进步，这是你努力的结果。来，坐下来.让我们一起找找这次的主要问题出在哪里。”这种吻合的态度和鼓励才能激发孩子的自信，自觉地为达到更高的目标而努力。
(4)孩子的课外学习是丰富和发展兴趣的一条渠道。
家长要慎重地帮孩子选择合适的学习项目，学习项目要与孩子的兴趣爱好相吻合，另外数量不宜太多，应当量力而为，最好既有助于孩子的智力开发和能力培养，又有助于他的课堂学习，而不会成为他的心理负担。孩子的心理发展是个循序渐进的过程，家长们定要遵循心理发展规律，切不可操之过急，拔苗助长。否则费力也不讨好，还会贻误孩子的终生。
记住专家的话：有兴趣的学习才能培养出天才。
课堂上，老师讲的内容不仅是我们学习的重点、难点，而且老师指导的学习方法也是我们进一步掌握知识的钥匙。做一份完整的课堂笔记是取得良好学习成绩的关键。
纠正坏习惯：光听讲不善于做课堂笔记或者不愿意做笔记，下了课却抄他人笔记的坏习惯。
“笔记”是人脑有效的外存储器，是人记忆能力的延伸。课堂上除了要专心听讲外，适当地做笔记不仅有利于理解和记忆所学知识，促进积极思维，增强听课效果，而且也为课后复习提供了重要依据。长此下去，还能提高书写速度和整理文字的水平。研究结果还表明，做笔记的人比不做笔记的人在测验和考试时成绩要好得多。所以，要养成做课堂笔记的习惯。
学习习惯
课堂笔记应该记以下几方面的内容:
1.记知识的结构
将老师系统的板书、重要的图解和表解等记下来有利于理解知识间的联系，形成知识网络，从而更好地掌握事物发展规律。
2.记重要内容和典型事例
老师所讲的重要内容，如重要的知识点、重要的思考方法、典型的例题、新颖的解法、独到的见解等，应尽可能记下来，这样有利于把握重点、提高学习能力。
3.记课本上没有的内容
有时为了能更系统、更深入地讲解某个问题，老师往往会补充一些课本上没有的材料，把它记下来，有利于课后的复习，有利于深入地理解某个问题。
4.记不懂的问题
课堂上对某个问题一时听不懂或理解模糊，把它记下来，便于课后自己深入钻研或请老师和同学帮助解决。
5.记听课心得体会
如对某个问题，过去不理解，现在突然明白了，由此产生一些联想，在对某个问题的学习过程中有时会产生一些新想法、新问题等，这些联想、这些问题稍纵即逝，及时记下来，有利于提高学习质量。
另外，我们不光要知道记哪些内容，还要学会怎样将课堂笔记记好，让它对学习产生更高效的作用。下面就介绍几种技巧方法，希望能对你有所帮助。
1.要认清老师的讲课格式。老师讲课都遵照自己一定的组织格式，你要认准这个格式。这样容易摸清老师讲课的思路与方法，也才能提高你的听课效率。
2.常见字和一些常常出现的术语要用缩写形式，这能给你更多听和写的时间。但是，必须是自己比较熟悉的方式。
3.用记号(如星号、箭头、三角号或在字下面画线，以及三线重叠等)来注出老师所强调的地方。
4.对于线索要机警、灵活。老师常常会说，“你们以后还会明白这一点”，或者“这是很重要的”，或者“这是个常见错误”。在边线外，用星号或其他符号将这种线索或重要的话语记下。要注意听这些列举性质的话，“下面是这一过程中的四个步骤”，以及“最后”、“因此”和“还有”，因为这样的词可能告诉你后面要讲的重要内容。要注意其他的转折词、短语或句子，它们可能表示一个主要思想已讲述完毕，接下去要讲另外一个了。
5.记下老师所举的每一个例子。这些例子常常能说明抽象的思想，所以要用特别的记号标出来。
6.在老师讲课即将结束时，你要保持讲课开始时那种集中的注意力，不要因为快要结束了便放松了注意力。因为老师讲课的速度并不一定总是很精确地计算好的，他们可能不得不把一半内容塞在最后五分钟或者十分钟内。你要尽快地把这些紧挤在一起的结尾记录下来。如果需要的话，下课后，你还可以在座位上多留几分钟，尽量将你所能记住的东西都写下来。
笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，它反映了老师讲课的重点、难点与疑点。通过课堂笔记，可以掌握老师的思考方法、分析方式和解决问题的技巧。所以，可以说课堂笔记是学生的信息库和资料库，为学生课后复习和作业提供了丰富的参考资料，而且这些资料又大都是教材和参考书中所找不到的宝贵内容。记住，刀越磨越快，笔越写越灵。养成记笔记的习惯，定会让你终身受益。
好成绩指南针
各科目的主要记笔记方法：
英语、语文课的重点词语、句型句式直接记在书页边，这样便于复习时查找;数学、物理、化学，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;政治、历史着重记下老师对问题的综合阐述即可。
漫画 张驰
孩子的学习状况分成三种：第一种是痛苦学习状态；第二种是麻木学习状态；第三种是快乐自信学习的状态，即让孩子自觉、自愿学习的状态。
我在接待家长咨询的过程中，曾遇到一个名叫小伟的男孩。他是我市一所重点小学五年级的学生。脑子比较聪明，理解力也较强，也有很强的上进心，但学习成绩却总是不令人满意。为此，小伟妈妈一说到孩子的学习就急得眼泪扑簌扑簌往下掉，可以说她为孩子的学习操碎了心。为了让小伟能上这所重点小学，妈妈花重金买了这个重点学校片区的房子。从小伟上三年级起，妈妈就給小伟报了好几个辅导班，还买来各种教辅习题册，在小伟完成学校作业之后，继续做课外题。每天复习哪些内容，复习到什么范围都由妈妈说了算。尽管妈妈下了这么大的力气，可小伟的学习成绩却让妈妈大失所望。妈妈一口气能说出一大堆小伟在学习上的不是：上课时常走神，写作业磨蹭，学习不用心，老师判的错题不及时改正，最要命的是错题改正后又一错再错。自己全力付出却换来这样的结果，妈妈自然着急上火，伴随着斥责甚至打骂一并对准孩子。小伟呢，也是一肚子的委屈，自己学习挺努力的，可就是学习成绩上不去。我问他：“你平时学习之余都玩儿什么？”他说：“什么也不玩，也没时间玩。跟您说实话，我学习就是为了我妈妈，每当我看到妈妈为我的学习生气着急，我就特别难过。”说到这里，小伟的眼泪止不住地流下来，他一边抹眼泪一边还不住地说：“真的，我不骗您，我学习真的是为了我妈妈，只有她高兴，不生气，我才开心。”听到孩子一番稚嫩且沉重的话语，我不禁陷入了沉思……
有专家把当前孩子的学习状况分成三种状态：第一种是痛苦学习状态；第二种是麻木学习状态；第三种是快乐自信学习的状态，即让孩子自觉、自愿学习的状态。应该说，小伟的学习状态第一和第二种都兼而有之，他学习上的种种表现都说明：他正确的学习动机是缺失的；学习责任感不足、学习兴趣是衰减的。简言之，学习缺乏主动性、自觉性。缺乏学习热情和内动力。其实综观当下孩子们的学习状态，像小伟这样的并不在少数。我们可以回望孩子们当初背着小书包刚跨入小学校大门时，都是满怀着对学校生活的美好憧憬，都是爱学习的。可如今为什么众多孩子逐渐对学习失去了兴趣，进入了麻木、痛苦的学习状态，很值得我们去深深的反思。
教育方式的错位，在孩子学习上的包办代替，家长的过度担心、指责直接导致小伟学习兴趣的丧失。
就小伟的案例来说，通过我对小伟妈妈教育方式的了解、分析，可以断定小伟妈妈错误的教育方式是导致孩子目前学习问题的主要原因。
首先是教育观念的错位。妈妈对孩子的学习期望值过高，信奉不能让孩子输在起跑线上的信条，不了解孩子的认知和成长规律，错误地拔苗助长。
其次，教育方式的错位导致孩子厌学。家长为了提高孩子的学习成绩，过多地给孩子报各种补习班，占用了孩子周六、日的休息时间；家长在学习上随意给孩子加码，加重了孩子的学习负担；家长催逼孩子学习，牛不喝水强按头，挤占了孩子大量的玩儿的时间。这一切都直接导致孩子学习热情的大大衰减。想想看，我们成年人如果长期公休日得不到休息，在身心疲惫的情况下工作热情和工作效率肯定会受影响，孩子不更是如此吗？很多家长认为：现在学习竞争这么激烈，只有多花费时间用于学习，孩子学习成绩才能提高。事实上，玩儿是孩子的天性，当孩子的天性没有得到满足时，是不可能专注学习的。小伟的上课走神、写作业磨蹭、学习不用心，都和他的厌学情绪有直接关系。
第三，家长在孩子学习上的包办代替，或者说过多地参与孩子的学习过程导致了孩子学习能力的丧失。小伟的妈妈可以说对孩子的学习是全程参与，我想，家长的初衷是想在学习上助孩子一臂之力，其实这样弊端很多：一是孩子依赖性强，不利于孩子独立思考和解决问题能力的形成；二是剥夺了孩子体验学习成功的乐趣，因为家长的包办代替，常常使孩子不能独自品尝学习成功的果实，久而久之，孩子学习兴趣就会下降；三是容易导致孩子学习责任感的丧失。这些弊端都是孩子学业成功的大敌，由此看来，家长累心的包办代替岂不是好心办坏事吗？
第四，家长的担心、焦虑和指责直接导致孩子的学习自信心受挫。小伟的妈妈为孩子的学习问题没少当孩子面生气、发火甚至掉眼泪，这样非但没解决孩子的实际问题，反而使孩子出现紧张、焦虑的心理，从而造成学习动机偏差。很多家长一看到孩子学习出现问题就恐慌，过于担心，唯恐孩子学习出大娄子。其实，孩子学习上出现问题，家长和孩子共同冷静分析、找出问题的原因制定好对策就可以了。如果家长过于焦虑，反而转移了查找问题原因的注意力，不但不利于问题的解决，还容易使孩子缺乏学习自信心。
小伟妈妈的做法代表了相当一部分的家长，对此，我建议家长做到以下几点：要根据孩子的认知水平和学习特点制定合理的目标和要求；要合理地安排好孩子的学习生活，不要过多挤占孩子休息和玩的时间；家长不要过多地参与孩子的学习过程，要培养孩子自主学习能力，千方百计让孩子多体验学习带来的成功与快乐，增强孩子的学习自信心；如果孩子在学习的过程中出现问题和困难，家长要不急不躁，和孩子一起分析问题的原因，鼓励孩子勇于改正，跨越困难。如果家长学会运用科学的教子理念和方法，学习的主动性和自觉性就会伴随您的孩子，孩子就会进入快乐自信学习的状态。
一位雕刻家将一块石头雕成奔腾的骏马，一直旁观的小男孩十分惊奇：“你怎么知道这块石头里藏着一匹马呢?”雕刻家莞尔：“我只是把心中的马唤醒了。”
我们的教育，也应该唤醒孩子心中的那匹马。问题的关键，是把孩子看成一个被动接受教育的物，还是一个蕴藏各种潜力的人。
“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是用内在潜力推动自身发展。可惜的是，我们的教育往往把“灌输”当成常态。表现在教材上，有的地方“提 纯”三字经，致力打造“无菌环境”，而非引导孩子辨识;表现在家庭教育上，有的家长把“听话”挂在嘴边，而忽视了因势利导、因材施教。
一个咬着笔头写不出作文的孩子，需要什么样的帮助?有的家长喜欢“激将法”：“你看看人家某某某，作文回回都得优!”“你笨得一个字都写不出，还不好好努力?”可惜的是，这种“旁观者立场”的教育往往达不到期望的效果，反而容易打击孩子信心。
同样面对写不出作文的“差生”，北京师范大学一位教授如此辅导：“小涛，你今天早上吃了什么?”“牛奶加面包。”“味道怎么样?”“味道还不错。” “好，把这句话写下来，‘我今天早上吃了牛奶加面包，味道还不错’。今天的作文就完成了。”“啊，这就是一篇作文啊!就这么简单?”“就这么简单!”让孩 子发现“我可以”，唤醒孩子内在的潜力，正如在一块混沌未凿的石头上发现马的影子，给了这匹马一个醒来的机会。一个月后，小涛能在半小时内写出几百字的作 文。
毕竟，一种教育方式要想发挥作用，就需触及内心。要想让孩子的内心有所触动，就得发现并唤醒藏起来的那匹马。
期末考试来临，家长们也开始焦虑，孩子为什么马虎、孩子为什么学习不主动、孩子有了考试挫败感怎么办？家庭教育专家刘称莲老师在家长帮群聊为大家答疑解惑。
【帮友提问】
我们家长可以不看重成绩，但并不是不在意孩子学到了什么。当孩子学到新的知识的时候，我们是不是鼓励了孩子？比如孩子会计算了，也要表扬孩子。
【刘老师答】
没有主动性的孩子的人生目标不清晰，很迷惘。这样的孩子，不仅学习，做别的事情也没主动性。
最重要的是孩子从小就没有体验到存在的感觉。所谓存在感就是：自由地看，自由地听，自由地想，自由地体验，孩子的想法被允许，可以自己做主。
怎样让孩子有归属感呢？
无论多大的孩子，学习之外，多一些别的事情去做。比如家务、尝试各种各样孩子愿意做的事情。比如孩子想要拆解一件物品，想了解内部构造，如果家长允许，孩子的存在感就出来了，再比如孩子做一些实验、参加社会实践与调查等等，孩子只有在从事各种各样事情的过程中，才会知道他喜欢什么，擅长什么，也许就有人生目标了。当目标确立，就是知道当下要做什么，也许只有现在用心学习，这样才能进入专业领域的学习，这样才可以做孩子要做的事情。只有让孩子多做多想多看，才会让孩子把心思收回来，知道我为我将来，必须努力学习。家长要帮助孩子确立远大的目标。
另外，孩子在学习过程中能否满足内心深处深层的渴望？
孩子做到一件事情，孩子取得成绩，家长是否及时认可与欣赏。如果我们看不到孩子的成绩，只看到孩子的不足，一直要求孩子很多，这样孩子就有挫败感。学习能力不足的孩子，我们要接纳孩子，让孩子觉得无论如何我的父母都是接受我的。当孩子内心的渴望被满足了，孩子学习就不会感觉痛苦了。
青春期的孩子想自己做主。什么时候学，怎么学，孩子用自己的方式完成自己的学业。家长要支持，孩子是在用自己的方式为自己的人生负责。
孩子不爱学习确实让人头痛，因为他们的主要任务就是学习。那么孩子为什么不喜欢学习呢？作者觉得有这么几个原因：一是与孩子是否喜欢自己的老师有关，不喜欢哪个老师，那么就讨厌他所教的这门课；二是与孩子的家庭有关，父母爱学习，孩子自然会受到熏陶，要是家长老是打麻将或者家庭出现裂痕，孩子自然没心思学习；三是孩子学习的兴趣，这是最主要的，往往需要培养兴趣的同学，都是所谓的学习不好的同学。他们往往学习能力不强，不会学习，成绩不好使得老师、同学、家长都不喜欢他们，甚至往往害怕学习，所以，学习带给他们很大的压力、恐惧和厌恶，他们根本就不相信自己会学习好，更不用说有任何的兴趣，时间长了，就形成了恶性循环。怎么解决呢？其实让孩子喜欢学习并不难，只要父母懂得诀窍，就能轻松诱导孩子主动去学习！不妨试一试下面的180招。
让孩子爱上学习的180招--使孩子主动做功课
一、使孩子主动做功课
你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。
第一招，做作业的时间不宜过长。
第二招，放大孩子的优点。
第三招，学习不可操之过急。
第四招，让他把喜欢的女孩带回家 。
第五招，先让孩子玩个够。
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正话反说。
第八招，经常改变学习环境。
第九招，列一个功课计划表。
第十招，先让孩子做擅长的功课。
第十一招，让孩子自己抽签决定。
第十二招，别在孩子面前评判老师。