在小学一年级的课堂上，冬冬总是那个让老师头疼的学生。他坐在教室的角落，小手不断地摸着桌子，脚也不停地晃着。老师讲得津津有味，但他似乎听不见，眼睛四处张望，心思早飞到了教室外。下课时，同学们都兴奋地讨论着新学的知识，冬冬却一个人在角落里摆弄着玩具，仿佛与世隔绝。

冬冬的妈妈也很苦恼。她记得儿子小时候就特别活跃，还没学会走稳就迫不及待地想跑，家里总是被他翻得乱七八糟。冬冬的要求很高，如果妈妈没有立刻满足他，他就会又哭又闹，直到得到为止。现在，冬冬的这些行为在学校里变得更加明显，妈妈开始担心，这会不会是所谓的“多动症”？

儿童多动症，又称注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为障碍综合征。它不仅仅是指孩子活泼好动，而是指孩子在行为和注意力方面存在一系列的问题。多动症儿童可能表现出过度活跃、冲动行为和注意力不集中等症状。国内外的研究表明，多动症的发病率在3%到5%之间，且男孩比女孩更容易受到影响。

那么，家长如何区分孩子的行为是天性活泼好动还是多动症的表现呢？专家指出，关键在于观察孩子在特定活动中的注意力集中情况。正常活泼好动的孩子在观看动画片、听故事或玩游戏时，通常能够集中注意力，持续一段时间。例如，5岁的孩子通常能够集中注意力20分钟左右。

而多动症儿童则难以长时间专注于任何一件事，他们的注意力持续时间往往比同龄孩子短。

多动症儿童通常表现出以下行为：他们在课堂上坐不住，小动作频繁，无法静下心来学习或玩耍，容易被外界的无关刺激分散注意力，经常招惹同学。这种行为不仅影响他们的学习，还会对他们的社交和心理健康产生负面影响。

董主任是一位经验丰富的儿童心理专家，她指出，多动症通常在儿童的学前期和学龄期表现出来。在这个时期，孩子因为多动症的行为问题，常常给父母带来麻烦，不听话，因此经常受到父母的训斥。

上幼儿园或上学后，由于注意力不集中，学习成绩不佳，以及经常与同学发生冲突，他们又会受到老师的批评和同学们的排斥，这对孩子的自尊心造成了极大的伤害。而这个时期正是孩子人格形成的关键时期，多动症的影响不容忽视。

董主任建议，如果家长怀疑孩子有多动症，应该及早带孩子到专业的医疗机构进行检查，以便明确问题的本质，避免延误治疗。她列出了多动症儿童在婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期的常见表现，帮助家长识别孩子的症状。

此外，专家也提醒家长，不要轻易给孩子贴上“多动症”的标签。对于孩子的多动表现，家长和老师应该耐心地教育和引导，并观察一段时间。如果问题持续存在，建议寻求医生的专业诊断。一旦确诊为多动症，可以采用药物治疗，并结合感觉统合训练、音乐疗法、兴趣活动引导等方法，帮助孩子集中注意力，稳定情绪。

通过药物治疗和教育措施的恰当结合，大部分患儿可以在短期内取得显著改善。

家长和老师应该给予多动症儿童更多的理解和支持，创造一个包容和鼓励的环境，帮助他们克服困难，健康成长。