如何对宝宝采取间接的教育法

用心的故事引导孩子的行为

案例一：故事中的癞蛤蟆

鑫鑫是一个性格倔犟的孩子，经常因为一点小事就大发脾气。一天放学后，他玩游戏机玩得很晚才回家，爸爸责备了他。鑫鑫非常生气，不但不吃晚饭，还摔碎了碗。晚上，妈妈编了一个故事给鑫鑫听，故事的名字叫《爱生气的癞蛤蟆》。故事中的小蛤蟆整天贪玩，妈妈批评它时，它就大喊大叫，时间一长，它长满了疙瘩，变成了难看的癞蛤蟆。鑫鑫听了故事后，意识到自己不应该随便发脾气，他的脾气逐渐平和下来。

这个案例告诉我们，对于叛逆的孩子，简单地动用武力只会导致他们产生逆反心理，对大人更加疏远和畏惧。而通过讲故事的方式，让孩子在故事中自我发觉错误，会比直接指责和说教更加有效。

案例二：逻辑上的推理

尼尼是一个特别怕疼的孩子，有一次得了感冒，医生嘱咐要打三天吊针。但是，尼尼只打了两天，就不肯再去医院了，他以一种俏皮的方式对爸爸说：“我已经打了三天吊针了呀。第一天的针我打了，第二天的针我也打了，一加二不是等于三吗？”爸爸聪明地利用尼尼的逻辑，买回了尼尼最爱吃的烧鸡。开饭时，爸爸对尼尼说：“今天吃鸡，爸爸吃第一条鸡腿，妈妈吃第二条，你就吃第三条吧！”尼尼疑惑地问：“爸爸，总共才两条鸡腿，哪来的第三条腿呢？”爸爸笑着说：“这还不简单，这是第一只，这是第二只，一加二等于三嘛！”尼尼被爸爸逗乐了，下午乖乖地跟爸爸去医院打了吊针。

这个案例告诉我们，孩子们大多怕打针吃药，但这是不可避免的。爸爸利用尼尼的逻辑思维，以其人之道还治其人之身，避免了亲子对抗，让尼尼乖乖听话。这种方法的运用，非常巧妙，值得其他父母们借鉴。

案例三：通过食物引导孩子

强强是一个不爱吃蔬菜的孩子，爸妈为此伤透了脑筋。有一次，爸爸特意做了一盘咸肉和一盘青菜。爸爸问强强：“今天就两盘菜，咱俩各吃一盘，你爱吃哪一盘？”强强回答：“我当然吃肉了。”但是，强强发现这肉越吃越咸，吃不下去了。看到爸爸津津有味地吃着青菜，强强心生好奇，想尝尝青菜的味道。爸爸趁机说：“你知道爸爸的个子为什么比其他小朋友的爸爸矮吗？就是因为爸爸小时候只吃鱼和肉而不吃青菜，导致营养失调呀！”听到爸爸的解释，强强意识到自己应该吃蔬菜，从此以后不再挑食了。

这个案例告诉我们，直接告诉孩子不吃蔬菜对身体不好是很难让他们接受的。爸爸通过烹饪手法的变换，加上自己的亲身经历，让强强在无形之中改变了偏食挑食的习惯。这种教育方式非常巧妙，收效显著。

结语

以上三个案例展示了亲子教育中通过讲故事、逻辑推理和食物引导来引导孩子行为的方法。这些方法不仅能够避免亲子对抗，还能够让孩子在故事中自我发觉错误，从而更加有效地改变他们的行为习惯。

作为家长，我们应该注意到每个孩子都有自己的个性和特点，不能简单地用一种教育方法来对待所有的孩子。我们应该灵活运用各种方法，结合孩子的兴趣和喜好来引导他们的行为。

通过以上案例的分析，我们可以得出以下几点教育经验：

1. 故事引导：通过讲故事的方式，让孩子在故事中自我发觉错误，能够更加有效地改变他们的行为习惯。
2. 逻辑推理：利用孩子的逻辑思维，以其人之道还治其人之身，避免亲子对抗，让孩子乖乖听话。
3. 食物引导：通过改变食物的方式，让孩子在无形之中改变偏食挑食的习惯。

综上所述，亲子教育是一个复杂而又细致的过程，需要父母用心去理解和引导孩子。只有真正用心去教育孩子，才能够培养他们良好的行为习惯和品德素养。