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总有学生迟到,老师如何应对

【来源:易教网 点击数:1527 更新时间:2020-07-03

每天早晨或中午考勤,总会把一些敬业又较真的老师气得脸耷嘴歪!为啥呢?因为总有那么几个“迟到”专业户移着观花赏月的步子缓慢地进到教室。老师用犀利的眼神射向他,可气!他竟然看不懂老师复杂的眼神!老师用凌厉的语言责备他,可恨!他竟然装聋卖哑毫无反应!老师气急败坏,暴跳如雷怒骂他,他一脸惊讶,心里呵呵,这老师怎么这么失态?唉,修为还是不够啊!有些老师就会在心里跟学生置气:那我就来个不闻不问,爱迟到你迟到!果真这样,亲爱的老师,那你就等到班级纪律涣散到不可收拾时被领导请去喝茶吧!

关于迟到这件小事,偶尔犯之无伤大雅,也不动班级发展的根本,但如果变成了习惯性行为,那就真的想“除之而后快”了!怎么“除”呢?

首先老师们要通过考勤本找出哪些是初犯,哪些是偶犯,哪些是惯犯。

初犯不动他,温馨提醒即可。偶犯理解他,但要告诫他心怀警惕,不要把一手好牌打烂了。惯犯嘛,有些麻烦,“动之以情 晓之以理”这一套他们根本不吃。“幽默调侃,嬉笑怒骂”他们装着听不懂。“雷霆万钧,恐吓暴打”他们要心生怨恨或以牙还牙,弄不好老师吃不了还得兜着走!

由此看来解决问题还是得回到专业上来,就算不能完全解决,最起码也不会恶化。就如医生一样,见到求诊的病人,总要询问病情,追问病史,分析病理,最后才能对症下药。那么老师面对学生迟到这个事,是不是也要追问迟到的原因呢?

1.时间观念差造成迟到。这是早期家庭教育不作为造成的恶果。这些孩子没有恶意,也无恶行,但就是会迟到。这类孩子要杜绝迟到这个现象,老师要进到孩子家庭家访,与家长说明情况,请求家长协助。怎么协助呢?那就是老师针对孩子在家里的时长帮孩子制作一张时间表。孩子放了晚学,何时写作业,何时吃晚饭,何时冲凉,何时睡觉,早晨何时起床,何时洗漱,何时吃早餐,何时出门上学。每个时间节点都要明确标示出来,让家长严格按照时间表要求孩子按时作息。只要家长愿意坚持训练孩子,孩子的时间观念就会得到优化。

2.动作缓慢造成的迟到。这类孩子做事不紧不慢,个性如此,很难改变,也不必强行改变,因此不能按常规论处。如果按正常速度要求孩子们7点出门到校,那么在同等距离的情况下,慢孩子就要6点50出门。我把这个策略称为“提前10分钟”策略。也就是无论做什么,速度慢的孩子都不要尝试踩点,而是要采用“提前10分钟”策略,就能保证不迟到。

3.意外事件造成的迟到。既然是意外,就很难预料,只要孩子平安无事,迟到就迟到呗,无甚大碍。此事只需对学生说明,意外谁都会遇到,不过机率不大,一次足矣,多次则容易被视为故意为之,很可能会失去老师的信任。

4.思想上不重视造成迟到。有些孩子从小散漫惯了,不把人放眼里,不把事放心里,对于集体规则没有敬畏感,这也是属于家庭教育不作为引发的问题。这样的孩子只有让他吃亏上当才能学聪明,老师讲再多道理于他都油盐不进。老师要与学生事先议定惩戒措施,随后寻找契机,让这类孩子因为自身的不重视受到严厉的惩罚,他们就会知轻重了。

5.预知不到“不确定性”造成迟到。出门走一半突然下雨又踅回家拿伞,迟到了。出门走几步,想起水杯没拿又回家拿水杯迟到了。马上到校门了想起作业没装到书包里又返家拿作业肯定得迟到。这些孩子都不懂得“不确定性”这个概念,因此做事准备不充分。这也需要家长从小对孩子进行“出门前的准备进行训练”。

6.赖床造成的迟到。尤其是冬天,还有天气突变的时候,不少孩子早晨喜欢赖床。这件事老师鞭长莫及管不了,只有靠家长亲自下场开撕了。规定孩子早上6点起床,孩子又做不到的话,那就得辛苦家长亲自到孩子房间督促。我记得我小时候赖床,我妈的做法相当狠辣,她会直接到我房间把我的被子给掀了,掀了被子还不起床,黄荆条子就打到腿上了,我马上来个鲤鱼打挺跳下床,效果真是立竿见影。我做了母亲,没有采用这个策略,但我承认我妈的“催早起”策略还是站得住脚的!毕竟人性天生就懒惰,内力不足时,靠强力推动并非不妥。

原因找到了,策略也提供了,但老师出面处理这些问题时总是要靠语言来传达,那么 怎么说,才能把事情说到位,既不得罪学生,又能有效果呢?

1.内心强大,性格豁达。对于这种学生毋需刻意隐藏语气的锋芒和语意的直接。只要他迟到,那就直言以告:你迟到了!我不爽!我不接受你的行为!我不希望这种情况再出现!只要超过我的底线次数(我是给每个学生一学期迟到3次的机会),必严惩不贷!老师完全可以放下包袱当面陈述事实,表达感受,表明态度,提出要求,亮出底线!俗语说“明人不说暗话”就是此情此景。

2.善解人意,与人为善。这一类学生在班里都是可爱孩子的存在,绝不会与老师过不去,造成迟到不是他们的本意,对他们说话可以使用婉言,点到即止就行了。老师说话时可以调整一下情绪,尽可能心平气和地说,孩子啊,你是很难迟到一次哦,可惜这次不小心迟到了,学期全勤奖就这么飞走了,遗憾啊!今后小心点,还可以拿很多周全勤奖。既说了事实,又表明了情感,还提出了希望。这孩子听了老师一番推心置腹的话,心里怪不好意思的,今后想着方的不迟到,有万不得已的事情要耽误一阵子,也会委托家长向老师请假。

3.故意试水,试图钻营。每个班总免不了有几个自以为是的“熊孩子”,他们缺乏时间观念和规则意识。每次迟到,老师好好跟这些孩子讲,他们都点头哈腰认错道歉,并且还信誓旦旦地做保证再也不迟到了。可转眼,他们就自动打脸上演迟到戏码。对于这类学生,我通常是疾言厉色,直言不讳地告诉他们:我讨厌这种反复迟到的行为!如果不能接受我的治班理念,就给我提出更先进,更符合学生成长规律的好策略!如果提不出更好的建议,那就必须听我的!如果不听,那么我告诉你“道不同不相为谋”!你可以另选高明,我欢歌相送!你也可以待在班里袖手旁观,但我决不允许你破坏班级在学校的影响力!班主任的态度和立场一定要鲜明果决!满腔正气和霸气,在学生面前要体现得淋漓尽致!

人,不论他是哪种性格,哪种心态,处于哪种文化背景,他服的都是说到做到,英明果决,大气凛然的高能量的人!老师有高能,才能有高光时刻!

4.伶牙俐齿,怨恨妒忌。这样的学生不多,但不能说没有!不是所有的学生都是天使!这些天使在成长过程中吃多了“黑暗料理”,看多了“黑色童话”,他们出了问题既不感到愧疚,也不会反思自己,就一味找借口为自己开脱。我从不给这类学生讲道理,而是把主动权抛给他们,让他们自己来做自己的判官!我建议我跟他们置换身份,我是迟到者,他们是老师,请他们站在公正的立场来评定和处理我的迟到行为!当然,他们在询问我迟到原因时,我也会找很多借口。他们在给我讲道理时,我也可以不屑一顾置若罔闻。他们在给出处理意见时,我也可以鼻孔哼气口喊不服。这种反其道而行之的策略可以让这类孩子产生不适的体验感,从而产生同理心与老师共情,训练几次,他们就会有很大好转。

也有老师不无担忧地问我,万一我用尽所有的表达形式,学生都不听该怎么办呢?我只能说,直击心底的表达方法肯定有,只是没有找到而已!不过,好好说话,即便不能立即解决问题,最起码不会制造新的问题!

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