五年级家长会结束后，英语老师让我把这3个提分细节转告所有家长

上周去参加娃的五年级家长会，英语老师的发言我记了满满两页，回来整理了一下，发现很多细节都是平时老师不会特意跟家长说的，都是能直接帮孩子提分的实操方法，今天一次性整理出来，家里有五年级娃的家长可以存下来慢慢看。

为啥孩子三四年级英语考高分，一到五年级就往下滑？

五年级英语的难度和三四年级完全是两个台阶，课文从几句简单的日常对话变成了几百词的小短文，需要掌握的词汇量比之前多了近一倍，语法点也从零散的时态判断变成了系统的时态运用，很多孩子之前靠着上课认真听，考前突击背几天单词就能拿高分，到了五年级这套方法就完全失效了。

有的孩子从低年级就养成了每天读英语、整理错题的习惯，单词积累量够，语法基础也牢，适应新难度就很快；有的孩子之前靠着小聪明应付学习，单词储备跟不上新的学习要求，语法概念又模糊，上课听起来就费劲，作业也完成得磕磕绊绊，成绩慢慢就往下掉了。这是学习节奏和学习要求变了，和孩子本身的学习能力没有关系。

很多家长会后问我，有没有快速提分的方法，其实小学阶段的英语知识点就那么多，没有捷径，就是把老师要求的基础内容做到位，成绩自然就上去了。日常教学中，老师盯得最紧的3项作业，是拿分的核心基础，很多家长却忽略了。

老师日常盯得最紧的3项作业，是拿分的核心基础

第一项是每节课前5分钟的默写。老师组织默写不是故意给孩子加负担，是帮大家查漏补缺的最快方式，默写的范围就是课本课后的核心词汇、课标要求掌握的重点短语，还有每个单元的C、D部分重点句型。

大部分孩子默写错个一两处是正常的，拿到默写本不用只看分数，先帮孩子把错了的单词整理到专门的错词本里，按照记忆规律定期复习，比周末突击背两小时有用得多。

背单词也可以参考记忆保留率的规律，新学的单词在第1、2、4、7、15天各复习一遍，记忆保留率能保持在较高水平，对应的记忆保留率公式为 \( R(t) = e^{-\frac{t}{S}} \)，其中 \( R \) 代表学习后经过时间 \( t \) 的记忆保留率，\( S \) 是记忆强度，复习的次数越多，\( S \) 值越大，遗忘的速度就越慢。

第二项是背诵内容。很多家长觉得背课文是浪费时间，其实小学阶段的英语课本都是围绕核心句型编写的，背熟了不仅能积累词汇，还能培养英语语感，之后做补全对话、阅读理解的时候，不用刻意回想语法规则，靠语感就能选出正确答案。

老师要求背诵的A部分课文、C、D部分句型还有课堂笔记，都是每个单元的核心内容，课堂笔记更是老师上课讲的重点，都是核心语法点、易错点，周末花10分钟带孩子过一遍，比考试前熬夜翻书有用得多。

第三项是同步练习。老师布置的《牛津小学英语练习与测试》和日常家庭作业，不是为了让孩子刷题，是为了巩固当天学的知识点，每天花15分钟做完对应的练习，把当天学的单词、句型再练一遍，错题及时改正，基础就会越来越牢。很多家长嫌练习册占孩子玩的时间，其实每天15分钟的分量，远比考前突击补一周有用。

家长只要做好这2件事，比报十次辅导班都有用

很多家长说自己不会英语，教不了孩子，其实小学阶段的英语知识点很简单，根本不需要你有多好的英语基础，只要做好两件事，就能帮孩子把成绩提上来。

第一件事是每天花5分钟翻看孩子的默写本和作业本，不用盯着孩子写作业，就看看默写有没有错误，错了有没有及时改正，作业有没有按时完成，不用一看到错就批评，先问问孩子这个知识点没学会的原因，是上课没听懂还是单词不会，帮着一起解决就行。

我们说家校配合，不是要让家长当老师，是要家长帮孩子把学习习惯养好，每天花5分钟确认孩子的学习任务完成了，就已经帮了老师大忙了。

第二件事是每个周末抽20分钟，让孩子给你背一背这周学的课文、重点句型，再翻一翻笔记里的语法点，不用刻意考，就让孩子像给你讲故事一样说出来，既能巩固知识，又能知道孩子这周的学习情况，有没有不懂的地方，等期中期末考试前，把这学期的笔记和错词本过一遍，成绩基本不会差。

有的家长会说，我平时工作忙，没时间管孩子学习，其实真的不需要你花太多时间，每天5分钟，每周20分钟，就能帮孩子把英语基础打牢。老师要带三个班一百多个孩子，确实没法照顾到每个孩子的学习情况，家长稍微上点心，就能帮孩子少走很多弯路。毕竟孩子的学习，最终受益的是他自己，也是咱们做家长的。