化学成绩提不上去？试试课前预习这个“笨办法“

化学成绩提不上去？试试课前预习这个"笨办法"

预习这件事，很多孩子根本不当回事

说实话，我在后台收到的留言里，十个家长有八个都在问：“孩子化学成绩差怎么办？”"化学方程式记不住怎么办？”“孩子一看化学就犯困怎么办？”

每次看到这些问题，我都想问一句：您孩子课前预习了吗？

得到的回答十有八九是：“预习了啊，就翻翻书呗。”

翻翻书？那不叫预习，那叫翻书。

真正的预习，是孩子在上课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。这句话不是我说的，这是教育学的基本定义。但很多孩子，包括很多家长，根本没理解这句话的分量。

为什么要预习？这是我见过最实在的答案

有的孩子可能会说：“反正老师上课会讲，我为什么要提前学？”

这个问题问得好。

第一，预习能让孩子带着问题听课。

不知道你们有没有这种感觉：同样一节课，有些孩子全程跟着老师走，有些孩子全程在神游。区别在哪？区别就在于——有些孩子是带着问题来的，有些孩子是空着手来的。

空着手来的孩子，老师讲什么他听什么，听完了脑子里留不下什么东西。带着问题来的孩子，老师讲到他不懂的地方，他眼睛一亮，耳朵竖起来，生怕漏掉任何一个字。

这叫什么？这叫主动学习。预习就是让孩子从“被动听”变成“主动学”的第一步。

第二，预习能帮孩子建立知识框架。

化学这门课，说难不难，说简单也不简单。元素周期表、化学反应方程式、实验操作规范……这些知识点零散得很。孩子如果没预习，直接听课，就像进了迷宫一样，东一榔头西一棒槌，听完脑子一团浆糊。

但如果孩子提前预习了，对这节课要讲什么心里有个大概，上课的时候就相当于有人给他画了张地图，他能清晰地知道自己在学什么，哪个地方是重点，哪个地方容易出错。

第三，预习能节省大量时间。

这可能很多家长没想到。我告诉你们，预习其实是最省时间的学习方法。

为什么？你想啊，孩子没预习就去听课，老师讲的内容他是第一次接触，理解起来特别慢，一个知识点可能要好长时间才能想明白。课后作业不会做，又要花大量时间补，恶性循环。

但如果孩子预习了，上课的时候他是在“复习”自己已经学过的东西，理解起来快得多，课后作业写得也快 省出来的时间可以干别的，也可以休息。这笔账，怎么算都划算。

正确的预习方法，90%的孩子都没掌握

既然预习这么重要，那到底怎么预习才有效？我跟不少清华北大的学生聊过，也跟很多资深化学老师请教过，总结出以下几个关键点：

第一，预习要有重点。

不是让你把整本书从头看到尾，那样效率太低。孩子只需要预习明天老师要讲的内容，一般来说也就是一到两节课的内容。看的时候，把重点概念划出来，把看不懂的地方标出来，这就是为听课做准备。

第二，预习要动笔。

好记性不如烂笔头。看教材的时候，手里要拿支笔，看到不懂的概念写下来，看到重要的方程式记下来。有条件的，可以把书上的例题做一做，哪怕做不对也没关系，关键是动脑子。

第三，预习要形成问题。

这是最重要的一点。看完教材，孩子一定要能回答这个问题：“这节课讲了什么？”如果回答不上来，说明预习没到位。

能回答这个问题还不够，还要问自己：“哪里我没看懂？”把没看懂的地方记下来，明天听课的时候就重点听这些地方。老师讲到了，OK，明白了；老师没讲到的，下课立刻问。

家长要做的，比孩子更多

说完了孩子要做的，我再说说家长能帮什么。

第一，给孩子创造预习的时间。

很多孩子不是不愿意预习，是根本没时间。每天作业写到十一二点，哪还有时间预习？这时候家长要帮忙规划一下时间，看看哪些作业可以精简，哪些可以提高效率，给预习留出哪怕二十分钟的时间。

第二，检查孩子的预习效果。

怎么检查？不要问“明天化学课预习了吗”这种废话，要问具体问题。比如“明天化学课讲什么？”“你觉得这节课最难的是什么？”“有没有什么地方没看懂？”

孩子回答得上来说明预习了，回答不上来那就是没预习。别让孩子混过去。

第三，给孩子正向反馈。

孩子预习了，下次考试进步了，要肯定。不用物质奖励，一句“不错，这次有进步”比什么都强。让孩子感受到预习是有价值的，他才会愿意继续做。

学习方法这件事，说来说去就那么几条，但能做到的孩子没几个。

预习是最简单的，也是最容易被忽视的。

它不需要什么天赋，不需要什么技巧，只需要每天花二十分钟。它不能让孩子一夜之间变成学霸，但它能让孩子上课的时候更有底气，做作业的时候更有效率，考试的时候更有信心。

万丈高楼平地起。化学成绩要想提高，就从认认真真预习开始吧。

共勉。