面对厌学的孩子，我们应该如何应对？

面对一个厌学的孩子，作为老师，我深知这背后很少是“懒”或“不懂事”那么简单。厌学，往往是孩子发出的无声求助——他可能早就累了、怕了、觉得自己不行了。

要帮孩子转变，急不得，也压不得。真正的转变，是从“心”开始的。

我见过不少这样的孩子：上课低头，作业不交，批评也麻木。可慢慢走近才发现，有的是从小被比来比去，早就不相信自己能行；有的是听不懂又不敢问，一天天落下，干脆用“我不学”来掩饰“我不会”；还有的，家里压力太大，学校又没朋友，教室对他来说，就是个让人喘不过气的地方。

所以，第一步，不是补课，而是重建关系。孩子得先觉得你是“站在他这边”的人，不是又一个来要求他、评判他的人。我会先花时间听他说话，不打断，不教训，哪怕他说“上学没意思”，我也回应：“是啊，如果天天听不懂，确实挺没劲的。” 让他知道，他的感受被看见了。

然后，是找回一点点“我能行”的感觉。目标不能是“下次考到80分”，那太远太重。而是从最小的事开始：今天把作业本拿出来，表扬；写对一道基础题，肯定；课堂上哪怕只抬头看了一眼黑板，也让他感受到你的鼓励眼神。这些微小的成功，像一颗颗小石子，慢慢堆成信心的路。

我也常和孩子一起“拆问题”：不是“你怎么又没写作业”，而是“你觉得哪一步最难？是看不懂题？还是不知道从哪开始？” 一起找卡住的地方，一起想办法。当他发现“原来不是我笨，是方法没对”，心里的负担就轻了一分。

还有很重要的一点，是帮他在学校里“被看见”。一个长期被忽视或被批评的孩子，会觉得自己是透明的。我会找机会让他展示一点点特长——哪怕只是字写得工整，或者劳动很认真，当着全班说一说。这种被认可的感觉，比十次说教都有力。

当然，这过程会有反复。今天愿意写了，明天又不碰书。这时候最忌翻旧账。我会说：“我知道你这两天又觉得难了，没关系，我们再试试，慢一点也没关系。”

最让我欣慰的，不是成绩突然提高，而是有一天，孩子主动问：“老师，这道题我这样解，行吗？”——那眼神里，有了光，有了试探，也有了想好的心。

教育不是强行拉一个人走上坡路，而是陪他蹲下来，看清脚下的绊脚石，然后一起，一步，一步，重新起步。当孩子开始相信“我可以试试”，转变，就已经开始了。