学前儿童的全面发展：拒绝过早定向

在当今社会，家长对孩子的期望越来越高，许多家庭早早地为孩子规划未来。然而，这种做法是否真正有利于孩子的成长呢？本文将探讨学前儿童过早定向的问题，并强调全面发展的必要性。

何为过早定向？

所谓过早定向，是指家长或教育者在孩子尚未具备足够认知和能力时，便对孩子未来发展成才类型作出定向引导，重点培养某一方面的能力。早期定向教育的对象应该是少数在某一方面有发展前途并显露出相应天赋的儿童。例如，对于那些展现出舞蹈、杂技、体操等技能方面天赋的孩子，可以进行早期定向教育。

这是因为这些技能需要在幼儿时期打下坚实的基础。至于哪些幼儿适合早期定向发展，则需要依赖教师、父母的发现以及专家的科学判断。当确认某一幼儿确实拥有某种特殊天赋或在某一领域将大有发展前途时，就应毫不犹豫地创造条件实施科学的早期定向培养。

然而，时下有些家长把早期教育直接理解为早期定向，专注于培养孩子的一技之长。他们往往只抓住孩子的某一特点悉心加以培养训练，而当孩子未明显表现出某方面的特长时，家长就会一厢情愿地为孩子选定一个方向，迫使他“成才”。例如，强迫孩子成为钢琴家、画家、翻译家、科学家等等。

在这种急功近利的定向教育下，孩子虽然可能在某一方面技能上有所发展，但由于忽视了孩子的全面发展，忽视了孩子基础知识和良好个性品质的培养，其结果往往是使孩子变成了能力与心理发展上的畸形儿。

以音乐为例，一些家长可能会注意到孩子对音乐的兴趣，于是开始对其进行密集的钢琴训练。然而，如果孩子仅仅被训练成一个机械的演奏者，而缺乏对音乐的理解和欣赏，那么这种教育方式无疑是失败的。

同样，有些家长可能因为孩子在绘画方面表现出了初步的兴趣，便要求孩子每天练习绘画技巧，却忽略了孩子对色彩、构图等基本概念的学习。这样的单一教育模式不仅限制了孩子的创造力，还可能导致孩子对艺术失去兴趣。

此外，还有一些家长过于关注孩子的语言能力，希望孩子能够掌握多门外语，从而成为一名翻译家。然而，在这个过程中，他们可能忽略了孩子母语表达能力的培养，导致孩子在日常交流中出现困难。更有甚者，为了让孩子成为科学家，家长可能会强迫孩子参加各种科学竞赛，而忽略了孩子对自然科学基础知识的掌握。

这样的教育方式不仅增加了孩子的压力，还可能导致孩子对科学产生抵触情绪。

事实上，婴幼儿时期正处于生理、心理及个性品质等发展的关键时期，且其身心发展是一个完整的统一过程。只有从德、智、体、美几方面综合全面培养，才能真正促进孩子健康、和谐的发展，为孩子以后的全面发展打好基础。因此，那种过早定向的单一教育对婴幼儿来说是不合适的。

首先，从德育角度来看，学前儿童需要通过日常生活中的点滴积累来形成良好的道德品质。这包括尊重他人、诚实守信、团结友爱等基本品德。如果家长过早地将孩子限定在一个特定的方向上，可能会忽略这些重要品质的培养。例如，一个被强制学习钢琴的孩子可能没有机会参与团队活动，从而缺乏合作精神；

一个被要求每天练习绘画的孩子可能没有时间与同龄人交往，从而影响其社交能力的发展。

其次，从智力发展来看，学前儿童需要广泛接触各类知识，以激发其好奇心和求知欲。过早定向的教育方式往往会限制孩子的视野，使其无法接触到其他领域的知识。例如，一个专注于学习外语的孩子可能没有机会了解历史、地理等学科的基本概念；

一个被要求参加科学竞赛的孩子可能没有时间阅读文学作品，从而影响其语言表达能力的发展。

再次，从体育锻炼的角度来看，学前儿童需要通过多种运动形式来增强体质、提高协调能力。过早定向的教育方式可能会使孩子长时间处于固定的状态，从而影响其身体发育。例如，一个长期坐在琴凳上练习钢琴的孩子可能缺乏足够的户外活动，从而影响其骨骼发育；

一个频繁参加绘画比赛的孩子可能没有时间进行跑步、跳跃等基本运动，从而影响其身体健康。

从审美教育的角度来看，学前儿童需要通过多样化的艺术形式来培养审美情趣。过早定向的教育方式可能会使孩子局限于某一特定的艺术形式，从而影响其审美能力的发展。例如，一个只学习钢琴的孩子可能没有机会接触其他乐器，从而无法体会到不同音乐形式的魅力；

一个只练习绘画的孩子可能没有机会欣赏雕塑、建筑等其他艺术形式，从而影响其审美视野的开阔。

学前儿童的全面发展至关重要。家长和教育者应当摒弃过早定向的教育观念，注重孩子的综合素质培养。具体而言，可以从以下几个方面入手：

第一，鼓励孩子广泛尝试不同的活动，以发现其真正的兴趣所在。家长可以带孩子参观博物馆、美术馆等文化场所，让孩子接触各类艺术形式；可以组织孩子参加社区活动、亲子游戏等社交活动，让孩子学会与他人相处；还可以安排孩子进行户外运动、自然探索等活动，让孩子体验大自然的美好。

第二，注重孩子的基础知识学习。无论孩子将来选择哪个方向发展，扎实的基础知识都是必不可少的。家长应当关注孩子的语文、数学、英语等学科的学习，确保其具备良好的学习能力。同时，也要注重培养孩子的阅读习惯，让孩子从小养成爱读书的好习惯。

第三，关注孩子的心理健康。在教育过程中，家长应当尊重孩子的意愿，避免强迫孩子做不愿意做的事情。要耐心倾听孩子的想法，及时给予鼓励和支持，帮助孩子建立自信心。同时，也要注意观察孩子的心理变化，及时发现并解决可能出现的心理问题。

第四，营造良好的家庭氛围。家长应当以身作则，为孩子树立良好的榜样。可以通过共同阅读、讨论等方式，增进亲子关系；也可以通过一起参与家务劳动、节假日旅行等活动，增强家庭凝聚力。在这样的家庭氛围中，孩子更容易形成健康的人格和积极的心态。

学前儿童的教育应当注重全面发展，避免过早定向。只有这样，才能真正促进孩子的健康成长，为其未来的成功奠定坚实的基础。