造成线上补课收效微的4大失误及防范办法

春节走亲访友，遇朋友向我抱怨，节衣缩食给孩子报线上信誓凿凿的补课班，为什么成效甚微？是否补课形式选错了？作为逾40年中学教育经历，且从事校外培训十年有余者，纵观当今家长给孩子报线上补习有4大失误；同时，为追求效益与效率有4项措施。

第一大失误：无视孩子实际，贪小便宜吃大亏。报“广播班”适用于有理想、自觉性高、自控能力强的学生。就一般学生而言，“广播班”是把学习的主动权交给了学生。殊不知，教师面对这类学生，首先须把不爱学的孩子劝学，然后才是把不会学的孩子教会。因此，迫使培训机构不得不向家长发出不让孩子随便“请假”等呼吁。这类孩子还是以报名“一对一”辅导为好。

第二大失误：请辅导教师假充“能耐梗”去随心所欲。最让人理费解的是盲目迷信教师毕业学校、性别、年龄、性格，以及是否在职等情况。殊不知，越是有水平的教师越有性格、越是退休教师，尤其年岁大的退休教师干家教，越多是以此为乐——在喜好面前，一切名校、学历等都等于零！应该象著名笑星赵本山学习——“不看广告，看疗效”，做到水平、能力、成效至上。因此，无论报“广播班”还是报“一对一”，课后须及时检验孩子的收获情况。一旦达不到要求，应及时止损。选择“一对一”老师，建议家长主动请网站老师推荐，切忌“隔山买老牛”。应在体验课后再定下老师。最好体验2节课以便做出比较。

第三大失误：可节衣缩食交补课费，但从不过问或缺少“助力”办法。现实中，大多数甚至绝大多数家长关心、重视孩子的学习是在为自己演戏，其目的大致有三：1，在学校的引诱、变相逼迫下无奈应付。2，推卸责任——堵住将来孩子埋怨的嘴。3，满足自己的虚荣心。无论“广播班”还是“一对一”，课后家长须采用“费曼教学法”（学生在给别人讲述过程中学到或巩固知识）要适时地让孩子汇报所学内容。迫使孩子不得不认真补习、以做到向家长汇报有内容。然而，可悲的是绝大多数家长做不到这一点。

第四大失误：一味关注学习成绩而忽视孩子的综合发展。现实中，越是有个性的孩子越蕴藏着巨大潜力。这类孩子大致表现在凭着小聪明学习上。结果，不是掌握知识不扎实——得分率低，就是偏科——导致总分不高。家长一旦发现孩子看到自己问题而产生补课需求，最好给他请有身份、有见地、有思想、有成就、有奋斗经历，有助力孩子迎头赶上去实力的退休教师。“亲其师，才能信其道”。一般教师很难让这类孩子产生敬畏和佩服！这类教师可通过培训平台介绍、博客、微博、和网上文章等处找到，然后通过培训机构渠道聘请。

一句话，如果把孩子比作小树，家长的水平、投入决定着他的人生。要懂得，人生全是直播，没有彩排。自以为是的家长和糊涂家长，一旦错过孩子宝贵的学习时机，不但影响孩子的一生，而且影响自己后半生尤其是养老的生活质量。何去何从，当然由家长自己选择了.....。