高考二轮复习策略与技巧

【来源：易教网 更新时间：2024-11-18】

篇1：高考二轮复习策略与技巧

高考二轮复习策略与技巧方法：政治

 

　　1、汇总时政热点

　　政治学科的最大特色就在于会与国内外重大时事密切结合。高考命题注重能力立意，会不断地引入新材料、构建新情境，导出新设问，要求考生解读和整合信息。

　　2、梳理筛查知识网络

　　在高考设问中，宏观背景、微观切入依然是主流，对于运用的知识有比较明确的范围要求，强调基础知识、基本概念的考查。

　　3、规范答题

　　在往年的高考阅卷中，经常出现考生因基本理论记忆不准确不全面、答题格式步骤不规范而无谓失分，如将“认识具有反复性”表述为“真理具有反复性”，基本理论与试题背景材料脱节，甚至出现答错位置等程序性的错误。

 

篇2：高考二轮复习策略与技巧

高考二轮复习策略与技巧方法：生物

 

　　1、掌握一定的记忆方法

　　（1）简化记忆法：通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

　　（2）联想记忆法：根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

　　（3）对比记忆法：在生物学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。

　　（4）衍射记忆法：此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。

　　2、重视生物的概念

　　（1）对名词的定义尽量背诵。

　　阅读课本时应当注意限定词，这会对理解一个名词及判断从属关系有非常大的帮助。

　　（2）对过程概念的动态理解。

　　课本中有许多动态过程如呼吸作用、光合作用、有丝分裂、减数分裂等，描述这些过程的概念并不需要背诵，而是需要在脑中有动态推演的过程。

　　（3）规范术语的完全记忆。

　　本质相同但表述相异的答案并非不正确，但在高考这样的标准化考试，按照原文表述一定万无一失。如果不能完全按照课本原话表达，至少要做到使用规范的专业术语。

　　3、重视错题集

　　我们做错的每一道生物题，总能或多或少反映出自己在知识框架或细节上的理解漏洞。而这种整理的过程本身，也会让我们对知识的理解更加深入和宏观。

　　4、构建知识网络

　　对所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，互相指导、互相促进。

 

篇3：高考二轮复习策略与技巧

　　考生们都在紧张的复习当中，有哪些复习方法是必不可少还最有效的呢？希望下面的29条高考复习法则可以帮到你。

　　一、强科更强，弱科不弱；强科尤弱项，弱科有强项

　　在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。

　　二、融会贯通

　　找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

　　三、知识运用

　　做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

　　四、捡“渣子”

　　即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

　　五、翻饼烙饼

　　复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习得两三遍才能完成。

　　六、基础，还是基础

　　复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。

　　什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

　　七、学文科，要“死”去“活”来

　　历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。

　　八、试试就能行，争争就能赢

　　这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。

　　九、一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常

　　人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最好。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。

　　十、高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察

　　实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。

　　十一、复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益

　　一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

　　十二、地毯式扫荡

　　先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。

　　十三、差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势

　　这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

　　十四、该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆

　　为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下来就是了）；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。

　　先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如”滚动“。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。

　　十五、“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降

　　为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。

　　十六、“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过

　　失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。

　　十七、要掌握考试技能

　　“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。”保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。

　　十八、绕过拦路虎，再杀回马枪

　　考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。

　　十九、对试题抱一种研究的态度

　　淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。

　　二十、多出妙手不如减少失误

　　这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。

　　二十一、最关键是培养兴趣

　　美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲？比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。

　　二十二、不把作业带回家做

　　上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。

　　二十三、坚持做好笔记

　　把笔记整理得工整、全面。知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。

　　二十四、别把高考想像得可怕

　　高三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。

　　二十五、善于总结，不断探索

　　平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法；并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。

　　二十六、发挥和幸运才是关键

　　要注意考试策略，实力只是一部份。认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。

　　二十七、班里学习氛围很重要

　　班级就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。

　　二十八、合理安排时间

　　早做准备，后期就不会觉得紧张。阶段性的时间分配，要注重各科要平衡用力，仅略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。

　　二十九、保持好心情

　　不管生活有多复杂，重要的是，要有一份平和的心态，要处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。

篇4：高考二轮复习策略与技巧

高考物理二轮复习检测之动量

　　一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)

　　1.一质量为m的物体沿倾角为θ的固定斜面匀速下滑，滑到底端历时为t，则下滑过程中斜面对物体的冲量大小和方向为(　　)

　　A.大小为mgcosθ?t                B.方向垂直斜面向上

　　C.大小为mgsinθ?t                D.方向竖直向上

　　解析:物体沿固定斜面匀速下滑，则斜面对物体的作用力与重力大小相等、方向相反,故斜面对物体的冲量大小为mgt，方向竖直向上，选项D正确.

　　答案:D

　　2.如图6-1所示，一个轻质弹簧左端固定在墙上，一个质量为m的木块以速度v0从右边沿光滑水平面向左运动，与弹簧发生相互作用，设相互作用的过程中弹簧始终在弹性限度范围内，那么整个相互作用过程中弹簧对木块的冲量I的大小和弹簧对木块做的功W分别是(　　)

　　

　　图6-1

　　A.I=0,                 B.I=mv0,

　　C.I=2mv0,W=0                        D.I=2mv0,

　　解析:木块与弹簧相互作用的过程，木块和弹簧组成的系统机械能守恒，所以弹簧恢复原长、木块刚要离开弹簧时，木块的速度大小仍为v0，方向水平向右.取水平向右为正方向，由动量定理得I ＝mv0－m(－v0)=2mv0；由动能定理得 选项C对.

　　答案:C

　　3.物体受到合力F的作用,由静止开始运动,力F随时间变化的图象如图6-2所示,下列说法中正确的是(　　)

　　

　　图6-2

　　A.该物体将始终向一个方向运动

　　B.3 s末该物体回到原出发点

　　C.0～3 s内,力F的冲量等于零,功也等于零

　　D.2～4 s内,力F的冲量不等于零 ,功却等于零

　　解析:图线和横坐标所围的面积等于冲量,0～1 s内的冲量为负,说明速度沿负方向,而1～2 s内冲量为正,且大于0～1 s内的冲量,即速度的方向发生变化,所 以A错误.0～3 s内,力F的冲量为零,即物体0 s时的速度和3 s时的速度一样,故0～3 s内力F的冲量等于零,功也等于零,C、D正确.分析运动过程可以得到3 s末物体回到原出发点,B正确.

　　答案:BCD

　　4.如图6-3所示，两个质量不相等的小车中间夹一被压缩的轻弹簧，现用两手分别按住小车，使它们静止在光滑水平面上.在下列几种释放小车的方式中，说法正确的是(　　)

　　

　　图6-3

　　A.若同时放开两车，则此后的各状态下，两小车的加速度大小一定相等

　　B.若同时放开两车， 则此后的各状态下，两小车的动量大小一定相等

　　C.若先放开左车，然后放开右车，则此后的过程中，两小车和弹簧组成的系统总动量向左

　　D.若先放开左车，然后放开右车，则此后的过程中，两小车和弹簧组成的系统总动量向右

　　解析:由于两车质量不相等，两车的加速度大小不相等.由动量守恒,若同时放开两车，初总动量为零，此后任意时刻总动量为零，所以两小车的动量大小一定相等；若先放开左车，然后放开右车，则初总动量向左，此后的过程中，两小车和弹簧组成的系统总动量向左，所以B、C正确.

　　答案:BC

　　5.质量为m的小球A在光滑的水平面上以速度v与静止在光滑水平面上的质量为2m的小球B发生正碰,碰撞后,A球的动能变为原来的1/9,那么碰撞后B球的速度大小可能是(　　)

　　A.         B.         C.         D.

　　解析:A球碰撞后的速度大小为v/3，若A碰后与原速度方向相同，则 则 若A反弹，则 则 所以A、B正确.

　　答案:AB

 

篇5：高考二轮复习策略与技巧

高考物理二轮复习检测之电场

　　一、选择题(本题 包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确.全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)

　　1.如图9-1所示是电容式话筒的示意图，它是利用电容制作的传感器，话筒的振动膜前面镀有薄薄的金属层，膜后距膜几十微米处有一金属板，振动膜上的金属层和这个金属板构成电容器的两极，在两极间加一电压U ，人对着话筒说话时，振动膜前后振动，使电容发生变化，导致话筒所在的电路中的其他量发生变化，使声音信号被话筒转化为电信号.其中导致电容变化的原因可能是电容器两极板间的(　　)

　　图9-1

　　A.距离变化        B.正对面积变化        C.介质变化        D.电压变化

　　解析:振动膜前后振动，引起电容器极板间的距离变化.

　　答案:A

　　2.一负电荷从电场中A点由静止释放，只受电场力作用，沿电场线运动到B点，它运动的vt图象如图9-2甲所示，则A、B两点所在区域的电场线分布情况可能是图乙中的(　　)

　　

　　图9-2

　　解析:从题图甲可以看出负电荷在运动的过程中是变加速运动，因此所受到的电场力也不断变大，且和电荷运动方向相同，电场强度也不断变大，故选项C正确.

　　答案:C

　　3.如图9-3所示，电场中某条电场线上a、b两点相距为d，电势差为U，同一点电荷在a、b两点所受的电场力大小分别为F1和F2，则下列说法中正确的是(　　)

　　

　　图9-3

　　A.a点的场强等于U/d

　　B.a点的场强大于b点场强

　　C.若F1=F2，则a点场强等于U/d

　　D.若F1＜F2,则a点场强小于b点场强

　　解析:电场中某条电场线上a、b两点相距为d，电势差为U，但电场线的分布情况未知，所以a、b两点的电场强度大小也无法判断，若F1＜F2，则a点场强小于b点场强，故选项D是正确的.

　　答案:D

　　4.如图9-4所示，在真空中的A、B两点分别放置等量异种点电荷，在A、B两点间取一正五角星形路径abcdefghija，五角星的中点与A、B的中点重合，现将一电子沿该路径逆时针移动一周，下列判断正确的是(　　)

　　

　　图9-4

　　A.e点和g点的电场强度相同

　　B.a点和f点的电势相等

　　C.电子从g点到f点再到e点过程中，电势能先减小再增大

　　D.电子从f点到e点再到d点过程中，电场力先做负功后做正功

　　解析:e点与g点的场强方向不同，据等量异种电荷等势线分布图可知，过af的连线为零伏特的等势面，该面左侧电势 高，右侧电势低.对选项C，电势能一直增大，故C错.

　　答案:BD

　　5.A、B是某电场中一条电场线上的两点，一正电荷仅在电场力作用下，沿电场线从A点运动到B点，速度图象如图9-5所示.下列关于A、B两点电场强度E的大小和电势φ的高低的判断，正确的是(　　)

　　

　　图9-5

　　A.EA＞EB        B.EA＜EB            C.φA＜φB            D.φA＞φB

　　解析:由题图可知，正电荷速度越来越小，变化越来越慢即加速度越来越小，所受电场力越来越小，故EA＞EB,A对；受电场力方向与运动方向相反，可知场强方向由B向A，电势φA＜φB，C对.

　　答案:AC

 

篇6：高考二轮复习策略与技巧

　　经过第一轮的复习，同学们已经基本掌握了中学生物学知识的各个“点”(知识点)，但这些“点”在同学们的脑子中并未形成一个完整的知识体系，因此是不易灵活运用的。所以进入第二轮复习时，同学们的首要任务就是将各章节中这些分散的“点”连成“线”(知识线索)并进一步形成“网”(知识网络)，使自己能对生物学科的知识全盘掌握，运用自如。构建知识网络时，一定不要照搬辅导书或老师的总结，而是应该自己先总结，然后参考相关资料或教师总结，找出自己总结的缺漏之处。由于缺漏之处往往是自己知识上的盲点，所以对缺漏之处应给予高度重视，进行重点复习。

　　除了综合归纳形成知识网络之外，二轮复习阶段还有很多重要工作，比如：对教材中的重难点问题和个人学习中的难点问题进行重点突破；分专题进行解题训练，提高分析问题和解决实际问题的能力；加强应试训练，提高应试技巧和心理素质；进一步夯实基础，打牢双基等等。具体说来，以下几个方面需要特别注意：

　　明确重点难点

　　什么是重点呢？重点往往是在考试中经常出现的考点，是大纲中要求熟练掌握的内容，也是知识网络中横向与纵向的“交叉点”。比如教材中细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等都是生物学科的重点内容，需要同学们重点掌握。

　　什么是难点呢？难点可以分为两大类，一类是全体学生共同的难点，往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混淆，运用时易发生错误，对能力的要求较高、综合性较强的知识点。另一类是个体性的难点，即个别学生自己的难点。个体性的难点往往是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞造成的。个体性的难点由于不具有共性，老师一般不会仔细讲，所以自己若不及时主动地将其攻克，就会成为复习过程中的拦路虎，造成很大障碍。因此每一位考生都要明确自己学习过程中的难点所在，将其及时攻克，扫清障碍。

　　提高解题能力

　　现阶段解题能力的提高可以通过强化训练的方式，潜移默化地实现知识向能力的转化。强化能力的训练，应该以做中等难度题为主，并在力求准确的前提下，努力提高解题速度。此外，每做完一道有代表性的题，都要及时归纳总结，想一想该题考查了哪些相关知识点，涉及哪些概念、原理？出题者的意图是什么？ 解题的方法是否唯一，有无其他解题方法？此类题型还有哪些？同类题解题方法能否归纳？此类题解题过程中有哪些需要注意的地方？这样，以后再遇见类似习题就不会再有模棱两可、不知所措的感觉，从而提高了解题能力，做一道题的效果往往要好于做十题甚至百题。此外，对一些一时想不通的问题，一定要问老师或同学，不要轻易放过。但是必须遵循“四不问”原则，即：不复习不问，不看书不问，找不到自己矛盾所在不问，提不出自己思路看法不问。这样提出来的问题，才会有的放矢，对自己有所帮助。还有，建立“错题本”，避免同样的错误再次出现，也是今后复习生活中一个行之有效的极好办法。

　　掌握考试技巧

　　现行的全国高考理综试卷，包含了物理、化学、生物三科试题内容。其中选择题的1至5题和非选择题的最后两道大题是生物题。以往的理综测试反映出来的问题主要是学生不能合理分配考试时间，以致最后两道生物大题未能仔细审题就匆匆作答而造成生物科目得分较低的后果。这就要求考生在今后的各种训练中逐渐掌握考试技巧，合理利用考试时间，并采取先易后难的原则，避免一道题花费过多时间，使自己的高考理综试卷达到整体得分最高的目的。

篇7：高考二轮复习策略与技巧

　　高考物理二轮复习的复习方法

　　(1)构建知识网络

　　以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。再次对知识回忆，模糊的地方要回归课本。

　　(2)重视物理错题 　　错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。大家一定要建立错题本，在大考前对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。

　　(3)突破高频考点

　　例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。不要盲区的去大量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧;重视“物理过程与方法”;重视物理思想方法在物理学中的应用;通过一题多问、一题多变、一题多解、多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力;通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。习题练习在精而不在多，在质而不在量。习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。

　　(4)经典例题解析

　　大家常见毛病就是审题不透、步骤不规范、缺乏题后总结和延伸，所以要加强独立审题训练。有一个解题口诀总结得好——“题意读三遍，题图画旁边;已知未知都标上，状态过程动画现;受力运动都分清，隐含临界是关键;选取规律分步求，换行书写诗一般;文字公式都要有，规范清楚并不慢;解出结果回头望，总结反思成习惯”。

　　第二轮复习的基本要求是：以研究的态度，探究的思想进行解析，从解题习惯到解题思路和方法都成为典范，通过习题加深对知识、规律的理解，对解题方法的指导，培养良好解题习惯，提高各种能力。

　　高考物理二轮复习的提分攻略

　　第一

　　如何才能学好考好

　　学生们的学习情况和学习问题都不同，针对物理这科，如果让小编对只提一个共性的建议，则是：

　　全面查漏补缺，针对自己漏洞展开针对性复习。具体如何展开呢? 　　拿出三页的A4纸，把最近作业错题，特别是模拟考试卷子的错题系统做个总结。 　　做完总结之后，还要从这些错题中梳理错因，把错因进行归类，找出自己目前的主要丢分点，尽量在十天后的考试中避开这些问题。都有哪些错因呢? 　　第二

　　物理错题的主要原因

　　1.知识点忘了，公式忘了;

　　2.联系紧密的概念混淆，遇见考题无法抉择用哪个;

　　3.审题马虎，忽略重要暗示条件;

　　4.读题不刨根问底，没有充分理解题干意思，没搞明白这道题的考点在哪里;

　　5.关键问题分析不到位，比如受力分析错了(丢力，画蛇添足);物体最终的运动状态是什么，临界状态有何特点没搞清楚，等等;

　　6.公式推导过程或数学求解过程错误.

　　高考物理二轮复习大题的解题技巧

　　1.对于存在多种情况的问题，要认真分析制约条件，周密探讨多种情况

　　解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。

　　2.对于数学技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法

　　耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。求解物理问题，通常采用的数学方法有：方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图像法和几何法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。

　　3.对于有多种解法的问题，要开拓思路避繁就简，合理选取最优解法

　　避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然，作为平时的解题训练，尽可能地多采用几种解法，对于开拓我们的解题思路是非常有益的。

篇8：高考二轮复习策略与技巧

　　高三第一轮复习以后同学们对教材内容进行了查漏补缺，扫除了知识结构中理解上的障碍。在第二轮复习中，应以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使自己在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。

　　一、明确重点，主干知识网络化

　　第二轮复习可以把高中物理划分成八个大的单元：①运动和力；②动量与能量；③热学；④带电粒子在电、磁场中的运动；⑤电磁感应与电路分析；⑥力、电和力、热的综合；⑦光学和原子物理；⑧物理实验。在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。同学们可先将课本知识点在理解的前提下熟记，甚至要熟记课本中一些习题所涉及的二级推论，再把相关的知识构建成一定的结构体系存储起来，以便应用时可以顺利地提取出来。形成了知识体系，则能提高正确提取知识的效率，有效地提高答题速度，变课本知识为自己的学问。

　　由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考。如力学中的牛顿运动定律、动量守恒定理、功和能的关系、万有引力定律和匀速圆周运动、力的平衡、振动和波等；电学中的静电场的场强与电势、带电粒子在电场或磁场中的运动、电磁感应与交流电等。高考中，对重点概念、规律的考查，特别强调其在具体问题中的应用。因此，对同一知识点的能力考查会不断翻新变化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。例如：质点的运动学和动力学知识，不仅在力学中是主要内容，在热学和电磁学中也有广泛的应用；能量守恒的观点、功和能的关系贯穿了物理的始终，从力学到原子物理都要应用这个规律分析解决问题。如有可能，同学们应把这些内容加以整理。如果觉得单从理论上整理应用起来不方便的话，可根据手中现有的近几年高考试题及今年各地区模拟试题进行归类整理，从中发现共同的部分，总结规律。从一定程度上讲，善于概括、归纳，并且认真去做整理工作的人，能够在二轮复习中学得更好，有较大的提高和突破。

　　二、构造模型，以图像突破难点

　　复习中有许多模型需要我们细心地揣摩。例如常见理想化模型：质点、匀速直线运动、平抛运动、单摆、弹簧振子、弹性碰撞、轻绳、轻杆、轻弹簧、理想气体、理想变压器……复习时，同学们应着重理解各种理想化模型的特点，掌握规律。图像在表述物理规律或现象时更是直接明了，而近年来高考对图像要求也越来越多，越来越高。对于图像，同学们应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像，如v-t图、p-v图、U-I图、F-S图、T2/4-L图、Ek-v图等进行对比分析，再将这些零散的知识点综合起来，从图像的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义，这样对难点知识的掌握程度和应用能力会有大幅度提高。

　　在第二轮复习中，将历届高考中经常出现的考点和热点图像题，平时作业或考试中经常出错的图像题，以及带有普遍性的模型、图像知识疑点题，作为专题进行训练，仔细地揣摩，可做到有的放矢，强化高考热点，使自己的薄弱环节得到强化训练，同时也增强了触类旁通、知识迁移的能力。同时，要学会画图，把作物理过程分析的图像作为建立关系、列方程的依据。要注意画图、看图和建立方程之间的联系，争取最终能从静态图中联想到动态变化的过程，由动态图中能看到瞬时的状态图景。

　　三、善于思维，把握内部联系

　　把握知识的内部联系也是能力突破的需要。例如：复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。动量和机械能则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是研究运动和力的关系的有机整体。

　　力和运动的关系、做功和能量变化的关系是物理学中的骨干知识，可以考查的内容特别多，而且形式多变、深浅多变，是年年重点考查的内容。要想在分析和解决问题时能自觉地运用这两种关系，则需要深刻地理解力决定的是物体的加速度，力和速度之间没有直接的因果关系。做功过程是不同形式能量的转化过程：合外力对物体做的功等于物体动能的变化量；保守力做功等于相应的势能的减少量；一对作用力与反作用力做功的代数和等于系统的动能与其他形式能量的转化量。这两个关系一个是从矢量的角度分析物体的运动规律，一个是从标量的角度分析不同形式能量之间相互转化的规律。在复习中，应想到这些知识是如何应用在解题中的，解决具体问题时又用了哪些概念、公式和方法，要培养自己的联想、变通能力，并试想：题目是否还有其他求解途径？与其他题是否有相似之处？此题还可做哪些变化？即一题多解、多题同解及一题多变，让知识和能力结合起来。第二轮复习时若能经常进行这类联想，就能更好地把握知识的内部联系。

篇9：高考二轮复习策略与技巧

高考物理二轮复习检测之光学

　　一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确.全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)

　　1.下列现象中属于光的干涉现象的是(　　)

　　A.天空出现彩虹

　　B.肥皂泡在阳光照射下呈现彩色条纹

　　C.阳光通过三棱镜形成彩色光带

　　D.光线通过一个极窄的缝呈现明暗相间的条纹

　　解析:A、C为光的色散现象，D为光的衍射.

　　答案:B

　　2.红光 和紫光相比(　　)

　　A.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较大

　　B.红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较大

　　C.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较小

　　D.红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较小

　　解析:红光的频率比紫光的频率小，由E=hν可知红光的能量比紫光小，据此可排除选项A、C；红光在介质中的折射率比紫光在介质中的折射率小，由 可知在同一种介质中红光的传播速度比紫光的大，所以B选项正确，D选项错误.

　　答案:B

　　3.在没有 月光的夜间，一个池面较大的水池底部中央有一盏灯(可看做点光源)，小鱼在水中游动，小鸟在水面上方飞翔.设水中无杂质，且水面平静，则下面的说法中正确的是(　　)

　　A.小鱼向上方水面看去，看到的亮点的位置与鱼的位置无关

　　B.小鱼向上方水面看去，看到的亮点的位置与鱼的位置有关

　　C.小鸟向下方水面看去，看到的亮点的位置与鸟的位置无关

　　D .小鸟向下方水面看去，看到的亮点的位置与鸟的位置有关

　　解析:小鱼通过水面看灯是反射成像，不同位置射入鱼眼的反射光线不同，但反射光线的延长线交于一点，即为“平面镜”成的像.而鸟看灯是折射成像，鸟在不同位置射入鸟眼的折射光线不同，折射光线的延长线在不同位置交于不同点，故选项A、D对.

　　答案:AD

　　4.现代物理学认为，光和实物粒子都具有波粒二象性.下列事实中突出体现波动性的是(　　)

　　A.一定频率的光照射到锌板上，光的强度越大，单位时间内锌板上发射的光电子就越多

　　B.肥皂液是无色的，吹出的肥皂泡却是彩色的

　　C.质量为10－3 kg、速度为10－2 m/s的小球，其德布罗意波波长约为10－23 m，不过我们能清晰地观测到小球运动的轨迹

　　D.人们常利用热中子研究晶体的结构，因为热中子的德布罗意波长与晶体中原子间距大致相同

　　解析:一定频率的光照射到锌板上，光的强度越大，单位时间内锌板上发射的光电子就越多，反映的是光电效应规律，体现光的粒子性，A错误；C项是单个物体的低速运动，也不能突出体现波动性，C错误；B、D正确.

　　答案:BD

 

篇10：高考二轮复习策略与技巧

高考物理二轮复习检测之磁场

　　一、选择题(本题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错或不答的得0分)

　　1.20世纪代,一些科学家提出了地磁场的“电磁感应学说”,认为当太阳强烈活动影响地球而引起磁暴时,磁暴在外地核中感应产生衰减时间较长的电流,此电流产生了地磁场.连续的磁暴作用可维持地磁场,则外地核中的电流方向为(地磁场N极与S极在地球表面的连线称为磁子午线)(　　)

　　A.垂直磁子午线由西向东

　　B.垂直磁子午线由东向西

　　C.沿磁子午线由南向北

　　D.沿磁子午线由北向南

　　解析:地磁场由南向北,根据安培定则可判断,外地核中电流方向由东向西.

　　答案:B

　　2.如图11-1所示,两根平行放置的长直导线a和b载有大小相同、方向相反的电流,a受到 的磁场力大小为F1,当加入一与导线所在平面垂直的匀强磁场后,a受到的磁场力的大小变为F2,则此时b受到的磁场力的大小变为(　　)

　　图11-1

　　A.F2            B.F1－F2            C.F2－F1            D.2F1－F2

　　解析:对a导线,原来b导线对a导线作用力为F1,方向向左,假设加入的匀强磁场垂直向里,如图甲所示,则a导线受外加匀强磁场的作用力为F′,则F1、F′、F2之间有下列关系:

　　F2=F1－F′(F′=F1－F2)

　　同理对b导线分析受力，如图乙所示，故此时导线b受磁场作用力:

　　F=F1－F′=F1－(F1－F2)=F2

　　本题正确的答案为A.

　　答案:A

　　3.带电体表面突出的地方电荷容易密集.雷雨天当带电云层靠近高大建筑物时,由于静电感应,建筑物顶端会聚集异种电荷,避雷针通过一根竖直导线接通大地而避免雷击.你若想知道竖直导线中的电流方向,进而判断云层所带电荷,安全可行的方法是(　　)

　　A.在导线中接入电流表

　　B.在导线中接入电压表

　　C.在导线中接入小灯泡

　　D.在导线旁放一可自由转动的小磁针

　　解析:根据小磁针静止时N极的指向判断出其所在处的磁场方向,然后根据安培定则判断出电流方向,既安全又可行.

　　答案:D

　　4.下列关于磁感线的说法正确的是(　　)

　　A.磁感线可以形象地描述磁场中各点的磁场方向,它每一点的切线方向都与小磁针放在该点静止时S极所指的方向相同

　　B.磁感线总是从磁体的N极出发,到磁体的S极终止

　　C.磁场的磁感线是闭合曲线

　　D.磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列成的曲线,没有细铁屑的地方就没有磁感线

　　解析:磁感线的切线方向就是该点的磁场方向,磁场的方向规定为小磁针N极受力的方向,也就是小磁针静止时N极的指向,所以A项错误.在磁体的外部,磁感线从N极出发指向S极,在磁体的内部,磁感线从S极指向N极,并且内、外形成闭合曲线,所以B项错误,C项正确.虽然磁感线是为了研究问题的方便人为引入的,我们也可以用细铁屑形象地“显示”磁感线,但不能说没有细铁屑的地方就没有磁感线,所以D项是错误的.

　　答案:C

　　

 

篇11：高考二轮复习策略与技巧

　　一、最基本的知识一定要吃透

　　注重基本知识就是要夯实基础。各地区的高考考试说明都已出炉，里面的是高考要考的主干知识，所以考生可以根据这些重点主干知识来复习。考生们要熟练运用课本基础知识，熟记课本上的基本概念、基本术语、基本的书写要求、基本实验步骤。此外，选修部分内容相对简单易得分，因此要高度重视选修内容。

　　从往年经验可知，大部分选择题和部分非选择题的情景来自教材或教材的拓展，试题紧扣教材，重视基础知识和基本技能的考查，充分体现了回归教材的命题趋势。

　　二、注重培养自己的实验和探究能力

　　考生除了落实教材中的必做实验，还要关注课本内容中的实验素材，课本科学史中有很多以文字形式呈现的经典实验，还有许多知识点本身就是实验结论，这类实验特别是科学家的实验方法也要重视起来。需加强对实验设计原则、实验方案评价、对照实验设置、单一变量、自变量、因变量及无关变量确认等的归纳与整合，从中把握规律，掌握方法。做实验无非是将所学知识运用与实践，但实验题主要考验的是考生的探究能力和实际操作能力，考试中实验题需要体现自己的探究能力，所以，答题时也应该灵活应对。

　　三、重视解题技巧和答题规范

　　选择题是得分的关键，是拿高分的基础。选择题的题干属于已知提示部分，规定了选择的内容和要求，近几年的高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐蔽更难把握。因此我们要认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含条件，明确题目要求，不能只看选项而忽略题干，这样会造成不必要的失分。选择题的解题三部曲，即先读懂题意，排除陷阱，定位知识。

　　对于非选择题，解题的程序一般是：读题，获取信息；审题，明白题意；知识定位后作答。理综试题量大、答题时间紧，很多考生为了抢时间在审题时一目十行，结果导致审题不准，答非所问。在这里提醒大家一定要认真读题、审题，在题面上找答案、找信息。

　　下面说几个答题时应该注意的点：

　　用标准的生物学术语答题，答题规范；

　　字迹要尽量工整，给阅卷老师好印象，也不会造成误判而冤枉的丢分；

　　注意语言的完整性，答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨，答案宜简洁明了紧扣基本观点，切不可重复啰嗦；

　　合理分配考试时间，重视分值较高的选做题；

　　尊重选做题的原题的题序。

　　好啦，就说到这里，生物考试并不可怕，所以同学们要相信自己！最后祝大家高考顺利！

 

篇12：高考二轮复习策略与技巧

　　出场教师：辛集中学 孙敬彩

　　高三生物即将进入二轮复习，在二轮复习中，不少同学往往容易脱离课本只注重一些综合练习题，这就有一些舍本逐末了。日前，记者采访了辛集中学的孙敬彩老师，她认为生物二轮复习也应该回归课本。针对同学们不知道该怎样回归课本的问题，孙老师提出了一些方法供同学们参考。

　　-阅读章节的前言和小结

　　阅读前言有助于回想本章本节的主要内容，同学们在头脑中要有本节知识的主要框架。例如，第六章第一节中前言提到生物体的性状之所以能够遗传给后代，是因为生物体内具有对遗传起决定作用的物质———遗传物质。那么，究竟什么是遗传物质呢？遗传物质具有什么样的结构和功能呢？在生物的遗传过程中，遗传物质是怎样发挥作用的呢？这些问句体现的主要内容有：DNA是主要的遗传物质，DNA的结构和复制，基因的表达等内容。

　　阅读小结可以总结本章本节内容的关键。例如，“DNA是主要的遗传物质”一节的小结：现代科学研究证明，遗传物质除了DNA以外，还有RNA。有些病毒不含有DNA，只含有蛋白质和RNA，如烟草花叶病毒。从烟草花叶病毒中提取出来的蛋白质，不能使烟草感染病毒，但是从这些病毒中提取出来的RNA，却能使烟草感染病毒。因此在这些病毒中，RNA是遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。此小结概述了本节知识的关键：为什么DNA是主要的遗传物质，也阐明了什么样的生物以RNA做遗传物质，即不含有DNA的生物。

　　-复读单元课题的三类知识

　　描述生物事件的术语。如：基因的表达、转录、翻译、复制等。

　　经典实验及其研究的方法：光合作用的经典实验、发现生长素的经典试验、DNA是遗传物质的经典实验。

　　表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句。如，基因：有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列，要素：有遗传效应、呈线性排列。再如，自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。要点是：等位基因彼此分离；非同源染色体上的非等位基因自由组合。

　　-解析单元复习题

　　在课本上每个单元都配备了一些复习题，这些复习题的种类是非常丰富的，有待于同学们仔细研究，在复习题中尤其要注意以下几类题：用生物事件解答的陈述题；用概念、原理、理论解答的分析说明题；综合运用有关知识的应用题；探究实验、调查研究、作物育种方案的设计等。如：基因的表达一节中复习题四简答题：染色体、DNA和基因都与遗传有关，你能概括地说出这三者之间的关系吗？这是用生物学事件解答的陈述题。分离定律课后复习题四设计实验：在了解了不同环境下的水毛茛和蒲公英，能够表现出不同性状的实例后，你能够自己设计一个小实验，来证明“生物的表现型是基因型和环境共同作用的结果”这一结论吗？这是实验设计题。高考题可以以这些复习题为背景，或把这些题改编加工等。认真研究这些题有助于提高解题能力。但同学们总认为这些题简单不屑于去做，这是大错特错的，二轮复习时一定要认真考虑这些题。

　　-浏览课本辅助资料

　　生物课本配备了许多小资料、图解、课外读、选学等内容，小资料强化单元知识点；图解深化对相关知识的理解；“课外读”有利于扩展知识面；“选学”将相关知识深化。

　　-相关知识统一把握

　　把相关知识一起读，有助于形成知识网络。如：蛋白质的有关知识：组成细胞的化合物中有关于蛋白质的知识；细胞膜的结构和功能中载体是蛋白质；酶和ATP中酶绝大部分是蛋白质，三大营养物质的代谢中谷丙转氨酶；生命活动的调节中许多激素是蛋白质；遗传和变异中有关蛋白质的合成等相关知识；选修本上抗体的知识；细胞生物膜系统中分泌蛋白的有关知识等。把这些相关知识一起读，使蛋白质的有关知识形成知识网络，在解答问题时以便于及时提取。

　　孙老师说，回归课本不是让同学们泛泛地阅读课本，而是加深对课本的理解，在大脑中形成更系统更完善的知识体系，在高考中以便更准确地提取知识，应用生物知识解决生产生活中的实际问题，取得更好的成绩。

篇13：高考二轮复习策略与技巧

高考生物二轮复习综合测试试题

高考生物二轮复习综合测试之细胞的分子组成 高考生物二轮复习综合测试之细胞代谢 高考生物二轮复习综合测试之细胞的生命历程 高考生物二轮复习综合测试之遗传、变异与进化 高考生物二轮复习综合测试之个体的稳态与调节 高考生物二轮复习综合测试之生物与环境 高考生物二轮复习综合测试之个体的稳态与调节 高考生物二轮复习综合测试之现代生物科技

篇14：高考二轮复习策略与技巧

　　有人形象地把高考第二轮复习比喻战争的相持阶段，这个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，解题有方法，坚持不懈地努力。

　　高考第二轮复习如何有效提高

　　一、重拾遗忘知识点

篇15：高考二轮复习策略与技巧

　　如果说去年的时候很多考生还没有感受到高考的杀气，那这个学期老师和家长的架势怕是让很多考生打了个寒战了。高考确实来了！

　　我们一直强调的就是正确学习方法的养成和考试技巧的培养，建议学生运用思维去解决问题，以获得更高的备考效率，不要闷头复习，要和同学之间多交流，课间多开开玩笑，这样上课的时候反而能学的更多、记得更快，不信大家可以试验下，闷着学习容易疲乏，当精神旺盛，心情姣好时，反而容易钻到书本、题目中去。这是给那些想学而学不进去的同学一个建议，另外无论做任何难度的题，能够做出来一定要回忆一下自己是怎么想的，如果能够有志同道合的同学能够在一起探讨平时的作业，前提是大家基本都能做出来，找一下大家做这道题的思维共性，看看能否应用到其他题去，将会觉得学习快乐得多。

　　有人说现在离高考只有4个月不到，来得及来不及？其实到了这个时候，经过几轮的轰炸，大家对课本知识的记、背程度都差不多，只是由于思维上的不同，造成知识点理解的偏差，这时候可以看看我们管老师的课程，也可以和同学们互相交流，拿着做过的题，本着理解的角度去翻课本，将能有所作为。记住不是做题经验不足，而是思维角度暂时没有到位，平时多揣测出题用意，多交换做题思路，多挖掘解题过程的共性，就能形成一定的模式方法做题，知识点大家都会，分数的高低体现在理解和综合运用上。

　　高考始终体现为两大块：第一就是能力，包括基础知识认知能力、初步应用能力、知识点转换转移能力、综合应用能力；第二就是思维，包括理解、分析、想象、推测、推导等理性思维。之间是有交*的，我们不管他，大家基础知识都掌握了，做不了题，就必须加大思维的比例点，也就是下学期要注重训练解题思路和抓分点。

　　第一、仔细查看高考大纲

　　因为里面规定了高考考试能力对应需求，可以评估自己到达什么程度，尤其是各科的大纲，老老实实的对照课本，找出各科考纲中要求中哪些自己能够拿下、哪些暂时还不行，这样就较为容易形成在做题过程中联系到自身能力锻炼的目的。

　　如语文大纲，里面给出了文言文必考的虚词、阅读必须掌握的几种能力等，那么我们做题时就能够参照，自己达到了什么水平，对高考的能力要有有了解，才能在最后阶段走直线备考。

　　第二、切忌冒进，以稳固求发展的策略去提分

　　自己会的一定要巩固，平时会考试经常出错的是最主要攻克的，然后再将大家（同程度学生）都可能会的题想办法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做拔高题（也就是自己听不懂、看不懂的题），老师上课有讲就记下，消化不了的暂时放一边，一定要按照自身水平去检索、建设，圈出自己认为可以掌握的，划出有能力攻克但是常错的，暂时剔出看不懂听不明白的，抓大头，不让能够掌握的分数跑掉才是硬道理。

　　第三、加大思维训练比例点，形成思考习惯

　　所谓磨刀不误砍柴工。平时做作业时多花费一点时间思考题目为什么这么出，有什么隐含条件？自己做出来的哪一步是可以当作隐含条件的？迷惑信息在哪？有用的信息是什么？这么去考虑刚开始做题会辛苦些，经过一两个星期就可以明显加快，并且能够做更多题。后期做题时就以限时作套题训练为主，迎接考试，到了那个时间段的时候我们会再给大家建议。

　　第四、用试题验证知识点

　　有些人还是担忧自己的知识点掌握的不牢*，那么每次做题都对照题目翻课本，就能达到课本知识应用、迁移转换的目的。

　　很多中等程度的学生还不知道重点抓分点在哪，也就是容易获的，分数比例极大的部分在哪，那么现在给大家归纳下各科必须掌握的首要部分。

　　各科必须掌握的首要部分

　　语文

　　考纲规定的、平时老师上课强调的课本内必须记、背的部分，多出在选择填空。现代文阅读部分：文章大意提炼、中心思想、段落表述。文言文部分：虚词、文章大意（大概的翻译）。词句部分：成语理解、句型变换。作文部分：一开始不要追求词藻，要能初步表达出自己对命题内容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和内容，不必强行堆词。这样基本上能够稳在120分上下数学：根据自己的水平，拿下基础题，学会分析理解题目，掌握式子变形，确保达到100~120分，因为这些分数属于基础分+中难分。

　　英语

　　不要太花时间注重语法、句型、词组。先去理解介词（看之前发的课程视频），注重于以往做过的试卷、试题中的一些用法，如大部分语法考察不同时态时的动词形式，那么我们直接抛开语法，抓住句子所描述的时态做题；如大部分被动语态强调的是对象，我们就根据考题中句子所侧重对象来答题，而不是第一时间去判断这个句子属于过去式、被动式、倒装句等，如近义词辨析，我们可通过介词或者词性的不同去做题，通过题目的形式来巩固自己，而不是再花时间去强记、强背。我们必须通过句子意思表达的重点去做题，如句子重点放在时间、强调动作对象、强调过程，加上对介词的理解后，就能拿下绝大多数题，记住，英语考擦的多是理解和选项间的对比。作文部分以能顺利表达为第一前提，后期再花时间修补语句或作适当的修饰。这样加上一些单词量的话，英语基本能够达到130左右。

　　理综

　　物理学会分步分析现象，能够罗列表达式基本能做题，因此重点放在题目分析上；化学按照考纲掌握官能团（有机）、元素周期表（有机、无机），记住试验过程中的一些特殊现象如气体、沉淀等；生物部分学会理解各专署名词的意思、各种变化过程的要点（起、终、突变点）、试验特殊现象。

　　文综

　　记背的知识全拿下，学会分析综合性题目、图表等。政治部分联系时事。地理须掌握不同地形地貌特性、各种现象（如天气）成因等，着重进行归类总结。历史在记忆的同时要多思考某些事件的意义，如农民起义、工业革命等有着专署名词的解释的部分即可。

　　总而言之，第二学期初的首要任务是参照考纲进行定位，稳固能够全部拿下的分数，包括平时会，考试不会的题型，那不是马虎、不是紧张，而是思维瞬间障碍，可以通过平时限定更少的时间做套题来克服。

　　各科题型的解题思路

　　语文

　　选择题部分多进行比较，本着客观性原则做题，因为语文是非常容易形成主观臆断的，因此在主观想象的同时，加大客观事实的求证，特别是阅读鉴赏部分，容易误导。这些多以选择题形式考察，大家记住，选择题答案是不能有争议的，因此如果代入主观臆断，那么将形成多个答案，是违背出题意图的，因此做题时，题目要我们发挥想象力的时候才发挥，其他的审清题意，看清楚问什么，千万不要以为问了什么，这样才能在现有能力上少丢分。

　　数学

　　大多数题型（除了排列组合、立体几何外所有题型）本着这两个原则，大家日常做题的时候一定要这么思考，顺向做题思维：找出题目和条件的差异点，并想办法一步步弥补这个差异点，即为解题过程；逆向做题思维：当题目条件过多或极少时，采用必要性思维推导，要想求得这个结果，必须要有什么条件，满足这个条件的前提又是什么？再对应原体给的条件，就能顺利做题。

　　英语

　　本着客观性的原则做题，字面表达了什么意思才是所要的，千万不要揣测。另外如果水平较低的同学，可以本着不充分的原则做题。这种方法稍后一些放出详细的搏文视频作介绍，希望同学们及时来了解。

　　理综

　　之前说过了许多的方法，同样适用目前阶段。

　　文综

　　多加归类总结，上课教的一些方法即可，在此就不说过多了。

　　笔者：希望这篇文章对大家有用，大家一定要记住参照考纲来挖掘自身能力，然后合理分配时间分清主次抓分才是硬道理。