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公众号| 124529号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号： | 124529 | 头像： | 
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| 姓名： | 黄教员 女 | ||
| 来自省份： | 广东 | ||
| 出生年月： | 200X | 高校： | 广东金融学院 |
| 学历： | 本科毕业 | 其他 | |
| 专业： | 软件技术 | 住址： | 东城 |
| 最近登陆时间： | 26-03-03 20:14:04 | 认证情况： |
已通过审核 注册时间：26-03-03 20:14:04 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特长展示： |
1教学逻辑共通：深知一年级孩子从“识字/拼读”到“阅读理解”的认知规律，能将语文阅读中的“看图说话”技巧迁移至英语绘本，解决孩子“读几幅图吃力”的痛点。 知识储备扎实：英语水平优秀（已过四级），对自然拼读（Phonics）有系统掌握，能精准衔接孩子现有的单双拼基础，科学引入三拼与高频词。 大学生优势：年龄与孩子更接近，平易近人且极具耐心，擅长用充满活力的互动方式（如角色扮演、创意讲故事）缓解孩子的畏难情绪。 |
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| 可授课区域： | 无要求 | 可辅导方式： | 本人上门,学生上门,网上辅导 |
| 详细描述： | 线下只接受清远清城区 | ||
| 所获证书： | 普通话二甲，英语四级 | ||
| 家教简历： |
1. 小学语文阅读启蒙（2024.3-2024.12） 学生情况：一年级学生，识字量不足200，畏惧短文阅读，表达逻辑混乱。 教学策略： “三步读图法”： ① 观察细节：用放大镜道具引导孩子发现图片中的隐藏信息（如背景中的小动物、人物表情）； ② 联想故事：通过提问“你觉得接下来会发生什么？”激发想象力，同步积累词汇； ③ 结构化表达：用“首先-然后-最后”句式梳理情节，培养逻辑性。 高频词渗透：将“the”“and”等高频词编入自创儿歌（如“The cat and the dog, they are good friends”），通过重复哼唱强化记忆。 成果：3个月内识字量提升至400 ，能独立阅读6幅图短文并复述，期末语文成绩从72分提升至95分。 2. 小学作文畏难突破（2023.9-2024.1） 学生情况：二年级学生，写作依赖模板，内容空洞，缺乏细节描写。 教学策略： “五感写作法”： ① 视觉：用绘本《大卫不可以》分析作者如何通过动作描写表现人物性格； ② 听觉：播放雨声录音，引导孩子用“滴答滴答”“哗啦哗啦”等拟声词丰富语言； ③ 触觉/嗅觉/味觉：通过触摸棉花、闻花香、尝柠檬等体验，积累“软绵绵”“香喷喷”“酸溜溜”等词汇。 “故事接龙”游戏：与孩子轮流创作句子，逐步构建完整故事，消除对写作的恐惧。 成果：2个月内从“挤牙膏式写作”到主动完成300字作文，获校级作文比赛三等奖。 3. 初高中语文提分专项（2022.3-2023.6） 学生情况：初三学生，文言文实词翻译错误率高，现代文答题缺乏逻辑。 教学策略： “文言文实词口诀”： 将“走”“趋”“奔”等高频实词编成顺口溜（如“走是跑，趋是小跑，奔是狂奔”），结合《世说新语》短篇训练翻译。 “现代文答题模板”： 总结“作用题=内容 结构 情感”“含义题=表层 深层”等公式，通过真题演练强化应用。 成果：中考语文成绩从102分提升至128分（满分150），文言文阅读满分。 针对英语绘本教学的迁移方案 自然拼读与语文拼音结合： 用孩子已掌握的汉语拼音类比英语发音规则（如“b”在拼音和英语中均发/b/音），降低学习难度。 高频词与语文高频字联动： 筛选英语高频词中与语文一年级生字重叠的部分（如“big”“small”对应“大”“小”），通过双语对比强化记忆。 阅读理解技巧通用： 将语文中的“找中心句”“联系上下文”等技巧迁移至英语绘本，教孩子通过图片线索推测生词含义。 |
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| 薪水要求： | 执行易教网家教标准 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
学龄前课程,
幼儿陪读,
益智,
潜能开发,
亲子,
启蒙,
手工,
小学全科,
小学陪读,
小学作文,
初一初二语文,
初三语文,
高一高二语文,
高三语文,
化妆,
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