蜕变主人公：肖明钰

就读年级：初一

存在问题：亲子关系差，注意力不集中、妈妈对孩子的学习特别焦虑。

陈教练接到明钰妈妈的求助后，与她取得了联系。在与妈妈的交谈中，陈教练得知明钰爸爸妈妈的教育方式是属于打压、控制型。对孩子的期望过高，爸爸的脾气暴躁，陪伴孩子的时间少、妈妈情绪急躁，溺爱，包办多。在这样的环境下，孩子变得急躁、敏感、情绪失控，对学习也失去了动力。

因此，陈教练决定从亲子关系、学习动力和情绪管理三个方面来改善明钰的现状。陈教练擅长儿童启蒙教育，并且有丰富的指导经验，包括培养孩子良好的学习习惯和生活习惯等问题。

教练指导过程

第一阶段

在几次电话沟通后，陈教练帮助明钰妈妈意识到了自身的问题。明钰妈妈坦言：“我总以为我的家庭教育观是正确的，我尽我所能给孩子提供好的生活条件，只是希望她学习成绩优秀，考上好的大学。但我从没有考虑过孩子的内心感受。当孩子情绪低落时，我会压制她，我也总是控制不住自己的情绪。孩子和我交流时，我经常大声呵斥，不说好话。这导致孩子不敢和我说话，甚至学会了顶嘴。”

在陈教练的指导下，妈妈意识到了自己的错误。她明白了父母是孩子的第一任老师，孩子会模仿父母的行为。孩子不愿与父母沟通，也是因为父母总是否定孩子的想法，不懂得共情，直接呵斥孩子，导致沟通逐渐减少，孩子变得叛逆顶嘴。因此，陈教练希望妈妈在与孩子沟通时尽可能控制情绪，并每天进行情绪打卡，提醒自己去关注爱人和女儿的好，鼓励信任孩子，以缓解亲子关系。

第二阶段

在妈妈坚持情绪打卡念好并学会用正面语言与孩子沟通后，她的变化令人鼓舞。妈妈表示：“孩子现在愿意与我交流，不那么耐烦了。她每天都和我一起写守护卡，还帮忙做卫生。有一次，我身体不舒服，她还给我煮了面条。另外，我丈夫的脾气也改善了很多。”

经过陈教练的指导，妈妈懂得用自己的言行影响孩子后，她与明钰的亲子关系得到了显著改善。一家人变得和睦，这是妈妈的努力，也是兴智人最希望看到的结果。

第三阶段

教练将继续帮助孩子提高学习成绩。

写在最后：

父母是孩子最早的启蒙教师，也是与孩子关系最亲密的人。好的亲子关系胜过许多教育方式。在亲子关系中，父母的言传身教尤为重要，会对孩子的一生产生潜移默化的影响。一个和谐的亲子关系可以帮助孩子学会公平待人、富有责任感。当孩子离开父母的港湾后，他们也会成为受人欢迎的人。