观察、实验、整合、理解，这是武汉市二七中学高级教师罗付松对学习[b]《科学》课[/b]的八字“箴言”。

　　[b]力求做到“七能”[/b]

　　《科学》中涉及大量的概念、规律，它们是解决各类问题的基础。罗付松建议，对于这些概念和规律，应力求做到“七能”：

　　熟记并正确地叙述概念、规律的内容；明确概念、规律的表达形式；掌握公式的应用范围和使用条件；用概念和公式进行简单的判断、推理和计算；将知识板块式地归纳整理和记忆；利用周围的环境和条件，设计合理的实验和调查报告；把所学知识与生活实际相结合。

　　[b]建立网络式概念图[/b]

　　罗付松说，随着知识增多，很容易记错、记混，因此，可适当地对概念进行分类，将所学内容化繁为简，脉络分明，便于分析、比较、综合和概括。

　　还可以不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步建立一个清晰的概念系统，避免在学习中走弯路。

　　罗付松举例说，七年级下册“运动和力”这一章，可将力分为重力、弹力、摩擦力，将概念、性质、公式、测量、单位、应用等记下来，然后，从生活中寻找与这些概念吻合的现象，加深理解和记忆。

　　如：传输带将物体从低处传到高处，运用了静摩擦的原理；鞋底上印花纹，是为了增大接触面的粗糙程度，以增大摩擦，防止路滑。

　　[b]重视观察和实验[/b]

　　《科学》是一门以观察、实验为基础的学科。罗付松说，通过观察，可对所学知识有生动、形象的感性认识。

　　乘车时，当车突然启动时人体向后倒，这是因为脚跟随车向前，但人上身并未受力仍要保持静止状态。观察这些现象，有助于理解惯性的概念和性质。

　　同时，还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来；要认真观察老师的演示实验，并独立完成的操作实验。

　　还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。如，测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；测量上学途中骑车的平均速度；在缺少电流表或缺少电压表的条件下，测量未知电阻的实验等。

　　[b]留意身边的科学[/b]

　　“在刚刚结束的多哈亚运会上，我国著名运动员刘翔在110米跨栏中夺冠，但是，在比赛过程中，他并非从起跑开始便一直领先。”罗付松用生动的例子告诉大家：平均速度的快慢，不能决定每一时刻速度的快慢。

　　他说，书本上的很多概念、规律，都可以从生活现象中得到印证。如：同一质量的砖块从不同的高度落下，砸在地面的凹痕不同，说明重力势能和高度有关。在生活中，就算一个小茶杯也不能从高楼上扔下，否则会对人造成严重的伤害。