被蚊子盯咬后，涂什么可以减轻痛痒？胃病患者，能否喝酸奶？用什么方法可以测试出，你家里用的食盐是否含碘盐……

　　这些问题，都可以从《[b]科学[/b]》教材中找到答案，科学就在身边。

　　[b]很多实验可在家里做[/b]

　　“铁锅可以当蒸发皿用，筷子可以代替玻璃棒，洁厕精能替代盐酸……”郁建文说，学《科学》，做好实验、分析其成功和失败的原因非常关键，现在很多家庭里的生活用品都很齐全，部分科学实验，学生可以在家中进行。

　　蚊子叮咬人时，会先往人的皮肤里注入一种毒液，这种毒液呈酸性，如果在蚊虫叮咬的部位涂上碱性的肥皂水，人体血液的酸碱达到平衡，起包症状就会消失。
　　
　　再如，在化糖水时你会发现，糖在温水中比在凉水中更容易溶解，如果用筷子搅拌，它溶解的速度更快。

　　“家中的鸡蛋壳和醋，可以用来进行制备二氧化碳气体的实验；以玩具车在地板、桌面、大理石上的行使距离，可以测试摩擦力的大小……”郁建文说，通过实验，可强化所学知识点，从而在脑海中留下深刻印象。

　　[b]课堂学习要“三勤”[/b]

　　“很多学生课堂上不认真听讲，课后却热衷于学科培优，这不利于学习《科学》。”郁建文认为，课堂是学习的主渠道，上课时，学生应做到“三勤”。

　　勤动脑。上课时，仅仅听清楚老师讲解的每一句话、看清课本上每一幅图是不够的，在看与听的过程中，要将所学内容与日常生活联系起来，学会解释生活现象。

　　勤动口。课堂上有什么疑问，应立刻提出来，并和同学讨论得出结果，这样不仅记得深刻，而且学得轻松。

　　勤动手。对老师讲解的知识和典型例题，最好能及时记下来，当所学知识与日常生活经验出现矛盾时，不要轻易改变自己的观点，而应主动进行实验，从而得出正确的结论，这样不仅可以弄清知识的来龙去脉，还可以培养自己质疑、探究精神。

　　整理归纳自编知识网

　　《科学》教材包含了理、化、生、地等四门学科的内容，知识体系较为繁杂。只有经常整理和归纳，学起来才会轻松自如。
　　
　　一本书学完了，可以打破章节界限，列出一些标题，把相关内容融合在一起，形成网络或体系。

　　如学完光合作用、空气的组成、燃烧与灭火、二氧化碳性质等内容后，可列出标题———二氧化碳在人类生活中的利弊。这样不仅将分散的知识点进行整合，又培养了思辩能力。
　　
　　还可以对知识进行比较，确定其异同。在初一年级教材中，有不少内容都可以进行对比分析。如光合作用和呼吸作用、化合反应与分解作用、物理变化和化学变化等。

　　还要将知识进行串联。如学习“动物的行为”时，可以节律行为为例，将知识点串起来，其内容包括：昼夜节律、季节节律、潮汐节律等。